文明就餐，成就文明
——学生行为习惯养成
陶行知先生说过：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习、生活习惯，实在是受益终生。俄罗斯著名教育家乌申斯基曾说过“好习惯是人在神经系统中存放的资本。这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息”。因此，基于对学生的健康成长和学习效率的提高方面负责的理念，近来我主要致力于学生文明的就餐习惯的培养，为学生养成好的学习习惯打好基础，同时也是为学生的健康人生奠基。
一、以身作则, 树立榜样
现在大多数学生是在学校就餐，吃饭的秩序成为首要问题。吃饭排队时，“静、快、齐”是非常重要的。榜样的力量是无穷的，作为教师要身体力行，身教重于言教，平时做事情要让学生感觉到老师做事麻利、迅速而不是拖拖拉拉。学生受到这种教师行为习惯的影响也都会自觉去做而且能很快做好。引领成习惯所以最重要的是老师必须平时时时刻刻以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。长期坚持，学生会逐步形成良好的排队习惯。
二、循循善诱, 持之以恒抓习惯
养成良好习惯不是一朝一夕的事情。师生须密切配合。老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样才有成效。学校的要求是“吃饭讲文明，浪费不可行”，并制定了具体实施意见，加大了检查的力度。班主任老师到食堂监督学生吃饭，让学生逐渐养成吃饭不讲话、吃饭不喧哗、不挑菜学会谦让及互相关心的好习惯。班主任老师从排队时就跟着组织学生，直到用餐结束都要及时跟上，管理到位。当然，目前还有极少数人还没有完全改掉吃饭时的坏习惯。因为学生文明的就餐习惯不是一朝一夕养成的，但坏习惯也不是不能改变的，在班主任们一次次耐心的教育中，学生的坏习惯渐渐地少了，文明就餐的多了，整个学校的就餐情况有了明显的好转，文明的就餐习惯正在逐步形成。
三、正确评价, 鼓励上进铸习惯
为了使学生尽快形成良好的就餐习惯，学校建立了一整套评比制度，开展文明班级、文明饭桌、卫生饭桌的评比活动，组织值班教师督促检查，每星期做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育每一位学生。对一些行为习惯特差的学生，教师只能关怀鼓励教育他们，给他们示范，切不可能疏远他们。著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常有效的。
经过一段时间，绝大部分学生渐渐养成了较好的就餐习惯，百分之九十五的学生每天都吃好午餐，午饭吃得饱，吃零食的少了，挑食偏食的现象也得到了改
善。通过对602班的观察，学生上课精力充沛了，以前一下课就把零食拿出来的学生也改掉了坏习惯。从家长的反馈情况看，家长说孩子吃饭的习惯有了明显进步。尤其是几个特别挑食的孩子，家长说做饭再也不用像以前那样发愁了。
学生良好就餐习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径，采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成良好的就餐习惯。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。
文明就餐，成就文明
——学生行为习惯养成
陶行知先生说过：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习、生活习惯，实在是受益终生。俄罗斯著名教育家乌申斯基曾说过“好习惯是人在神经系统中存放的资本。这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息”。因此，基于对学生的健康成长和学习效率的提高方面负责的理念，近来我主要致力于学生文明的就餐习惯的培养，为学生养成好的学习习惯打好基础，同时也是为学生的健康人生奠基。
一、以身作则, 树立榜样
现在大多数学生是在学校就餐，吃饭的秩序成为首要问题。吃饭排队时，“静、快、齐”是非常重要的。榜样的力量是无穷的，作为教师要身体力行，身教重于言教，平时做事情要让学生感觉到老师做事麻利、迅速而不是拖拖拉拉。学生受到这种教师行为习惯的影响也都会自觉去做而且能很快做好。引领成习惯所以最重要的是老师必须平时时时刻刻以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。长期坚持，学生会逐步形成良好的排队习惯。
二、循循善诱, 持之以恒抓习惯
养成良好习惯不是一朝一夕的事情。师生须密切配合。老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样才有成效。学校的要求是“吃饭讲文明，浪费不可行”，并制定了具体实施意见，加大了检查的力度。班主任老师到食堂监督学生吃饭，让学生逐渐养成吃饭不讲话、吃饭不喧哗、不挑菜学会谦让及互相关心的好习惯。班主任老师从排队时就跟着组织学生，直到用餐结束都要及时跟上，管理到位。当然，目前还有极少数人还没有完全改掉吃饭时的坏习惯。因为学生文明的就餐习惯不是一朝一夕养成的，但坏习惯也不是不能改变的，在班主任们一次次耐心的教育中，学生的坏习惯渐渐地少了，文明就餐的多了，整个学校的就餐情况有了明显的好转，文明的就餐习惯正在逐步形成。
三、正确评价, 鼓励上进铸习惯
为了使学生尽快形成良好的就餐习惯，学校建立了一整套评比制度，开展文明班级、文明饭桌、卫生饭桌的评比活动，组织值班教师督促检查，每星期做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育每一位学生。对一些行为习惯特差的学生，教师只能关怀鼓励教育他们，给他们示范，切不可能疏远他们。著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常有效的。
经过一段时间，绝大部分学生渐渐养成了较好的就餐习惯，百分之九十五的学生每天都吃好午餐，午饭吃得饱，吃零食的少了，挑食偏食的现象也得到了改
善。通过对602班的观察，学生上课精力充沛了，以前一下课就把零食拿出来的学生也改掉了坏习惯。从家长的反馈情况看，家长说孩子吃饭的习惯有了明显进步。尤其是几个特别挑食的孩子，家长说做饭再也不用像以前那样发愁了。
学生良好就餐习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径，采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成良好的就餐习惯。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。