“分桃子”说课稿
湛江市第二十小学 袁惠群
一、 说教材
1、说课内容:
今天我讲的内容是(北师大版)小学数学第三册32---33第四单元“分一分与除法” 的第一课时 ------“分桃子”。
2、教材分析:
我的学生已经初步了解了乘法的意义,学会了 2--5的乘法口诀,口算表内乘法。低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,而且具备了一定的动手操作能力。本节课是通过让学生动手分一分,初步体验平均分的意义,来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性,是后续学习、体会除法意义的重要基础。
3、教学目标:
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平,我对本课制定了如下的教学目标:
知识目标:
1、在具体情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义;
2、理解平均分的方法,结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余。
能力目标:通过分一分活动,培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
教学重点:体会平均分的含义。
教学难点:理解平均分的方法。
教学关键:让学生充分参与“分”的过程。
二、说教法
赞可夫认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向,所以在本课中,我采用了以下教法:
1、故事情境法;2、音乐激情法;3、电脑辅助法;4、开放式教学法;
三、说学法
“ 教是为了不教”——教学贵在教给学生学习方法。在本课教学中我让学生
充分主动地参与探究,动手实践,讨论交流,从而获取新知,领悟方法,形成能力。
四、说教学过程
为了实现教学目标,根据学生的年龄特征,本节课我以“猴兄弟的生日宴会”这个故事情境贯穿课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验,设计了如下教学流程:
1、创设情境、激发兴趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半”,而兴趣是学习入门的向导,是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。(板书:分桃子)
2、动手操作、探究新知
我在设计本节课的新授部分时,为学生创设了四次动手分一分的实践活动: 活动一:分桃子,感知“分”的含义,初步体会“平均分”的意义
在动手操作以及同伴的交流中,学生感知到了“分”含义,初步体会了“平均分”的意义。
活动二:通过分小棒的练习,进一步体会“平均分”的意义。
活动三:分小鱼,引导学生体会“多种分”的过程
活动四:分骨头,进一步让学生体验多种方式分的过程。这些操作以动促思,
3、巩固练习,深化认识
在此教学活动中,我注重知识的巩固和深化,我还是以生日宴会这个情节,让学生在这个愉快的氛围中饶有兴趣的进行操作练习。。
4、归纳总结,促进内化
这节课,你们和猴兄弟一同度过了一个快乐的生日,在这次生日宴会中,你有些什么收获?你觉得自己学得怎么样?
五、说板书设计
我的板书设计图文并茂,简洁明了,突出教学的难点、重点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
总之,我的设计理念是“愉悦、开放、主动、发展”。
“分桃子”说课稿
湛江市第二十小学 袁惠群
一、 说教材
1、说课内容:
今天我讲的内容是(北师大版)小学数学第三册32---33第四单元“分一分与除法” 的第一课时 ------“分桃子”。
2、教材分析:
我的学生已经初步了解了乘法的意义,学会了 2--5的乘法口诀,口算表内乘法。低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,而且具备了一定的动手操作能力。本节课是通过让学生动手分一分,初步体验平均分的意义,来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性,是后续学习、体会除法意义的重要基础。
3、教学目标:
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平,我对本课制定了如下的教学目标:
知识目标:
1、在具体情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义;
2、理解平均分的方法,结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余。
能力目标:通过分一分活动,培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
教学重点:体会平均分的含义。
教学难点:理解平均分的方法。
教学关键:让学生充分参与“分”的过程。
二、说教法
赞可夫认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向,所以在本课中,我采用了以下教法:
1、故事情境法;2、音乐激情法;3、电脑辅助法;4、开放式教学法;
三、说学法
“ 教是为了不教”——教学贵在教给学生学习方法。在本课教学中我让学生
充分主动地参与探究,动手实践,讨论交流,从而获取新知,领悟方法,形成能力。
四、说教学过程
为了实现教学目标,根据学生的年龄特征,本节课我以“猴兄弟的生日宴会”这个故事情境贯穿课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验,设计了如下教学流程:
1、创设情境、激发兴趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半”,而兴趣是学习入门的向导,是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。(板书:分桃子)
2、动手操作、探究新知
我在设计本节课的新授部分时,为学生创设了四次动手分一分的实践活动: 活动一:分桃子,感知“分”的含义,初步体会“平均分”的意义
在动手操作以及同伴的交流中,学生感知到了“分”含义,初步体会了“平均分”的意义。
活动二:通过分小棒的练习,进一步体会“平均分”的意义。
活动三:分小鱼,引导学生体会“多种分”的过程
活动四:分骨头,进一步让学生体验多种方式分的过程。这些操作以动促思,
3、巩固练习,深化认识
在此教学活动中,我注重知识的巩固和深化,我还是以生日宴会这个情节,让学生在这个愉快的氛围中饶有兴趣的进行操作练习。。
4、归纳总结,促进内化
这节课,你们和猴兄弟一同度过了一个快乐的生日,在这次生日宴会中,你有些什么收获?你觉得自己学得怎么样?
五、说板书设计
我的板书设计图文并茂,简洁明了,突出教学的难点、重点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
总之,我的设计理念是“愉悦、开放、主动、发展”。