梯 子
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”
爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”
猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像是用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸
说：“慢着！”
儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”
爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，
没有一次不好听的。
爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来！
你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳
进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体
一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿
子问爸爸为什么要骗他。爸爸说：‘我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的
话，就更不必说了。’”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”
儿子一听，脸都变白了。
爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免
得你以后长大了，容易上人家的当。”
但是儿子显然并没有衩爸爸的话说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而凶还是
不敢违抗命令，他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就
把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”
站在梯子上，儿子的脸像一个还没有熟透的橘子。
爸爸喊了：“一„„二„„三！”
咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一
声，摔得支离破碎„„
然而，好奇怪，爸爸的手竟然没有缩回去，他的身体也没移开。他还是定定的站在原来
的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。
儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你
为什么要骗我？”
爸爸笑出声来。爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，
何况是爸爸的呢！”
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。
1、请用一句话概括本文的内容和主题。
2、请用原文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。
笑→ → →笑
3、下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？
⑴儿子的脸像一个还没熟透的橘子。（ ）
⑵所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。（ ）
4、 “儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。”为什么“比刚才
还要疑惑”？
《梯子》 1、本文讲述了两个父亲（文章中的父亲，和故事中的父亲）让孩子从梯子上跳下
来，对孩子进行的有关信任的教育。
【故事中的父亲让孩子从梯子上跳下来却故意不接住，让孩子不要相信任何人；文
章中的父亲也让孩子从梯子上跳下来，却接住他，让孩子懂得要信任别人。】
2、 笑→ 惊愕 → 疑惑 → 笑
3、①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
用“还没熟透的橘子”来写出孩子的脸色发青、难看。
表现了儿子紧张、害怕的神情。
②所有的，都回到了儿子的脸上。
用“”写出了孩子的脸色红润、灿烂。
表现了儿子激动、兴奋的神情。
4、儿子之所以“比刚才还要疑惑”，是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到
不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却接了”，更不能理解。
5、，两种教育，我赞赏第二种。因为第一个父亲对孩子灌输的是人与人
之间的防范心理，容易导致孩子人生交际中的信任危机，难于与人相处。而第二个
父亲对孩子进行的是爱的教育，教育孩子要懂得相信别人，对孩子的人生是积极的
引导。
梯 子
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”
爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”
猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像是用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸
说：“慢着！”
儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”
爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，
没有一次不好听的。
爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来！
你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳
进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体
一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿
子问爸爸为什么要骗他。爸爸说：‘我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的
话，就更不必说了。’”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”
儿子一听，脸都变白了。
爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免
得你以后长大了，容易上人家的当。”
但是儿子显然并没有衩爸爸的话说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而凶还是
不敢违抗命令，他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就
把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”
站在梯子上，儿子的脸像一个还没有熟透的橘子。
爸爸喊了：“一„„二„„三！”
咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一
声，摔得支离破碎„„
然而，好奇怪，爸爸的手竟然没有缩回去，他的身体也没移开。他还是定定的站在原来
的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。
儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你
为什么要骗我？”
爸爸笑出声来。爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，
何况是爸爸的呢！”
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。
1、请用一句话概括本文的内容和主题。
2、请用原文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。
笑→ → →笑
3、下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？
⑴儿子的脸像一个还没熟透的橘子。（ ）
⑵所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。（ ）
4、 “儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。”为什么“比刚才
还要疑惑”？
《梯子》 1、本文讲述了两个父亲（文章中的父亲，和故事中的父亲）让孩子从梯子上跳下
来，对孩子进行的有关信任的教育。
【故事中的父亲让孩子从梯子上跳下来却故意不接住，让孩子不要相信任何人；文
章中的父亲也让孩子从梯子上跳下来，却接住他，让孩子懂得要信任别人。】
2、 笑→ 惊愕 → 疑惑 → 笑
3、①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
用“还没熟透的橘子”来写出孩子的脸色发青、难看。
表现了儿子紧张、害怕的神情。
②所有的，都回到了儿子的脸上。
用“”写出了孩子的脸色红润、灿烂。
表现了儿子激动、兴奋的神情。
4、儿子之所以“比刚才还要疑惑”，是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到
不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却接了”，更不能理解。
5、，两种教育，我赞赏第二种。因为第一个父亲对孩子灌输的是人与人
之间的防范心理，容易导致孩子人生交际中的信任危机，难于与人相处。而第二个
父亲对孩子进行的是爱的教育，教育孩子要懂得相信别人，对孩子的人生是积极的
引导。