第三节 《社会行为》导学案
【学法指导】
1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点
2.用准确语言完成【自主学习】
3.认真独立完成【课堂检测】
【自主学习】
1、社会行为的概念：营群体生活的动物，内部不同成员之间，共同维持群体的生活的种种行为，我们称之为。
2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。
3、社会行为的意义：有利于依靠群体的力量和等，有效保证和
。
4、群体中的信息交流：在自然界，生物之间的信息交流是的。动物的、
和等都可以起到传递信息的作用。
5、因为、、的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
【自主探究】
1、你观察过蚂蚁的生活吗？它们的行为有什么特点？
2、你还知道哪些动物也是营群体生活的？
3、阅读P37最后一段，观察教材P38图18，思考
（1）白蚁的家族有哪些成员？
（2）这个家族中各成员的职能分别是什么？
雌蚁： ；
工蚁： ；
兵蚁： ；
4、阅读教材第38页，分析一下阿尔卑斯狒狒的群体生活：（1）你能看出它们的地位有何不同？首领是谁？（2）你能从中读出首领有何特权？又有何职责？
（1）有一个最占优势的雄狒狒，是 。
（2）首领有下级 、 和 。
（3）首领的优势：优先享有 和 ，优先选择 。
首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
（4）这群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”，就是一个根据 、 、 和 的不同，排成的等级次序。
5、说说社会行为的主要特征是什么？
6、为什么许多动物都要过群体生活？
7、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？
8、通讯在社会行为中有什么意义？
【课堂检测】
1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一是（） Ａ、气味 B、声音
C、激素 D、色彩刺激
2、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象属于（）
A、攻击行为 B、防御行为
C、社会行为 D、繁殖行为
3、雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（）
A、信息素 B、外激素
C、内激素 D、性外激素
4、下列昆虫具有社会行为的一组是（）
A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁
C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子
5、狗无论走多远，都能顺利地返回家，令狗回家的信息来自 ( B )
A沿路的风光标志 B、沿路狗留下的气味
C、沿路的花香及特殊气味 D、主人的呼唤
6、下列属于动物间通讯的是 ( D )
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类发现敌害逃跑时发出鸣叫声
③蚂蚁外出时用分泌物来标记路线 ④动物筑巢
A、①②④ B、①④ C、①③④ D、①②③
6、某人做了如下试验：迅速将一只椿象（俗称臭大姐）杀死，尽管做得无声无息，但也能引起其他椿象逃跑的现象，椿象的联系方式是（ A )
A、椿象放出的气味 B、椿象发出的声音
C、椿象发出的亮光 D、椿象的挣扎动作
6、下列几种动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是 （ D ）
A、蜜蜂的舞蹈动作 B、蚂蚁在爬过的地方留下分泌物
C、黑长尾猴的各种叫声 D、乌贼受到威胁时释放墨汁
7、下列关于动物行为的叙述中不正确的 （D ）
A、蜜蜂是应群体生活的昆虫，群体内部有明确的分工
B、动物的通讯行为是维持群体生活的必要条件
C、猴群体中最占优势的“首领”雄猴，能起到指挥和保卫群体的作用。
D、虽然蚂蚁和白蚁是不同种的动物，但是它们之间可以通过“语言”交流信息
8、在农业生产上人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制蛾蝶害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄虫的 （A ）
A、通讯 B、摄食 C运动、 D、产卵
9、传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁组成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁，项羽不知是计，而中计身亡。
（1）蚂蚁能够按人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢
（2）蚂蚁之间靠气味传递信息。当侦查蚁发现食物后，会在返巢的路上留下 气味，返巢后向其他蚂蚁做出 用触角相互碰撞的动作，其他工蚁收到这种信息后，会沿路寻着 气味 去搬运食物。
（3）蚂蚁是靠头部的触角嗅到气味的，若把一只工蚁的触角剪去，它还能搬运食物吗？ 不会 ，原因是 将蚂蚁的触角剪去后无法与其他蚂蚁进行信息交流 。
（4）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显 行为特征的动物。
第三节 《社会行为》导学案
【学法指导】
1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点
2.用准确语言完成【自主学习】
3.认真独立完成【课堂检测】
【自主学习】
1、社会行为的概念：营群体生活的动物，内部不同成员之间，共同维持群体的生活的种种行为，我们称之为。
2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。
3、社会行为的意义：有利于依靠群体的力量和等，有效保证和
。
4、群体中的信息交流：在自然界，生物之间的信息交流是的。动物的、
和等都可以起到传递信息的作用。
5、因为、、的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
【自主探究】
1、你观察过蚂蚁的生活吗？它们的行为有什么特点？
2、你还知道哪些动物也是营群体生活的？
3、阅读P37最后一段，观察教材P38图18，思考
（1）白蚁的家族有哪些成员？
（2）这个家族中各成员的职能分别是什么？
雌蚁： ；
工蚁： ；
兵蚁： ；
4、阅读教材第38页，分析一下阿尔卑斯狒狒的群体生活：（1）你能看出它们的地位有何不同？首领是谁？（2）你能从中读出首领有何特权？又有何职责？
（1）有一个最占优势的雄狒狒，是 。
（2）首领有下级 、 和 。
（3）首领的优势：优先享有 和 ，优先选择 。
首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
（4）这群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”，就是一个根据 、 、 和 的不同，排成的等级次序。
5、说说社会行为的主要特征是什么？
6、为什么许多动物都要过群体生活？
7、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？
8、通讯在社会行为中有什么意义？
【课堂检测】
1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一是（） Ａ、气味 B、声音
C、激素 D、色彩刺激
2、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象属于（）
A、攻击行为 B、防御行为
C、社会行为 D、繁殖行为
3、雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（）
A、信息素 B、外激素
C、内激素 D、性外激素
4、下列昆虫具有社会行为的一组是（）
A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁
C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子
5、狗无论走多远，都能顺利地返回家，令狗回家的信息来自 ( B )
A沿路的风光标志 B、沿路狗留下的气味
C、沿路的花香及特殊气味 D、主人的呼唤
6、下列属于动物间通讯的是 ( D )
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类发现敌害逃跑时发出鸣叫声
③蚂蚁外出时用分泌物来标记路线 ④动物筑巢
A、①②④ B、①④ C、①③④ D、①②③
6、某人做了如下试验：迅速将一只椿象（俗称臭大姐）杀死，尽管做得无声无息，但也能引起其他椿象逃跑的现象，椿象的联系方式是（ A )
A、椿象放出的气味 B、椿象发出的声音
C、椿象发出的亮光 D、椿象的挣扎动作
6、下列几种动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是 （ D ）
A、蜜蜂的舞蹈动作 B、蚂蚁在爬过的地方留下分泌物
C、黑长尾猴的各种叫声 D、乌贼受到威胁时释放墨汁
7、下列关于动物行为的叙述中不正确的 （D ）
A、蜜蜂是应群体生活的昆虫，群体内部有明确的分工
B、动物的通讯行为是维持群体生活的必要条件
C、猴群体中最占优势的“首领”雄猴，能起到指挥和保卫群体的作用。
D、虽然蚂蚁和白蚁是不同种的动物，但是它们之间可以通过“语言”交流信息
8、在农业生产上人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制蛾蝶害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄虫的 （A ）
A、通讯 B、摄食 C运动、 D、产卵
9、传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁组成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁，项羽不知是计，而中计身亡。
（1）蚂蚁能够按人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢
（2）蚂蚁之间靠气味传递信息。当侦查蚁发现食物后，会在返巢的路上留下 气味，返巢后向其他蚂蚁做出 用触角相互碰撞的动作，其他工蚁收到这种信息后，会沿路寻着 气味 去搬运食物。
（3）蚂蚁是靠头部的触角嗅到气味的，若把一只工蚁的触角剪去，它还能搬运食物吗？ 不会 ，原因是 将蚂蚁的触角剪去后无法与其他蚂蚁进行信息交流 。
（4）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显 行为特征的动物。