黑龙省 江职高校院学建设存在风 问的题对策
与 璺芏；整遮亟 量壶 釜撞堂 恒 圭塑旦窒 ：塑鸯 丛
关＝ 健 ：词高职 院 校 学：风； 题 ；问策 对
壶
撞堂 建选 笠 塑＝墨 丝重盘
抓。本 文 对高职 院 校学 特 风点 存及在 题 问 进 了分行 析与 讨 ，论 探 讨了 学与 风建 设 相 适 应的 解 决对 策 。并
黑龙
江刘明杰
随着高职教育 教学改革的 不 深化断 和国家对 职教高 的 育益日 重 ， 视 道教育 德、 规 范管为理和学 生 学 的指导习 、行成 才 导的工向。作引导 学以 生积极 维代思 被替动受接， 发激学生专 兴趣 ，业组 织和鼓学励生参加 种专 各 技能业 赛比 ， 行进会社践实动 活 ，从而高学生的学习兴趣提。 加强高２职学改革 教 ．职教高应 育基本以 素教质育为础 ，基 职业以 能力培为核心 养， 就以业 为 导 向， 以放式 开办学途为径 加。 学强风设 建 根据，经济会社发展的 需要
职院校学风高问题直 影响接院的教学育质量 良好。 的学 风有具强制染 感 力凝和聚力 具，激励作用有 和导 作向 。 用良风学大学生对的当前学乃 习
至优今 后 的 成 长 发和 展至关 重 要。学 风 建 设 是 高职 校院学 任 习务 以顺 利得
完成 ，培 高养素质才人重要 保的证 ，是学 校办 思想 学、 育量质和管理水 教平 的综合体现。 高职院 掌风校现状
一
、
２１据 ００年对龙 黑省 江所８高职院 学校 生问 调卷查结果 统 计 显示 ：
５学 生％ 周 只每学 ２３个 晚 上； ０ ０、７ ％ 的学 生认 为抄 袭 为 行 正 常 很。据某 所
，要 真听取认和纳吸人单位用人才规对格、 才素质 人要求的， 紧制抓或订修 订 用 应型人才培养 案方 抓好，人才培 养顶层的设计。积极推动教 育教学
革 ， 理设改置课 ，程合 尽量加选增修程课 ， 按照 “多课程 、课时少” 的 则 ， 原向每 门
课 程要 质量， 向每堂 课要 质 量， 每 教位 要 师质 量， 向打 造有 效 课 堂 ， 现
职业院实统计 ，校校 ７ 全 ０名学余 生， ０００ ２ １０年 半年上考试成 绩不格的及 达
２０ 次 ，人７ 其中ｏ《 》不的格及率 达 ３％到 。英语课程 ０同 时０， ７位学生多因 有考学效习 ，最大 限 度调地学动学 生习的极积性 、 主动性 ，激发学 生的学 热 习 作弊试和课旷受到 校纪分处，０ 余位学因生多门课程考 试及不 格受到退 情 。 ０１ 或学留 降 级 处 。 高职教育理既重应 基视础论 理学习 ，的更 重视职业要技能的 训练 ， 做 到 二、
高职
院校拳风设建在的问存墨 １ 生生学源量问题质 ． 专业基础理论 “必需 、够 ” 专业用技能强 要。在学建风设上 ， ，要引学生正导
自 ２０ 年 来以， ０ 黑龙江０ 省高职校加院 力度进大 扩行 ， 高考录取分招
数逐 下 降年。了 ２ １到， 了 内一省流的高职院校外以， ０ 年 除 学０ 高考成绩生 只要 过 了省最低录取全数线分 ，就会被部分 职院高录校取 ， 有些高院职 校最后 的 际录取实数人还达 到计不划 数 人扩。招导致源生 质下量 ，降 学生整 体素 质下 降造，高职成校学 习院 围大环境氛差 是 影，响风不学良 素因之 一
确处
理“求 知” 求” 职与 的关“ ， 分利 用高职 系院 校件条 ，充 定 准确的确学 习标目 ，用运确的学习正方法， 强学加和习练训， 学将风 建设 学与生的中期 长利 益就业即利益合起 来 结 ，探索以 业就为 向的学 导建设的对风策 ，学生 使 的 质素跟会 社市场要零距需 ， 离实现业上 毕零岗适期 。 应３加 强
教 师 教 、 风 风 建 设．学
高
职院 校在重 视师学教历、 称职、 平水 、能的 力时同， 应加更强 师的教
ｏ
教风和学风建设
。 正俄如教国育乌家斯基申所 说：教师个对人青年 心人 灵
“２学 生学 动 力 缺习 乏 ． ．
些学有生感到觉考高 过后， 该 好放松好一下 ， 出而现 了 学主动习 应
从、 积性性极下降 精力分， 散的现象。 有些学生没有 明的确学 习目的 缺，乏远 大 理想的 ， 而没因 明确的奋有 斗目标和强 烈 的学动机 ， 习他们接高受 职 教 的 目育的是 捞 张为 文 ， 为 了将凭 找 来到一 份工 作 ， 浓有 厚的功利 主义 是 色彩 和实用态带 。 有些度生片学面解理 “能力比识更 知重 要 忽”文视课 的 化， 学 习， 热 衷于会活社 ，动 学习在不思上进 取，缺 钻研乏神精 ， 荒 了废业学 。 学３建风过设制度于 化 ．到谈风学设 建， 多认为学人风建主体设是学生， 简单很 认为严 靠明 的
的影响产
生教的力量 育， 无是什么论的样科书教 、论无么什样的思 、潮无论 什 么样的励制奖都度代替不了的。” 在个这义上意可说 以 ，教师教的风 、 学风对
生学的风学建设有大较影响的用。 作
高 职院一个专校业 化教的应师当 备具 的知结识构 一是非个 常杂复的
络 ，网 教师 当应一是个一 般学文化 科的“继承者 ” 能自如地应一对 般性 社 。会 事 ， 务应学科知在 的交识 、 融会叉 寻中找到破 口，突创新 、富发 展科 学 丰
识知， 些都要求这师教不断要学地 ０习教师要 以敬 业神精 、
严谨度和态 实求 作 率先 垂风 、范言 身传 ，教 良思想的 、 以 道好德、 品质 和人 格给学潜移 生默 化的影 ， 使学生响立 “树 以学荣为 、 以学不为”耻的风 尚。教 师充分发挥应他 们的 积极和创造性性， 在学 建风设中贡献 自力身量教。可师用以自 身 博广
的知 识确正的 引导生 学，以 极强的责 心任导学教生 ， 对针 不的同生学 材因 施 教 做到，准确的握学把生心的理点特行为和征。特通过增加师生 内多课
制
度、严 厉 处罚的管来 理 、约学束生 ，而使 学生 学的习 行置于学为 校 各 从项定规之中几百年。前 意大学者 贝卡利利亚就过说 ， 的人心就灵液像一体
， 样是总应 顺周围的事物 ，着 随着境变环 日益得酷残 ，些心 也变得麻灵 这不木仁了 学风。设建的 键不在关外于对主在的体作用， 而在于体主内 的在 自觉 。 视 学 风建 设的 体主 性 、动性 ，面 强调 风建 学 的设外在 、性忽 主 片 观
客 性，结 只果能 造 成学生 动被 适 应地规 章 、 付 管 理 学， 的 生 习 成 为 学 应其大
极 消学 习 。
交项流会 、 创机师造 平生交等往 的 课外境情 、完 善师交生流 奖的惩监督制 度等 式方 ，创设 生交师平流。台同， 时增加 教也要师 断不富 自身的知识丰，
提高 教 学 力能 ，动 生 学对 学 习 积极的性 和 主性 动 。调
经近过几年的快发速展 ，龙黑省江职教高育 经已占据 高 等教 育的壁半 江山 ， 职院校高把作重工 转心到 了移 提育人高量质上 来，各 风学好坏的 是影响育人质量 关键所在 。的 学风建设是一系个工统程， 是长工程期 ，不可 能一
三
、职 院 学风校ｔ 的设对策 高
１完善
生学 身自质素 思．支配想行动， 只 思想认有提识 了 高 ，才 会有自 的觉行动 ， 才会有
奋劳永
逸， 须常必抓不懈。 只 要从究高研学职生的本特基点发出，在 全位方
发努ｉ 力精的 。 以神， 所 学 思想教育是生养培 良学好的风根做 本。法培养
要 ｊ良 好的 学 ， 须 认风 真地、 心 地做好思 想 教 育工 作。 针对 前当高 校 学必 等
耐
构建制机狠上下 功 夫， 职院校学 风建高就一设 定能得取持 久效果的 ，职高 教
育 事 就业 一定 能 实 自现身 的可持 续发 展
ｊ 学风中存在的。题， 问点重加强要大对学生的生观人 、价观的值教 育建 立 ｉ 由 生学辅员导 、主班 、 任业专教、师 育管理教等者组成的多元学 风设 责
。建
】【注 本 文为黑江省龙教育厅 ２ １ 年度科 学 术研 技究（
００ 指 ）导立项课 题
“高职院 会计校专业学生 风 学建设的 研究” 编 号： ５１ ０ 成果５ （ 。ｌ５５ ５ ） （ 作 单者 位 ：龙江黑农业职业术 技学院）
ｊ 任主 ，体 对学生行进全 位方、 多角度 的教育和引导 ， 共同负 学责 生 思 想 的
酶 唑
一
黑龙省 江职高校院学建设存在风 问的题对策
与 璺芏；整遮亟 量壶 釜撞堂 恒 圭塑旦窒 ：塑鸯 丛
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壶
撞堂 建选 笠 塑＝墨 丝重盘
抓。本 文 对高职 院 校学 特 风点 存及在 题 问 进 了分行 析与 讨 ，论 探 讨了 学与 风建 设 相 适 应的 解 决对 策 。并
黑龙
江刘明杰
随着高职教育 教学改革的 不 深化断 和国家对 职教高 的 育益日 重 ， 视 道教育 德、 规 范管为理和学 生 学 的指导习 、行成 才 导的工向。作引导 学以 生积极 维代思 被替动受接， 发激学生专 兴趣 ，业组 织和鼓学励生参加 种专 各 技能业 赛比 ， 行进会社践实动 活 ，从而高学生的学习兴趣提。 加强高２职学改革 教 ．职教高应 育基本以 素教质育为础 ，基 职业以 能力培为核心 养， 就以业 为 导 向， 以放式 开办学途为径 加。 学强风设 建 根据，经济会社发展的 需要
职院校学风高问题直 影响接院的教学育质量 良好。 的学 风有具强制染 感 力凝和聚力 具，激励作用有 和导 作向 。 用良风学大学生对的当前学乃 习
至优今 后 的 成 长 发和 展至关 重 要。学 风 建 设 是 高职 校院学 任 习务 以顺 利得
完成 ，培 高养素质才人重要 保的证 ，是学 校办 思想 学、 育量质和管理水 教平 的综合体现。 高职院 掌风校现状
一
、
２１据 ００年对龙 黑省 江所８高职院 学校 生问 调卷查结果 统 计 显示 ：
５学 生％ 周 只每学 ２３个 晚 上； ０ ０、７ ％ 的学 生认 为抄 袭 为 行 正 常 很。据某 所
，要 真听取认和纳吸人单位用人才规对格、 才素质 人要求的， 紧制抓或订修 订 用 应型人才培养 案方 抓好，人才培 养顶层的设计。积极推动教 育教学
革 ， 理设改置课 ，程合 尽量加选增修程课 ， 按照 “多课程 、课时少” 的 则 ， 原向每 门
课 程要 质量， 向每堂 课要 质 量， 每 教位 要 师质 量， 向打 造有 效 课 堂 ， 现
职业院实统计 ，校校 ７ 全 ０名学余 生， ０００ ２ １０年 半年上考试成 绩不格的及 达
２０ 次 ，人７ 其中ｏ《 》不的格及率 达 ３％到 。英语课程 ０同 时０， ７位学生多因 有考学效习 ，最大 限 度调地学动学 生习的极积性 、 主动性 ，激发学 生的学 热 习 作弊试和课旷受到 校纪分处，０ 余位学因生多门课程考 试及不 格受到退 情 。 ０１ 或学留 降 级 处 。 高职教育理既重应 基视础论 理学习 ，的更 重视职业要技能的 训练 ， 做 到 二、
高职
院校拳风设建在的问存墨 １ 生生学源量问题质 ． 专业基础理论 “必需 、够 ” 专业用技能强 要。在学建风设上 ， ，要引学生正导
自 ２０ 年 来以， ０ 黑龙江０ 省高职校加院 力度进大 扩行 ， 高考录取分招
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确处
理“求 知” 求” 职与 的关“ ， 分利 用高职 系院 校件条 ，充 定 准确的确学 习标目 ，用运确的学习正方法， 强学加和习练训， 学将风 建设 学与生的中期 长利 益就业即利益合起 来 结 ，探索以 业就为 向的学 导建设的对风策 ，学生 使 的 质素跟会 社市场要零距需 ， 离实现业上 毕零岗适期 。 应３加 强
教 师 教 、 风 风 建 设．学
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职院 校在重 视师学教历、 称职、 平水 、能的 力时同， 应加更强 师的教
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教风和学风建设
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生教的力量 育， 无是什么论的样科书教 、论无么什样的思 、潮无论 什 么样的励制奖都度代替不了的。” 在个这义上意可说 以 ，教师教的风 、 学风对
生学的风学建设有大较影响的用。 作
高 职院一个专校业 化教的应师当 备具 的知结识构 一是非个 常杂复的
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识知， 些都要求这师教不断要学地 ０习教师要 以敬 业神精 、
严谨度和态 实求 作 率先 垂风 、范言 身传 ，教 良思想的 、 以 道好德、 品质 和人 格给学潜移 生默 化的影 ， 使学生响立 “树 以学荣为 、 以学不为”耻的风 尚。教 师充分发挥应他 们的 积极和创造性性， 在学 建风设中贡献 自力身量教。可师用以自 身 博广
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度、严 厉 处罚的管来 理 、约学束生 ，而使 学生 学的习 行置于学为 校 各 从项定规之中几百年。前 意大学者 贝卡利利亚就过说 ， 的人心就灵液像一体
， 样是总应 顺周围的事物 ，着 随着境变环 日益得酷残 ，些心 也变得麻灵 这不木仁了 学风。设建的 键不在关外于对主在的体作用， 而在于体主内 的在 自觉 。 视 学 风建 设的 体主 性 、动性 ，面 强调 风建 学 的设外在 、性忽 主 片 观
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极 消学 习 。
交项流会 、 创机师造 平生交等往 的 课外境情 、完 善师交生流 奖的惩监督制 度等 式方 ，创设 生交师平流。台同， 时增加 教也要师 断不富 自身的知识丰，
提高 教 学 力能 ，动 生 学对 学 习 积极的性 和 主性 动 。调
经近过几年的快发速展 ，龙黑省江职教高育 经已占据 高 等教 育的壁半 江山 ， 职院校高把作重工 转心到 了移 提育人高量质上 来，各 风学好坏的 是影响育人质量 关键所在 。的 学风建设是一系个工统程， 是长工程期 ，不可 能一
三
、职 院 学风校ｔ 的设对策 高
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生学 身自质素 思．支配想行动， 只 思想认有提识 了 高 ，才 会有自 的觉行动 ， 才会有
奋劳永
逸， 须常必抓不懈。 只 要从究高研学职生的本特基点发出，在 全位方
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构建制机狠上下 功 夫， 职院校学 风建高就一设 定能得取持 久效果的 ，职高 教
育 事 就业 一定 能 实 自现身 的可持 续发 展
ｊ 学风中存在的。题， 问点重加强要大对学生的生观人 、价观的值教 育建 立 ｉ 由 生学辅员导 、主班 、 任业专教、师 育管理教等者组成的多元学 风设 责
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】【注 本 文为黑江省龙教育厅 ２ １ 年度科 学 术研 技究（
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“高职院 会计校专业学生 风 学建设的 研究” 编 号： ５１ ０ 成果５ （ 。ｌ５５ ５ ） （ 作 单者 位 ：龙江黑农业职业术 技学院）
ｊ 任主 ，体 对学生行进全 位方、 多角度 的教育和引导 ， 共同负 学责 生 思 想 的
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