培训小结
我有幸于2015年1月参加由江西省高校师资培训中心举办赣南师范学院承办的“地方高校文化育人体系的构建与实践——以苏区精神和客家文化培养扎根基层人才”教学成果推广与应用培训班。该培训采取专题讲座、座谈研讨、拓展体验和学习考察等形式，为我们系统的呈现了师院如何充分利用“地方高校文化育人体系的构建与实践——以苏区精神和客家文化培养扎根基层人才”课题，在长期的教学与实践中所取得的一系列教学改革成果。培训虽然短暂，但收获颇丰，感触颇多，现就自己的收获小结如下：
受地方高校总处于特定的地域文化环境之中，其发展难免要受这些文化的影响。可以说，是特定的地域文化造就了富有特色的地方高校。因而，地方高校必须加强地域文化研究，使纷繁冗杂的地方文化样式上升为理论层次，以促进地域文化的科学化、理论化建设。地方高校还必须加强对学生进行地域文化的教育，使学生从自身的文化母体中吸取传统经典。从这个角度看，地方高校具有研究和传承地域文化的使命和责任。
地方高校要发展，必须要有自己的特色。那到底怎样才能办出自己的特色？我想，加强地方文化研究、提升科研水平、打造自己的品牌是可取的。地方高校要发展自然科学，人力财力都不济。相对而言，发展社会科学有着自身的优势。因为其总处于特殊的地理位置和社会环境，研究小型社会、社区的政治、经济、文化有着得天独厚的条件，而且有很多案例是独一无二的，对于构建宏观的社会理论具有重要参考价值。可以说，加强地域文化研究，是地方高校推进知识创新、制度创新、努力营造有利于自主创新的制度环境和文化氛围的体现。是地方高校应对教育大众化的一种需要。
地方高校加强地域文化研究与服务，一是加强地域文化理论和社会服务研究。有条件的地方高校应根据实际情况成立必要的研究机构，二是在校内开设地域文化特色课程。开设关于地方文化的特色课程，不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，还可以促进地方高校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。
2015年1月9日
培训小结
我有幸于2015年1月参加由江西省高校师资培训中心举办赣南师范学院承办的“地方高校文化育人体系的构建与实践——以苏区精神和客家文化培养扎根基层人才”教学成果推广与应用培训班。该培训采取专题讲座、座谈研讨、拓展体验和学习考察等形式，为我们系统的呈现了师院如何充分利用“地方高校文化育人体系的构建与实践——以苏区精神和客家文化培养扎根基层人才”课题，在长期的教学与实践中所取得的一系列教学改革成果。培训虽然短暂，但收获颇丰，感触颇多，现就自己的收获小结如下：
受地方高校总处于特定的地域文化环境之中，其发展难免要受这些文化的影响。可以说，是特定的地域文化造就了富有特色的地方高校。因而，地方高校必须加强地域文化研究，使纷繁冗杂的地方文化样式上升为理论层次，以促进地域文化的科学化、理论化建设。地方高校还必须加强对学生进行地域文化的教育，使学生从自身的文化母体中吸取传统经典。从这个角度看，地方高校具有研究和传承地域文化的使命和责任。
地方高校要发展，必须要有自己的特色。那到底怎样才能办出自己的特色？我想，加强地方文化研究、提升科研水平、打造自己的品牌是可取的。地方高校要发展自然科学，人力财力都不济。相对而言，发展社会科学有着自身的优势。因为其总处于特殊的地理位置和社会环境，研究小型社会、社区的政治、经济、文化有着得天独厚的条件，而且有很多案例是独一无二的，对于构建宏观的社会理论具有重要参考价值。可以说，加强地域文化研究，是地方高校推进知识创新、制度创新、努力营造有利于自主创新的制度环境和文化氛围的体现。是地方高校应对教育大众化的一种需要。
地方高校加强地域文化研究与服务，一是加强地域文化理论和社会服务研究。有条件的地方高校应根据实际情况成立必要的研究机构，二是在校内开设地域文化特色课程。开设关于地方文化的特色课程，不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，还可以促进地方高校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。
2015年1月9日