散文阅读物象作用题方法指要
散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、言心声。根据考纲要求，学生要学会感受形象，这形象在散文阅读中既包括物象，也包括人物形象。命题者从文章的物象入手设题，常见的提问方式有：（1）联系全文，指出某物象在结构上的作用。（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。现在就这一考点进行解析，希望能够帮助同学们拨开迷雾，见得光明。
【方法指要】
物象作用题一般从两个方面来思考：1. 文章的结构形式；2. 内容、主旨（包括作者的思想感情）。具体如下：
1. 结构上：主要是起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料组织贯穿在一起，使文章更紧凑。
2. 内容：对内容的充实作用。
3. 情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达了一种特定的情感。有时也起到点明或深化文章主旨的作用。
以《荷塘月色》《听听那冷雨》为例来谈谈散文中物象的作用。《荷塘月色》写了荷塘上的月色和月下荷塘，荷塘和月色贯穿始终；《听听那冷雨》中，从江南的杏花、春雨写到美国丹佛山的黄昏的雨，从绵绵春雨写到潇潇秋雨，“雨”贯穿始终。这是物象在结构方面的作用，能够把众多的材料组织贯穿在一起。朱自清借对月下那繁盛茂密、幽微清雅的荷塘的描写和荷塘上的那淡淡月色的描写，营造出一种优美、雅致的境界，让作者沉迷其中，表达出暂时忘却内心的烦恼，幻想超脱但又无法超脱的心境；余光中借对各地的雨的描写、抒情，写出领略最美的意境仍需回到中国，表达出作者的乡思乡愁、故国之恋。这是物象对情感、主旨的作用，借这些物象的描绘来点明文章主旨，抒发情感。当然对各地、各种情境下的雨的描写，对内容也起到一种充实的作用。
【典例展示】
牛铃叮当
李清明
水乡多水牛。
从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 „„„„
漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。
„„„„
与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高地扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马，披挂出征的大将军。
„„„„
现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。
如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六头小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂„„牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
（本文有删改）
【问题】文中多次写到牛铃，有什么艺术效果？（2013高考浙江卷）
【解析】本题其实就是考查物象的作用，那就要从三个方面来思考：结构、内容、情感。①从结构上看：题目是“牛铃叮当”，明显地呼应题目，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明显地起到了勾连上下文的线索作用，把众多的材料组织贯穿在一起，形成一个有机的整体。②从内容上看：小时候牛铃叮当，水牛是农家的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，而如今，“早已不用水牛精耕细作”，身上的铃铛刻有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们争得不可开交，淳朴、诗意乡村不见了，虽然“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。用“牛铃”来形成背景旋律，写出世间的变化，点出了文章的主旨。③从情感上看：“牛铃”是作者情感寄托的载体，借“牛铃”来表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。
【参考答案】①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。
散文阅读物象作用题方法指要
散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、言心声。根据考纲要求，学生要学会感受形象，这形象在散文阅读中既包括物象，也包括人物形象。命题者从文章的物象入手设题，常见的提问方式有：（1）联系全文，指出某物象在结构上的作用。（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。现在就这一考点进行解析，希望能够帮助同学们拨开迷雾，见得光明。
【方法指要】
物象作用题一般从两个方面来思考：1. 文章的结构形式；2. 内容、主旨（包括作者的思想感情）。具体如下：
1. 结构上：主要是起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料组织贯穿在一起，使文章更紧凑。
2. 内容：对内容的充实作用。
3. 情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达了一种特定的情感。有时也起到点明或深化文章主旨的作用。
以《荷塘月色》《听听那冷雨》为例来谈谈散文中物象的作用。《荷塘月色》写了荷塘上的月色和月下荷塘，荷塘和月色贯穿始终；《听听那冷雨》中，从江南的杏花、春雨写到美国丹佛山的黄昏的雨，从绵绵春雨写到潇潇秋雨，“雨”贯穿始终。这是物象在结构方面的作用，能够把众多的材料组织贯穿在一起。朱自清借对月下那繁盛茂密、幽微清雅的荷塘的描写和荷塘上的那淡淡月色的描写，营造出一种优美、雅致的境界，让作者沉迷其中，表达出暂时忘却内心的烦恼，幻想超脱但又无法超脱的心境；余光中借对各地的雨的描写、抒情，写出领略最美的意境仍需回到中国，表达出作者的乡思乡愁、故国之恋。这是物象对情感、主旨的作用，借这些物象的描绘来点明文章主旨，抒发情感。当然对各地、各种情境下的雨的描写，对内容也起到一种充实的作用。
【典例展示】
牛铃叮当
李清明
水乡多水牛。
从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 „„„„
漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。
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与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高地扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马，披挂出征的大将军。
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现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。
如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六头小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂„„牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
（本文有删改）
【问题】文中多次写到牛铃，有什么艺术效果？（2013高考浙江卷）
【解析】本题其实就是考查物象的作用，那就要从三个方面来思考：结构、内容、情感。①从结构上看：题目是“牛铃叮当”，明显地呼应题目，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明显地起到了勾连上下文的线索作用，把众多的材料组织贯穿在一起，形成一个有机的整体。②从内容上看：小时候牛铃叮当，水牛是农家的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，而如今，“早已不用水牛精耕细作”，身上的铃铛刻有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们争得不可开交，淳朴、诗意乡村不见了，虽然“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。用“牛铃”来形成背景旋律，写出世间的变化，点出了文章的主旨。③从情感上看：“牛铃”是作者情感寄托的载体，借“牛铃”来表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。
【参考答案】①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。