课标分析：
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物，认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。 在本单元中，了解钢琴的基本知识、音色以及感受钢琴曲的丰富表现力，是课标的基本要求。针对教材和学情，我制定了符合本校学生的学习目标。学习目标一和目标三在教学过程中很容易实现。重点是目标二，这也是课标中的重点。在教师教学过程中，在时间和空间上都花费最多。
教材分析：
本单元是以钢琴欣赏为主的单元，这种单一乐器作品的欣赏单元，在音乐教材中并不多见。这与钢琴丰富的表现力和在中国的熟悉度有密切关系。本单元选择的作品风格不同，在各乐派中极具代表性。每一首乐曲都浅显易懂，学生很容易从音乐要素方面去分析作品，了解作品。
学情分析：
首先，钢琴在我们的教学中，是使用最广泛的乐器，有很多学生能够弹奏，学生对这种乐器很熟悉。其次随着知识储备的增长和情感的发展，初二学生对音乐作品的理解力有所提高，对于主旋律清晰的作品，已能较好地把握其情感和技能。
教学设计：
键盘上的舞蹈
教学目标：
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物，认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。 教学重点：听赏《月光》《月光奏鸣曲》第一乐章、《c 小调练习曲》，感受钢琴丰富的表现力。
教学难点：在作品中感受钢琴丰富的表现力。
教材分析：本单元是以钢琴欣赏为主的单元，这种单一乐器作品的欣赏单元，在音乐教材中并不多见。这与钢琴丰富的表现力和在中国的熟悉度有密切关系。本单元选择的作品风格不同，在各乐派中极具代表性。每一首乐曲都浅显易懂，学生很容易从音乐要素方面去分析
作品，了解作品。
学情分析：首先，钢琴在我们的教学中，是使用最广泛的乐器，有很多学生能够弹奏，学生对这种乐器很熟悉。其次随着知识储备的增长和情感的发展，初二学生对音乐作品的理解力有所提高，对于主旋律清晰的作品，已能较好地把握其情感和技能。
教学方法：听辨、讨论、体验、欣赏。
教学过程：
（一） 直接导入教学内容（5分钟）
1、介绍第一架钢琴诞生的时间、地点、制造人（出示图片）
2、钢琴的分类（根据外观）
3、钢琴的音域
（1）（观看键盘图）主要包括有白键和黑键，总共88个键。其中，白键52个、黑键36个。
（2）教师介绍：钢琴最低音大字二组A 音，振动频率为27.5赫兹（教师弹奏此音）。最高音小字五组的c 音振动频率为4186赫兹（教师弹奏此音）。
（3）教师弹奏音阶，学生体会音色特点。
（二）钢琴丰富的表现力（30分钟）
1、介绍德彪西及创作背景。
2、欣赏《月光》
出示欣赏重点：和声、旋律、意境
3、学生讨论：
（1）作品表现了什么样的意境
（2）是通过哪些方面来表现的？
4、教师总结
《月光》虽然是德彪西早期的作品，但已初步显示了印象时期艺术的风格。大胆的运用和声手法与音乐形式处理，引导人们的奇异想象力，朔造出丰富而优美的音乐形象。简单精悍的片段旋律和多变的演奏技法、特殊的和声组合，使整个曲子笼罩在飘忽不定、万般闪烁的气氛之中。作曲家采用柔美纯净的和声、配以悠长的旋律线和平稳的节奏，描绘了幽暗的月光透过轻轻浮动的云，影影绰绰的洒在平静的水面上，把灵艳的月光泻洒下的冰一样的银灰展现的淋漓尽致。
5、欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段。
（1）出示欣赏重点：速度、情绪
（2）演奏动作体验。学生可根据所听到的音乐情绪，在课桌上进行模拟演奏。
6、学生讨论
《月光奏鸣曲》第一乐章与德彪西的月光有什么不同？
7、学生回答，教师总结。
8、介绍贝多芬
9、学生谈对肖邦的了解
10、介绍创作背景
11、欣赏《革命练习曲》，可在课桌上进行模拟演奏，体验音乐感受。
欣赏重点提示：
（1）情绪
（2）两手是如何表现的
12、学生讨论回答，教师补充总结。
愤怒、激越、悲痛
左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调相结合而体现出来。
13、播放朗朗春晚《指尖与足尖》视频，感受中国钢琴家的精彩演奏，并进一步体验钢琴演
奏的魅力。
14、拓展（5分钟）
欣赏Valentina lisitsa ？《月光奏鸣曲》第三乐章片段演奏视频，进一步体验键盘上的舞蹈。
15、教师总结：
同学们，今天我们通过这节课初步了解了钢琴这门艺术，钢琴艺术博大精深，我们下节课继续欣赏。
效果分析:
大量教学资料的恰当运用，提高了学生感受音乐的能力
教师适当地讲解和提示，能够帮助学生感受音乐
课堂教学方法的单一，使课堂气氛沉闷，降低了学生的学习兴趣
课堂整体效果不错
观评记录
① 学生能够主动参与学习
② 师生、生生之间保持有效互动
③ 学习材料、时间和空间得到充分保障
④ 学生形成对知识真正的理解
⑤ 学生的自我监控和反思能力得到培养
⑥ 学生获得积极的情感体验
课后反思：
（1）能够让学生了解学习目的和学习动机
(2)能够根据教学目标和学生实际恰当地确定了教学内容；
(3)教学内容的层次性、概括性能够恰当的提高学生的能力
(4)教师的教学展开和学生的学习经验能够相适应；
(6)对教学中引导学生做什么、为什么这样做、怎样评价等，学生理解不是很充分；
(7)对知识、技能等达到什么目标，学生目标明确；
（8）教学方法单一，学习活动气氛略显沉闷，互动稍差。
(9)能够恰当地使用教学资料，帮助学生深入学习。
课标分析：
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物，认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。 在本单元中，了解钢琴的基本知识、音色以及感受钢琴曲的丰富表现力，是课标的基本要求。针对教材和学情，我制定了符合本校学生的学习目标。学习目标一和目标三在教学过程中很容易实现。重点是目标二，这也是课标中的重点。在教师教学过程中，在时间和空间上都花费最多。
教材分析：
本单元是以钢琴欣赏为主的单元，这种单一乐器作品的欣赏单元，在音乐教材中并不多见。这与钢琴丰富的表现力和在中国的熟悉度有密切关系。本单元选择的作品风格不同，在各乐派中极具代表性。每一首乐曲都浅显易懂，学生很容易从音乐要素方面去分析作品，了解作品。
学情分析：
首先，钢琴在我们的教学中，是使用最广泛的乐器，有很多学生能够弹奏，学生对这种乐器很熟悉。其次随着知识储备的增长和情感的发展，初二学生对音乐作品的理解力有所提高，对于主旋律清晰的作品，已能较好地把握其情感和技能。
教学设计：
键盘上的舞蹈
教学目标：
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物，认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。 教学重点：听赏《月光》《月光奏鸣曲》第一乐章、《c 小调练习曲》，感受钢琴丰富的表现力。
教学难点：在作品中感受钢琴丰富的表现力。
教材分析：本单元是以钢琴欣赏为主的单元，这种单一乐器作品的欣赏单元，在音乐教材中并不多见。这与钢琴丰富的表现力和在中国的熟悉度有密切关系。本单元选择的作品风格不同，在各乐派中极具代表性。每一首乐曲都浅显易懂，学生很容易从音乐要素方面去分析
作品，了解作品。
学情分析：首先，钢琴在我们的教学中，是使用最广泛的乐器，有很多学生能够弹奏，学生对这种乐器很熟悉。其次随着知识储备的增长和情感的发展，初二学生对音乐作品的理解力有所提高，对于主旋律清晰的作品，已能较好地把握其情感和技能。
教学方法：听辨、讨论、体验、欣赏。
教学过程：
（一） 直接导入教学内容（5分钟）
1、介绍第一架钢琴诞生的时间、地点、制造人（出示图片）
2、钢琴的分类（根据外观）
3、钢琴的音域
（1）（观看键盘图）主要包括有白键和黑键，总共88个键。其中，白键52个、黑键36个。
（2）教师介绍：钢琴最低音大字二组A 音，振动频率为27.5赫兹（教师弹奏此音）。最高音小字五组的c 音振动频率为4186赫兹（教师弹奏此音）。
（3）教师弹奏音阶，学生体会音色特点。
（二）钢琴丰富的表现力（30分钟）
1、介绍德彪西及创作背景。
2、欣赏《月光》
出示欣赏重点：和声、旋律、意境
3、学生讨论：
（1）作品表现了什么样的意境
（2）是通过哪些方面来表现的？
4、教师总结
《月光》虽然是德彪西早期的作品，但已初步显示了印象时期艺术的风格。大胆的运用和声手法与音乐形式处理，引导人们的奇异想象力，朔造出丰富而优美的音乐形象。简单精悍的片段旋律和多变的演奏技法、特殊的和声组合，使整个曲子笼罩在飘忽不定、万般闪烁的气氛之中。作曲家采用柔美纯净的和声、配以悠长的旋律线和平稳的节奏，描绘了幽暗的月光透过轻轻浮动的云，影影绰绰的洒在平静的水面上，把灵艳的月光泻洒下的冰一样的银灰展现的淋漓尽致。
5、欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段。
（1）出示欣赏重点：速度、情绪
（2）演奏动作体验。学生可根据所听到的音乐情绪，在课桌上进行模拟演奏。
6、学生讨论
《月光奏鸣曲》第一乐章与德彪西的月光有什么不同？
7、学生回答，教师总结。
8、介绍贝多芬
9、学生谈对肖邦的了解
10、介绍创作背景
11、欣赏《革命练习曲》，可在课桌上进行模拟演奏，体验音乐感受。
欣赏重点提示：
（1）情绪
（2）两手是如何表现的
12、学生讨论回答，教师补充总结。
愤怒、激越、悲痛
左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调相结合而体现出来。
13、播放朗朗春晚《指尖与足尖》视频，感受中国钢琴家的精彩演奏，并进一步体验钢琴演
奏的魅力。
14、拓展（5分钟）
欣赏Valentina lisitsa ？《月光奏鸣曲》第三乐章片段演奏视频，进一步体验键盘上的舞蹈。
15、教师总结：
同学们，今天我们通过这节课初步了解了钢琴这门艺术，钢琴艺术博大精深，我们下节课继续欣赏。
效果分析:
大量教学资料的恰当运用，提高了学生感受音乐的能力
教师适当地讲解和提示，能够帮助学生感受音乐
课堂教学方法的单一，使课堂气氛沉闷，降低了学生的学习兴趣
课堂整体效果不错
观评记录
① 学生能够主动参与学习
② 师生、生生之间保持有效互动
③ 学习材料、时间和空间得到充分保障
④ 学生形成对知识真正的理解
⑤ 学生的自我监控和反思能力得到培养
⑥ 学生获得积极的情感体验
课后反思：
（1）能够让学生了解学习目的和学习动机
(2)能够根据教学目标和学生实际恰当地确定了教学内容；
(3)教学内容的层次性、概括性能够恰当的提高学生的能力
(4)教师的教学展开和学生的学习经验能够相适应；
(6)对教学中引导学生做什么、为什么这样做、怎样评价等，学生理解不是很充分；
(7)对知识、技能等达到什么目标，学生目标明确；
（8）教学方法单一，学习活动气氛略显沉闷，互动稍差。
(9)能够恰当地使用教学资料，帮助学生深入学习。