余姚市姚北实验学校集体备课教案
课题：语文园地四 课时安排：4 课时 教学目标：
1、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 2、积累词句，发现新的描写动物的方法。 3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
备课时间：2012.11.3 主备人：诸光 修改人：
教学重点：
1、
2、
1、指导学生抓住动物特点进行写作。 2、让学生初步了解如何对对子，明白待客之道，了解苏东坡的聪明、机智。
教学难点：
学习本单元的写作手法，写自己喜欢的动物。
教学方法：
例文引路法
教学准备：
相关例文
教学过程： 第一课时
词语盘点 一、读读写写 1、读准词语 2、听写练习 二、读读记记 积累下列形式的词语 AABC： （ ） （ ）如（ ） ： 三、我的发现 1、 2、 1、学生自由试读。 2、学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？ 四、日积月累 5、 1、自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。 ABCC： ABAC：
7、 8、
2、自由读，在组内交流词语的意思。 3、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。 拓展： 1. （ 5. （ 9. 沐（ （ 群（ 抱头（ ）窜 2. 对（ ）弹琴 3. 狐假（ ）威 4.
）死狐悲 ）无首 ）补牢 ）而冠 ）朋狗友 10. 呆若木（ ） 11.（ ）盗鸡鸣 12. 6. 画（ ）添足 7. 老（ ）识途 8. 亡
五、趣味语文 1、 自由读短文， 说说你读懂了什么？ （明白待客之道， 了解苏东坡的聪明机智。 ） 2、再读短文,读准字音,扫清自词。 3、默读,思考讨论。 ①从短文中你学到了什么?(学对对子等) ②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。
第二课时（口语交际）
一、播放“动物世界”录像，引入新课。 1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、提出说话要求。 喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。 三、学生自愿结合，小组练说。 1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、 与人类的关系和用处等。 （讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这 种小动物的同学咨询。） 2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。 （①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？ ②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 3．师生评议。 谁表现最优秀？（从态度大
方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面 评价。）
第三课时（习作指导）
一、谈话，引发兴趣。 通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定 要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 二、范例引路，指导写作。 1．课件出示 ①松鼠是一种美丽的小动物。 它玲珑的小面孔上， 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 一身灰褐色的毛， 光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） ②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼 可爱的小燕子。 （注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。 3．学生作文。 ①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？） a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜 色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 ②学生完成初稿，教师个别辅导。
第四课时（习作修改）
一、概述上节课习作的情况。 要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 二、进行习作交流。 1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪 里？ 2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。 3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。 例文： 可爱的小乌龟 我家有一只小乌龟，它是我陪妈妈逛街的时候买来的。 小乌龟有一身盔甲， 上面布满了五边形的图案， 这身盔甲能有效地保护小乌龟使它的生存率大大 的提高。它有着黑珍珠般的眼睛，它的眼睛虽然小但能帮助它看清楚食物。它的四肢是撕裂食物的好 手，小乌龟的腮是浅黄色的，身后还拖着一条有趣的小尾巴。 有一天，我去喂小乌龟吃鱼，小乌龟原本正懒洋洋的睡大觉，闻到了鱼的腥味立刻来了精神，狼 吞虎咽的把鱼肉吃了个精光。看它吃完我刚要走，看到乌龟伸着头望向我，像在说；“再给我一点鱼
把！”于是，我又去拿了一些鱼肉给小乌龟，它津津有味地吃了起来…… 小乌龟真有趣，我喜欢这个小家伙。
可爱的
豆豆 我姑妈家有一只小狗， 它叫豆豆。 它的毛黑白交错， 油亮光滑， 像穿着一件黑白相间的毛皮衣服， 而那一双炯炯有神的大眼睛格外引入注目，再加上成天湿漉漉的鼻子，小小的嘴巴，给人的感觉真是 可爱极了。 豆豆常常自己出去玩，要玩上一天，到很晚才回来。吃饭的时候，我们给它吃骨头，它先嗅一嗅， 再用前腿扒住骨头，歪着头用嘴咬着那滑溜溜的骨头津津有味地吃起来。 豆豆工作很尽职，经常会呆在门口，等别人进来。如果是它认识的人，它就会做出邀请的手势 请他（她）进来，如果是陌生人要进来，它就会“汪汪”大叫。如果豆豆觉得他（她）是可疑人物，还 会跑上去咬上一口，弄得我家许多客人不敢轻易上门。 如果你不小心踩到它的尾巴，它也会“汪汪”大叫，还会不理任何人，如果它很开心，就会用身 子蹭你，或者在你脚下转来转去。要是你不给它吃东西，它就会趴在地上，装上一脸无辜的样子，这 时候，你一定会心软了。 你觉得豆豆可爱吗？
板书设计：
教学反思：
余姚市姚北实验学校集体备课教案
课题：语文园地四 课时安排：4 课时 教学目标：
1、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 2、积累词句，发现新的描写动物的方法。 3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
备课时间：2012.11.3 主备人：诸光 修改人：
教学重点：
1、
2、
1、指导学生抓住动物特点进行写作。 2、让学生初步了解如何对对子，明白待客之道，了解苏东坡的聪明、机智。
教学难点：
学习本单元的写作手法，写自己喜欢的动物。
教学方法：
例文引路法
教学准备：
相关例文
教学过程： 第一课时
词语盘点 一、读读写写 1、读准词语 2、听写练习 二、读读记记 积累下列形式的词语 AABC： （ ） （ ）如（ ） ： 三、我的发现 1、 2、 1、学生自由试读。 2、学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？ 四、日积月累 5、 1、自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。 ABCC： ABAC：
7、 8、
2、自由读，在组内交流词语的意思。 3、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。 拓展： 1. （ 5. （ 9. 沐（ （ 群（ 抱头（ ）窜 2. 对（ ）弹琴 3. 狐假（ ）威 4.
）死狐悲 ）无首 ）补牢 ）而冠 ）朋狗友 10. 呆若木（ ） 11.（ ）盗鸡鸣 12. 6. 画（ ）添足 7. 老（ ）识途 8. 亡
五、趣味语文 1、 自由读短文， 说说你读懂了什么？ （明白待客之道， 了解苏东坡的聪明机智。 ） 2、再读短文,读准字音,扫清自词。 3、默读,思考讨论。 ①从短文中你学到了什么?(学对对子等) ②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。
第二课时（口语交际）
一、播放“动物世界”录像，引入新课。 1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、提出说话要求。 喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。 三、学生自愿结合，小组练说。 1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、 与人类的关系和用处等。 （讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这 种小动物的同学咨询。） 2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。 （①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？ ②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 3．师生评议。 谁表现最优秀？（从态度大
方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面 评价。）
第三课时（习作指导）
一、谈话，引发兴趣。 通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定 要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 二、范例引路，指导写作。 1．课件出示 ①松鼠是一种美丽的小动物。 它玲珑的小面孔上， 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 一身灰褐色的毛， 光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） ②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼 可爱的小燕子。 （注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。 3．学生作文。 ①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？） a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜 色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 ②学生完成初稿，教师个别辅导。
第四课时（习作修改）
一、概述上节课习作的情况。 要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 二、进行习作交流。 1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪 里？ 2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。 3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。 例文： 可爱的小乌龟 我家有一只小乌龟，它是我陪妈妈逛街的时候买来的。 小乌龟有一身盔甲， 上面布满了五边形的图案， 这身盔甲能有效地保护小乌龟使它的生存率大大 的提高。它有着黑珍珠般的眼睛，它的眼睛虽然小但能帮助它看清楚食物。它的四肢是撕裂食物的好 手，小乌龟的腮是浅黄色的，身后还拖着一条有趣的小尾巴。 有一天，我去喂小乌龟吃鱼，小乌龟原本正懒洋洋的睡大觉，闻到了鱼的腥味立刻来了精神，狼 吞虎咽的把鱼肉吃了个精光。看它吃完我刚要走，看到乌龟伸着头望向我，像在说；“再给我一点鱼
把！”于是，我又去拿了一些鱼肉给小乌龟，它津津有味地吃了起来…… 小乌龟真有趣，我喜欢这个小家伙。
可爱的
豆豆 我姑妈家有一只小狗， 它叫豆豆。 它的毛黑白交错， 油亮光滑， 像穿着一件黑白相间的毛皮衣服， 而那一双炯炯有神的大眼睛格外引入注目，再加上成天湿漉漉的鼻子，小小的嘴巴，给人的感觉真是 可爱极了。 豆豆常常自己出去玩，要玩上一天，到很晚才回来。吃饭的时候，我们给它吃骨头，它先嗅一嗅， 再用前腿扒住骨头，歪着头用嘴咬着那滑溜溜的骨头津津有味地吃起来。 豆豆工作很尽职，经常会呆在门口，等别人进来。如果是它认识的人，它就会做出邀请的手势 请他（她）进来，如果是陌生人要进来，它就会“汪汪”大叫。如果豆豆觉得他（她）是可疑人物，还 会跑上去咬上一口，弄得我家许多客人不敢轻易上门。 如果你不小心踩到它的尾巴，它也会“汪汪”大叫，还会不理任何人，如果它很开心，就会用身 子蹭你，或者在你脚下转来转去。要是你不给它吃东西，它就会趴在地上，装上一脸无辜的样子，这 时候，你一定会心软了。 你觉得豆豆可爱吗？
板书设计：
教学反思：