“分桃子”说课稿
湛江市第二十小学 袁惠群
一、 说教材
1、说课内容：
今天我讲的内容是（北师大版）小学数学第三册32---33第四单元“分一分与除法” 的第一课时 ------“分桃子”。
2、教材分析:
我的学生已经初步了解了乘法的意义，学会了 2--5的乘法口诀，口算表内乘法。低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段，而且具备了一定的动手操作能力。本节课是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
3、教学目标：
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平，我对本课制定了如下的教学目标：
知识目标：
1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；
2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。
能力目标：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
教学重点：体会平均分的含义。
教学难点：理解平均分的方法。
教学关键：让学生充分参与“分”的过程。
二、说教法
赞可夫认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向，所以在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境法；2、音乐激情法；3、电脑辅助法；4、开放式教学法；
三、说学法
“ 教是为了不教”——教学贵在教给学生学习方法。在本课教学中我让学生
充分主动地参与探究，动手实践，讨论交流，从而获取新知，领悟方法，形成能力。
四、说教学过程
为了实现教学目标，根据学生的年龄特征，本节课我以“猴兄弟的生日宴会”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
1、创设情境、激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。（板书：分桃子）
2、动手操作、探究新知
我在设计本节课的新授部分时，为学生创设了四次动手分一分的实践活动： 活动一：分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”的意义
在动手操作以及同伴的交流中，学生感知到了“分”含义，初步体会了“平均分”的意义。
活动二：通过分小棒的练习，进一步体会“平均分”的意义。
活动三：分小鱼，引导学生体会“多种分”的过程
活动四：分骨头，进一步让学生体验多种方式分的过程。这些操作以动促思，
3、巩固练习，深化认识
在此教学活动中，我注重知识的巩固和深化，我还是以生日宴会这个情节，让学生在这个愉快的氛围中饶有兴趣的进行操作练习。。
4、归纳总结，促进内化
这节课，你们和猴兄弟一同度过了一个快乐的生日，在这次生日宴会中，你有些什么收获？你觉得自己学得怎么样？
五、说板书设计
我的板书设计图文并茂，简洁明了，突出教学的难点、重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
总之，我的设计理念是“愉悦、开放、主动、发展”。
“分桃子”说课稿
湛江市第二十小学 袁惠群
一、 说教材
1、说课内容：
今天我讲的内容是（北师大版）小学数学第三册32---33第四单元“分一分与除法” 的第一课时 ------“分桃子”。
2、教材分析:
我的学生已经初步了解了乘法的意义，学会了 2--5的乘法口诀，口算表内乘法。低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段，而且具备了一定的动手操作能力。本节课是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
3、教学目标：
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平，我对本课制定了如下的教学目标：
知识目标：
1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；
2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。
能力目标：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
教学重点：体会平均分的含义。
教学难点：理解平均分的方法。
教学关键：让学生充分参与“分”的过程。
二、说教法
赞可夫认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向，所以在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境法；2、音乐激情法；3、电脑辅助法；4、开放式教学法；
三、说学法
“ 教是为了不教”——教学贵在教给学生学习方法。在本课教学中我让学生
充分主动地参与探究，动手实践，讨论交流，从而获取新知，领悟方法，形成能力。
四、说教学过程
为了实现教学目标，根据学生的年龄特征，本节课我以“猴兄弟的生日宴会”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
1、创设情境、激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。（板书：分桃子）
2、动手操作、探究新知
我在设计本节课的新授部分时，为学生创设了四次动手分一分的实践活动： 活动一：分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”的意义
在动手操作以及同伴的交流中，学生感知到了“分”含义，初步体会了“平均分”的意义。
活动二：通过分小棒的练习，进一步体会“平均分”的意义。
活动三：分小鱼，引导学生体会“多种分”的过程
活动四：分骨头，进一步让学生体验多种方式分的过程。这些操作以动促思，
3、巩固练习，深化认识
在此教学活动中，我注重知识的巩固和深化，我还是以生日宴会这个情节，让学生在这个愉快的氛围中饶有兴趣的进行操作练习。。
4、归纳总结，促进内化
这节课，你们和猴兄弟一同度过了一个快乐的生日，在这次生日宴会中，你有些什么收获？你觉得自己学得怎么样？
五、说板书设计
我的板书设计图文并茂，简洁明了，突出教学的难点、重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
总之，我的设计理念是“愉悦、开放、主动、发展”。