随着教学改革的需要，我们学校也新出炉了新的教学模式。在这我提出了自己对英语新课堂的几点建议：
我们学校在这周全校开始实行新的教学模式.在班级的分组的时候,我们作为老师要注意你班分组情况,根据自己的学生每组设一个组长,一个或两个付组长还有机动组长.如果他们小组的分配不合理,你可以根据你的科需要,在上你的课调动一下,这样就有利于小组的平衡和他们的合作.要经常给我们的组长和副组长开会学习，培养他们的能力，要注意更换组长和副组长让其他学生也有表现机会！
在英语课的预习的环节上，因为我们学生的基础比较薄弱，而且我们是接触杜浪口的新模式。我们不该急，要根据我们学生的实际情况来出发：
第一步：在预习课我们应该先教我们的学生会读整个单元的词汇；好的班级可以通过放录音，基础比较差的班级先由老师去教，然后再通过放录音，让他们跟着读。他们熟悉了词汇了，教单词时,我们不断要激发和引导我们学生怎么记单词.因为他们会有很多新的方法,就如我在周四教3班和4班单词时,问了他们一个tomato,他们当中有学生说:头和尾都是to只有中间的不同.我当初感到很惊讶,我想不到他们也可以这样记.所以我们不要忽视他们的想法.他们的想法是我们不可估量!因为他们的想法就是适合他们用,而我们经常提倡音标记,也未必适合全部学生.当场我就表扬了他们.剩下学单词我都是尽量去启发和引导他们,虽然学的很慢.但是这是一个过度的过程.我们英语跟其他科不同,我们急不来.也不能急.否则我们以后的学生就激不起兴趣了.因为他们是刚刚入门学习,我们要手把手教他们,教到了一定程度了,我们设问题列预习提纲,最后我们就可以慢慢放手让他们自己列出预习提纲,到时我们加以补充完整. 所以我们给出他们详细的预习提纲。首先列出围绕课文重点的词汇；然后进行词汇的拓展，造句（最好是围绕本单元的新单词造句）.复数.词的变换等等.如七年级的Unit6 Do you like bananas?（SectionA1a-4）的词汇里，我教他们抓住一个词汇like。通过这个单词来进行结合课文新单词造句。他们不但学习了新句型同时也复习和巩固新单词。做到了两不误。同时也减少了他们在展示的困难!也提高他们学习的兴趣!
第二步:我们要教会我们的学生怎么看预习提纲,要指导他们怎么去完成预习提纲.我们英语的预习提纲就是列出教学目标:让他们知道我们这节内容要预习什么,掌握什么?我们现在才刚刚开始我们一定要深入到位,如果在预习课中,深入不到位,他们就无法在展示中好好的展示!再预习差不多结束时,我们要注意安排给学生的任务.要组长安排好和落实到给个人的任务.注意调节好每个学生,一般容易的就是给基础差的准备,哪怕是让他读一个单词也好,也是给一个任务!最好让他们做机动组长.一天轮一个来做.
第三步:就是课文了，我们的教材和他们的教材是不相同,我们初一的课文是在学习词汇和课文的句型进行拓展,而杜浪口学校的就是熟悉课文的单词和课文小文章就可以达到了目标的要求.在预习课的时候我们可以先完成我们的听力部分,但是这个环节是由我们老师把关完成,特别是初一的学生.我们还要指导和引导好小组长和付组长带领他们小组的成员完成课文的句型.基础好的学生要求他们在熟悉了课文之后要进行拓展.从而进一步提高他们到更高一个层次.至于基础较差的学生,我们老师要特别注意,必要时要帮他们指导他们完成.可以让他们在展示课也来展示,提高他们的信心!记住!一定要充分发挥好他们的作用!
第四步；要教会我们的学生怎样使用纠错本和预习笔记本;这两个本子可是杜浪口学生的法宝. 纠错本就是对自己出现错误的题进行解析.预习笔记本就是对知识点的整理。要不定时抽查他们的预习笔记.检查他们做笔记情况.对于我们的学生刚刚接触这样的模式.要抓好我们学生的两大法宝.
总之预习课是非常关键和重要的，是整个课堂的生命线和中心环节。如果预习不好，宁可不要上.否则也达不到效果.预习课可以根据自己的学生和课文的安排。可以是一节，要是难的，甚至可以是2节课的预习。
展示课我觉得我们学他们的模式时,同时我们需要注意一些环节:因为我们的展示是展示学生明白和懂的东西.就如一年级的Unit6 Do you like bananas?（SectionA1a-4）这个部分里我们要展示的就是单词和重点句型.我们一般让中上学生以脱稿的形式分别在黑板上写出课本的重点单词和词汇，然后由学生相互纠改，最后的就是有老师把关来完成。至于基础差的学生这个板块要他们在反馈的时候来完成.
然后让他们来表演。这个环节是为了锻炼学生口语表达能力和对课文的语言点的掌握程度。先让他们准备几分钟的时间之后在进行表演和操练.接着就是知识语言点。就是要学生在预习课上，找到的知识点，并针对自己认为是在预习预习时重点和难点。在课堂上进行展示，通过展示.要是不知识不到位的,我们老师要适当加以补充.
接下来就是练习了,让学生练习和围绕这课重点的相关内容的题目。先由个小组学生讨论完成，在由各组人员来具体讲解。老师也可以给以他们的点拨. 总之在展示课的时候,我们要不断想新的方法和创意来激发学生的兴趣!如单词我们可以实行小组大比拼比赛,接龙形式,课文小组朗读比赛.中英对译对抗赛!角色表演精彩赛等等!
最后就是课堂的评价，由老师，组长，进行对本课的内容进行评价。
由于我们一年级英语的内容比较少,也许不用一节可就可以展示完了,再展示完了之后,我们可以给学生来一个适当十分钟测验的小反馈!这是要根据各班的情况来决定了!
反馈，我们可以一个单元的反馈，也可以在上完了展示课时，如果你觉得你的学生对该节的知识点掌握不够到位时，你也可以及时的反馈以来巩固，不要拖到的以后，这样就可以照顾到了中下或是中等的学生了，如果还剩有时间我们也可以预习下一节的内容，这个环节也就是小反馈+预习。这是我给我们同行的建议，希望我们大家合作，给我更多的意见建议和想法。让我不断改正！
随着教学改革的需要，我们学校也新出炉了新的教学模式。在这我提出了自己对英语新课堂的几点建议：
我们学校在这周全校开始实行新的教学模式.在班级的分组的时候,我们作为老师要注意你班分组情况,根据自己的学生每组设一个组长,一个或两个付组长还有机动组长.如果他们小组的分配不合理,你可以根据你的科需要,在上你的课调动一下,这样就有利于小组的平衡和他们的合作.要经常给我们的组长和副组长开会学习，培养他们的能力，要注意更换组长和副组长让其他学生也有表现机会！
在英语课的预习的环节上，因为我们学生的基础比较薄弱，而且我们是接触杜浪口的新模式。我们不该急，要根据我们学生的实际情况来出发：
第一步：在预习课我们应该先教我们的学生会读整个单元的词汇；好的班级可以通过放录音，基础比较差的班级先由老师去教，然后再通过放录音，让他们跟着读。他们熟悉了词汇了，教单词时,我们不断要激发和引导我们学生怎么记单词.因为他们会有很多新的方法,就如我在周四教3班和4班单词时,问了他们一个tomato,他们当中有学生说:头和尾都是to只有中间的不同.我当初感到很惊讶,我想不到他们也可以这样记.所以我们不要忽视他们的想法.他们的想法是我们不可估量!因为他们的想法就是适合他们用,而我们经常提倡音标记,也未必适合全部学生.当场我就表扬了他们.剩下学单词我都是尽量去启发和引导他们,虽然学的很慢.但是这是一个过度的过程.我们英语跟其他科不同,我们急不来.也不能急.否则我们以后的学生就激不起兴趣了.因为他们是刚刚入门学习,我们要手把手教他们,教到了一定程度了,我们设问题列预习提纲,最后我们就可以慢慢放手让他们自己列出预习提纲,到时我们加以补充完整. 所以我们给出他们详细的预习提纲。首先列出围绕课文重点的词汇；然后进行词汇的拓展，造句（最好是围绕本单元的新单词造句）.复数.词的变换等等.如七年级的Unit6 Do you like bananas?（SectionA1a-4）的词汇里，我教他们抓住一个词汇like。通过这个单词来进行结合课文新单词造句。他们不但学习了新句型同时也复习和巩固新单词。做到了两不误。同时也减少了他们在展示的困难!也提高他们学习的兴趣!
第二步:我们要教会我们的学生怎么看预习提纲,要指导他们怎么去完成预习提纲.我们英语的预习提纲就是列出教学目标:让他们知道我们这节内容要预习什么,掌握什么?我们现在才刚刚开始我们一定要深入到位,如果在预习课中,深入不到位,他们就无法在展示中好好的展示!再预习差不多结束时,我们要注意安排给学生的任务.要组长安排好和落实到给个人的任务.注意调节好每个学生,一般容易的就是给基础差的准备,哪怕是让他读一个单词也好,也是给一个任务!最好让他们做机动组长.一天轮一个来做.
第三步:就是课文了，我们的教材和他们的教材是不相同,我们初一的课文是在学习词汇和课文的句型进行拓展,而杜浪口学校的就是熟悉课文的单词和课文小文章就可以达到了目标的要求.在预习课的时候我们可以先完成我们的听力部分,但是这个环节是由我们老师把关完成,特别是初一的学生.我们还要指导和引导好小组长和付组长带领他们小组的成员完成课文的句型.基础好的学生要求他们在熟悉了课文之后要进行拓展.从而进一步提高他们到更高一个层次.至于基础较差的学生,我们老师要特别注意,必要时要帮他们指导他们完成.可以让他们在展示课也来展示,提高他们的信心!记住!一定要充分发挥好他们的作用!
第四步；要教会我们的学生怎样使用纠错本和预习笔记本;这两个本子可是杜浪口学生的法宝. 纠错本就是对自己出现错误的题进行解析.预习笔记本就是对知识点的整理。要不定时抽查他们的预习笔记.检查他们做笔记情况.对于我们的学生刚刚接触这样的模式.要抓好我们学生的两大法宝.
总之预习课是非常关键和重要的，是整个课堂的生命线和中心环节。如果预习不好，宁可不要上.否则也达不到效果.预习课可以根据自己的学生和课文的安排。可以是一节，要是难的，甚至可以是2节课的预习。
展示课我觉得我们学他们的模式时,同时我们需要注意一些环节:因为我们的展示是展示学生明白和懂的东西.就如一年级的Unit6 Do you like bananas?（SectionA1a-4）这个部分里我们要展示的就是单词和重点句型.我们一般让中上学生以脱稿的形式分别在黑板上写出课本的重点单词和词汇，然后由学生相互纠改，最后的就是有老师把关来完成。至于基础差的学生这个板块要他们在反馈的时候来完成.
然后让他们来表演。这个环节是为了锻炼学生口语表达能力和对课文的语言点的掌握程度。先让他们准备几分钟的时间之后在进行表演和操练.接着就是知识语言点。就是要学生在预习课上，找到的知识点，并针对自己认为是在预习预习时重点和难点。在课堂上进行展示，通过展示.要是不知识不到位的,我们老师要适当加以补充.
接下来就是练习了,让学生练习和围绕这课重点的相关内容的题目。先由个小组学生讨论完成，在由各组人员来具体讲解。老师也可以给以他们的点拨. 总之在展示课的时候,我们要不断想新的方法和创意来激发学生的兴趣!如单词我们可以实行小组大比拼比赛,接龙形式,课文小组朗读比赛.中英对译对抗赛!角色表演精彩赛等等!
最后就是课堂的评价，由老师，组长，进行对本课的内容进行评价。
由于我们一年级英语的内容比较少,也许不用一节可就可以展示完了,再展示完了之后,我们可以给学生来一个适当十分钟测验的小反馈!这是要根据各班的情况来决定了!
反馈，我们可以一个单元的反馈，也可以在上完了展示课时，如果你觉得你的学生对该节的知识点掌握不够到位时，你也可以及时的反馈以来巩固，不要拖到的以后，这样就可以照顾到了中下或是中等的学生了，如果还剩有时间我们也可以预习下一节的内容，这个环节也就是小反馈+预习。这是我给我们同行的建议，希望我们大家合作，给我更多的意见建议和想法。让我不断改正！