一封信打开了一扇门
去年我接了个新班，由于都是新生，所以在第一次课上，我照着名单，叫学生回答问题。可是当叫到尚茹茹同学时，意想不到的情景出现了：我喊她第一声，她像没听到一样，毫无反映，我喊她第二声，她瞥了我一眼，要本没理我。我喊她第三声，她瞟了我一眼后，竟然趴下了！这下我可急了，“尚茹茹，你怎么可以这样对待老师，会还是不会，你总该站起来和老师说明一下吧？”我边说边走下讲台，来到她的座前，用手推她，试图让她起来，可她死活不肯抬头！我真的很生气了，在全班学生面前，他竞然把我的话当成耳边风！我两手一用力，把她的头抬起来，可我又吃了一惊！她竟然满脸的泪水！“尚茹茹，老师只是喊你回答问题，又没有难为你，你不站起来，老师叫你有错吗？我又没有批评你，你哭什么呢？我不说还好点，这么一说，她哭得更厉害了，我实在没有办法，就对同学们说，她可能是新换一个环境有些不适应，我们继续上课吧。就这样自己给自己下了个台阶。 课后，我怎么也想不明白，我又没做错什么，她怎么可以这么对我呢，分明是不尊重我！我真的气愤，可转念一想，算了吧，一个女生，看上去一个非常老实的孩子，原谅她这一次吧，看看以后她如何表现，若是不好，再想对策。没想到，第二天第一节刚下课，科任老师就来找我，说你班尚茹茹同学怎么回事，我让回答问题，她站在那一声不知，我问她会不会，她竞然哭了！我也没说她什么啊...... 我真的迷惑了，怎么会是这样呢，教这么多年书了，还真是头一次遇到这样的学生，她一定有问题！于是我和她的家人取得了联系，听她母亲
说，她就是这个样子，和你们老师没有关系，上小学时就这样，后来老师谁也不提问她了，也不和她说话。她也就不哭了。唉，这孩子，就是家里来了外人，她从来都是躲起来，不说话，只要生人一和她说话，她就哭！...... 哦，原来是这样，我不知道她这种情况是不是自弊症，可我已经确定她的心里真的有问题，难道我也像小学的老师那样采取“逃避”的办法吗，这样下去，这个孩子不就完了吗？一种强烈的责任感告诉我，不能！我一定要想办法把她“救”过来！可是怎么办呢，一和她说话，她就哭，可是我还得必须和她交流，于是我想用写信的方式，和她大胆的沟通一次。我给她写的第一封信是一封“检讨书”，我是这样写的：尚茹茹，上次都是老师不好，老师不了解情况，让你受惊了，让你受委屈了，老师真的很对不起你，请你原谅老师。老师真的没有别的意思， 老师希望你能成为一个活泼、开朗的女孩！
班里收班费，我知道她家非常困难，所以又在收班费的头一天，给她写一个纸条：尚茹茹，明天交班费的事，你不放在心上，老师知道你家的情况，所以决定免收的班费。祝你快乐！第二天，我又找到生活委员，说她家相当困难，几元钱，对她来说，也是个不小的数目，所以她的班费，我替她交了。
第一次批改作业，批到尚茹茹的时，我又吃了一惊，她做的题，所对无几，可是却特别地工整！于是我在她的作业本上给她打个“优”并给她写了这样的批语：你的题没作对，都是老师的错，没教好，老师一定会努力的！你的字写的真漂亮，你的字在我们班最工整、最漂
亮！老师真为你骄傲！在讲评作业时，我又在全班同学面前，表扬了她，并给了她很大的鼓励......
就这样一点一点的，我发现她看我的眼神不那么陌生了，也不那么恐惧了，我知道，这时，机会来了，于是课间我就主动靠近她，和她聊聊天，她终于接纳我了！和我说话的表情，语气，都很好！以后的课上，我喊她回答比较简单的问题，她都能站起来回答了，我真的高兴极了！可这时我又发现了新的问题：她从不和同学一起玩，下课经常是一个人坐在座位一动不动。我想，只接纳我也不行啊，她应该多和同学在一起才更适合她呀。于是我每天都安排几名女同学下课的时候找她一起出去上厕所、一起去操场活动，时间长了，她的脸上逐渐有了笑容，看她和同学一起嬉戏开心的样子，我的心也终于放下了......
通过尚茹茹同学的转变，我想了很多，首先反思自己：起初不该怀疑她对我的不尊，更不应该生气，做为老师，特别是班主任，应该有大海一样的胸怀，要知错就改，勇于向学生承认错误，当然更主要的是要给学生无私的关爱！如果我也采取小学老师那样“不理采”的方式，她可能这辈子也不敢和陌生人说话，这辈子也没朋友，那该是多么可怕的事情啊！一封信就轻轻地打开了她一直关闭的心灵的大门，一封信让我走进了她的内心世界，一封信就让她有了自信，有了朋友，有了快乐，为此，我真的很幸福，很心慰.... ..
从尚茹茹同学的自身转变给我最深的体会就是不是不能改变一个学生的性格，只是你没能找到改变他的钥匙！
教育叙事： 一封信打开了一扇门
任辉
海城职业中专
一封信打开了一扇门
去年我接了个新班，由于都是新生，所以在第一次课上，我照着名单，叫学生回答问题。可是当叫到尚茹茹同学时，意想不到的情景出现了：我喊她第一声，她像没听到一样，毫无反映，我喊她第二声，她瞥了我一眼，要本没理我。我喊她第三声，她瞟了我一眼后，竟然趴下了！这下我可急了，“尚茹茹，你怎么可以这样对待老师，会还是不会，你总该站起来和老师说明一下吧？”我边说边走下讲台，来到她的座前，用手推她，试图让她起来，可她死活不肯抬头！我真的很生气了，在全班学生面前，他竞然把我的话当成耳边风！我两手一用力，把她的头抬起来，可我又吃了一惊！她竟然满脸的泪水！“尚茹茹，老师只是喊你回答问题，又没有难为你，你不站起来，老师叫你有错吗？我又没有批评你，你哭什么呢？我不说还好点，这么一说，她哭得更厉害了，我实在没有办法，就对同学们说，她可能是新换一个环境有些不适应，我们继续上课吧。就这样自己给自己下了个台阶。 课后，我怎么也想不明白，我又没做错什么，她怎么可以这么对我呢，分明是不尊重我！我真的气愤，可转念一想，算了吧，一个女生，看上去一个非常老实的孩子，原谅她这一次吧，看看以后她如何表现，若是不好，再想对策。没想到，第二天第一节刚下课，科任老师就来找我，说你班尚茹茹同学怎么回事，我让回答问题，她站在那一声不知，我问她会不会，她竞然哭了！我也没说她什么啊...... 我真的迷惑了，怎么会是这样呢，教这么多年书了，还真是头一次遇到这样的学生，她一定有问题！于是我和她的家人取得了联系，听她母亲
说，她就是这个样子，和你们老师没有关系，上小学时就这样，后来老师谁也不提问她了，也不和她说话。她也就不哭了。唉，这孩子，就是家里来了外人，她从来都是躲起来，不说话，只要生人一和她说话，她就哭！...... 哦，原来是这样，我不知道她这种情况是不是自弊症，可我已经确定她的心里真的有问题，难道我也像小学的老师那样采取“逃避”的办法吗，这样下去，这个孩子不就完了吗？一种强烈的责任感告诉我，不能！我一定要想办法把她“救”过来！可是怎么办呢，一和她说话，她就哭，可是我还得必须和她交流，于是我想用写信的方式，和她大胆的沟通一次。我给她写的第一封信是一封“检讨书”，我是这样写的：尚茹茹，上次都是老师不好，老师不了解情况，让你受惊了，让你受委屈了，老师真的很对不起你，请你原谅老师。老师真的没有别的意思， 老师希望你能成为一个活泼、开朗的女孩！
班里收班费，我知道她家非常困难，所以又在收班费的头一天，给她写一个纸条：尚茹茹，明天交班费的事，你不放在心上，老师知道你家的情况，所以决定免收的班费。祝你快乐！第二天，我又找到生活委员，说她家相当困难，几元钱，对她来说，也是个不小的数目，所以她的班费，我替她交了。
第一次批改作业，批到尚茹茹的时，我又吃了一惊，她做的题，所对无几，可是却特别地工整！于是我在她的作业本上给她打个“优”并给她写了这样的批语：你的题没作对，都是老师的错，没教好，老师一定会努力的！你的字写的真漂亮，你的字在我们班最工整、最漂
亮！老师真为你骄傲！在讲评作业时，我又在全班同学面前，表扬了她，并给了她很大的鼓励......
就这样一点一点的，我发现她看我的眼神不那么陌生了，也不那么恐惧了，我知道，这时，机会来了，于是课间我就主动靠近她，和她聊聊天，她终于接纳我了！和我说话的表情，语气，都很好！以后的课上，我喊她回答比较简单的问题，她都能站起来回答了，我真的高兴极了！可这时我又发现了新的问题：她从不和同学一起玩，下课经常是一个人坐在座位一动不动。我想，只接纳我也不行啊，她应该多和同学在一起才更适合她呀。于是我每天都安排几名女同学下课的时候找她一起出去上厕所、一起去操场活动，时间长了，她的脸上逐渐有了笑容，看她和同学一起嬉戏开心的样子，我的心也终于放下了......
通过尚茹茹同学的转变，我想了很多，首先反思自己：起初不该怀疑她对我的不尊，更不应该生气，做为老师，特别是班主任，应该有大海一样的胸怀，要知错就改，勇于向学生承认错误，当然更主要的是要给学生无私的关爱！如果我也采取小学老师那样“不理采”的方式，她可能这辈子也不敢和陌生人说话，这辈子也没朋友，那该是多么可怕的事情啊！一封信就轻轻地打开了她一直关闭的心灵的大门，一封信让我走进了她的内心世界，一封信就让她有了自信，有了朋友，有了快乐，为此，我真的很幸福，很心慰.... ..
从尚茹茹同学的自身转变给我最深的体会就是不是不能改变一个学生的性格，只是你没能找到改变他的钥匙！
教育叙事： 一封信打开了一扇门
任辉
海城职业中专