篇一：六年级语文教学计划
六年
级语文上册教学计划
安龙堡小学 周树
林
一、 班级学生情况
分析
本班共有学生56
人，其中男生12人，女生11人 。多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背
诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯
方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好
的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的
意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，
有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现
自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班
存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质
教育，促进学生全面健康发展。
二、教师自我分析
作为一名小学语文
教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。其中，专业品质与专业
能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。
作为教师，就应该有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教育。” 作为一名语
文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识，是陶冶
人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素质的知识。所以今后，我要坚持做一个好的阅读
者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，
只有专业知识扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理
解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然
从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作中不断努力，完
善自我。
三、教学措施
1．课堂中力求创设
轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快
乐。
2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究
学习的能力。 、
3．重视朗读指导。
引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理
解课文打下基础。
4．口语交际的教学，
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5．继续大力开展课
外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能
力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。
6、改进评价方式，
注意情境性评价。
7．多为学生创造各
种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
四、教材分析
一、教材的基本结
构
按专题分成8组；
每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、
习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组；“小综合”：第二组,生字：写120个﹙六
年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。
（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字
量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）
除去第六组的“大
综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有
连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅
读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流
平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插
安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册教材8个专题：
1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门
7.人与动物8.艺术的魅力。
二、教材的主要特点
1、选文精美。入选
中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪„„ 列夫?托
尔斯泰；不少课文“文学味儿”浓:?山中访友??山雨??草虫的村落??这片土地是神圣的??青
山不老?„„文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、
曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1－6)
2、资源丰富
(1).资料袋；(2).
阅读链接；(3).“课外书屋” 引导读整本的书；(4).插图；(5).“日积月累”内容的丰富性：
1?.情景相生?形式:古诗名句?2?.热爱祖国?形式:名人名言??3?.诚信?形式:古典名句??4?.
保护环境?形式:标语/公益广告??5?.鲁迅名言?形 式:鲁迅名言??7?.动物?形 式:古诗?
马???8?.艺术的魅力?形式:成语?
三、教学注意点
（一）、 准确把握
教学目标。
识字写字：学习独
立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力
阅读：学习默读→
初步学会默读→默读有一定的速度
习作：意识和兴趣
→兴趣和自信→有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等）
口语交际：认真听
→请教、商讨→抓住要点、转述；“应对”能力
（二）、识字与写字
教学
1 本册没有认读字，
课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
2 以字义为重点学
习要写的字，有效地防止和 纠正错别字。
3 抄写以词语为单
位，减少机械的单字抄写。
4 通过句子的抄写
和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
（三）、阅读教学
（一）、加强对课文
的整体把握。
(1)重视抓住课文
的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)提出“牵一发
而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。
●抓住课文主要内
容：随着年级的升高，学生阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽
象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年
级阅读教学的基本任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。引导学生明确概括主要
内容的要求：（1）、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。（2）、要点齐全。
不能过于简单，要素不全。（3）、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要
内容。（4）、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。
●在学生的阅读实
践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文
分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。其方法应当是学
生在实践中慢慢习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否则，将与培养概括能力
的初衷背道而驰。
●理清文章脉络：
理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清
楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事
物的几个方面﹚两大序列。
四、教学目标
（一）组教学目标
第二组：一是让学
生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人
感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自
己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生
的爱国主义情感。
第三组：一是让学
生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动
真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、
人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保
护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方
法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份
自己的力量。
第五组：一是初识
鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得
多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过
搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、
学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续
练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这
种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏
音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作
者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起
的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从
实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学进度表
周次
一 教学内容安排
1、山中访友
鼠
3 草虫的村落
选读课文1
二 2 1 十五 23
最后一头战象 选读课文 5 24* 金色的脚印
口语交际?习作七
2 1 1 3 课时 2 1 4* 索溪峪的“野” 1 口语交际?习作一 3
篇二：人教版小学六年级上册语文教学计划
人教
版小学六年级上册语文教学计划
一、班况分析：
本班学生29人，男
生16人。有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，
习作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到
学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力
争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：
本册教材按专题组
织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁
迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习
安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组
由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文
两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排
了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交
际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是
固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语
文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120
个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复
习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，
有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出
现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多
音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调
读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目
标
教学中既要注意总
目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全
面、准确的落实。
首先要从整体上把
握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年
的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学
段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一
部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应
用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排
识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写
的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好
字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的
速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生
随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除
阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，
学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、
归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能
力。
(二)过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合
素养。
(三)情感态度与价
值观：
要使学生受到热爱
党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于
实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、
难点：
1、词句训练始终是
小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查
字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语
文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间
和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养
始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读
中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小
学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一
个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优
秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的
语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自
然的美好情操;
2、引导学生体会作
者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;
3、品味优美的语言，
通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：
1、让学生在字里行
间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，
更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培
养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：
1、让学生阅读课文，
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的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基
础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方
法。
第四组：
1、感悟人类的生存
与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把
握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解`
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3、鼓励学生积极行
动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组：
1、初识鲁迅，了解
鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱
憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进
步青年的高尚品格。
4、懂得为人民的人
将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：
1、通过搜集和阅读
诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大
体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、
欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动
总结。
第七组：
1、继续练习用较快
的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：
1、欣赏音乐、绘画、
戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;
2、学习作者是怎样
在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习
作者表达感受的方法;
3、积累课文中的优
美语言，体会课文表达的感情;
4、从实际出发，根
据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
六、教学措施
1、教学中努力体现
新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教
学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，
面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，
杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻
研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心
设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依
照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而
提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，
变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针
对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批
改学生的作业。
7、平时注重向别的
老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和
优秀生提高措施
（一）后进生转化
措施
1、多与后进生交流，
了解后进生的思想、学习和生活。
2、对他们取得的成
绩及时表扬，让他们树立起信心。
篇三：人教版六年级上册语文教学工作计划(2013)
人教
版六年级上册语文教学工作计划
一、学生基本情况
分析：
本班现有学生45
人，其中男22人，女23人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，
按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观
念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一
批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习
积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班
的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材继续按专题组
织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁
迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习
安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。
本册共有课文二十
八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习
作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课
文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”
或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依
然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，
另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故
事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
（一）识字与写字：
1、有较强的独立识
字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500
个左右会写。
2、硬笔书写楷书，
行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1、能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其
表达效果。
2、在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品，
了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、
向往、
同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀
作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、利用图书馆、网
络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1、懂得写作是为了
自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人
的独特感受，积累习作素材。
2、内容具体，感情
真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3、学写读书笔记和
常见应用文。
4、修改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1、能根据交流的对
象和场合，做简单的发言。
2、交际中注意语言
美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1、策划简单的活动，
对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演
讲，学习辨别是非善恶。
四、教学重点：
1、养成较强的独立
识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自
己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的
个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对
象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、
大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非
善恶。
五、教学难点：
1、继续加强阅读基
本功的训练。
2、发现语言规律，
学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的
指导。
5、让学生学写活动
总结。
六、教学改革的设
想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目
标
教学中既注意总目
标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落
实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排
识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强
调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生
在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，
学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、
归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能
力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引
导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供
了多个角度，
篇四：2014-2015学年度第一学期六年级语文教学计划
2014-2015学年度第一学期六年级语文教学计划
金川集团公司三小六年级1-2班语文教师 白鹏
一、指导思想：
本册教材构建了开
放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语
文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意
培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学
设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析：
本届学生从整体来
看，1班学生学习热情较高，学习较扎实有点死板，书写端正，朗读有感情。2班学生机敏学
习比较轻浮，极个别孩子学习习惯与态度有问题。
本学期重点针对班
级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析：
1、内容和编排：
教材继续按专题组
织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁
迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习
安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，
精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文
后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”
“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插
安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120
个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复
习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，
有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点：
（1）全面、准确地
落实语文教学目标
（2）加强整合，使
教材成为互相联系的整体
（3）加强导学功能，
倡导自主、合作、探究的学习方式
（4“）口语交际·习
作”的编排，加强指导，明确要求
（5）综合性学习培
养学生的语文综合运用能力
（6）加强语文学习
与生活实际的联系
四、教学重难点：
（一）教学重点：
1、养成较强的独立
识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自
己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用
“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句
子”等读写方法。
7、能够珍视自己的
个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对
象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演
讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点：
1、继续加强阅读基
本功的训练。
2、发现语言规律，
学习表达方法。
3、把握每个单元丰
富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的
指导。
5、让学生学写活动
总结。
五、教学措施：
1、教学中努力体现
新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教
学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，
面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，
杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻
研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心
设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依
照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而
提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，
变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针
对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批
改学生的作业。
7、平时注重向别的
老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六、后进生转化和
优秀生提高措施：
（一）后进生转化
措施：
（1）多与后进生交
流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的
成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错
误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生
的学习。
a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
b、课后作业的布置
与众不同。
c、作业尽量面批。
d、利用课余时间辅
导功课。
（5）坚持不懈，持
之以恒。
后进生的思想波动
较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一
份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高
措施：
1、加强对优秀生的
思想教育。
优秀生学习成绩好，
经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自
己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀
生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正
确引导。
教师对优秀生的评
价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，
要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有
意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，
奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团
队精神和合作意识。
优秀生应作为班级
体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体
完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋
斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，
使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑。
爱因斯坦说过：“提
出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的
发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，
让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课
外知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表
现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，
并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生
的求知欲望。
篇五：2015年秋季六年级语文教学计划
2015
年六年级上册语文教学计划
面铺乡卫东完小
学生基本情况：本
班共有学生25人，男生11人，女生14人。本班语文学习情况如下：学生的语文基础知识不
扎实，学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。学习态度不够端正，上课听
讲不够专心，对一些简单的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分
学生不知所措。课外阅读习惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。
学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。所以，本班语
文教学还面临很大困难。
教材分析（主要教
学内容、编排体系及其特点）：
本册教材内容包括
课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，，口语交际
4次，习作8次，语文活动8次。加一组选读课文。
一、阅读。共有课
文28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文
质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。
二、口语交际。一
共安排4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括课题和提
示语。
三、习作。安排8
次，习作符合高年级学生年龄特点，如观察日记、比赛场面、读后感等。
四、语文活动。安
排在每个单元的后面，共8次，设置三个栏目：
万花筒、百宝箱、大舞台。
大纲、教材教学要
求：
1、要使学生了解祖
国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前
辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、
热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确
思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼
音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、
认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和
从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部
分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩
固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句
子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复
句。
4、继续练习正确、
流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课
文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的见解和体
会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人
讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把
阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。
5、学习有顺序地、
比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的
记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
教学措施：
一、根据需要学理
论，学好理论促实践。
1、分析本班学生的
特点，分析教材的特点，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教
学。
2、深入学习、研讨
新课标各年段要求，提高课堂教学质量。 3、坚持每周业务学习、教研活动制度。 二、
强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备
课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出自己
的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思。
2、对课文加强钻研
的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎
实、真实、朴实”的教学风格。
三、加强作业设计
质与量的研究。
加强作业设计的研
讨力度。提高作业设计的质量，力争把作业
和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
课时安排及进度：
全期实际授课：20
周84课时（作文、练习时间在外）
2015年六年级上册作文教学计划
面铺乡卫东完小
肖迪
一、学生基本情况
分析：
本班共有学生25
人，大多数习作都干净、整洁、字迹工整、美观。学生的文章语句通顺、流畅，但是部分学
生写作重点不够突出，内容不够具体。本学期我计划要引导学生在平时多注意积累、观察，
在文章构思的巧妙上、立意的新颖、想象力的丰富上多下工夫。争取在写作上再上一个新台
阶。
二、“课程标准”、
教材的教学要求：
本册教科书构建了
开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学方式，着眼于全面提高学生的语
文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本着“加强综合，突出重点，注
重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，教材在“语文活动”前共安排的6次习
作训练，有记实作文、想像作文、读后感，还安排了一次应用文。进行严格的作文基本功训
练，由放到收，全面提高。达到高年级的作文教学的阶段目标目标。
三、训练重点与训
练序列：
1、要使学生了解祖
国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。还要使学生从一些写景状物的文章中
学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼
音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、
认清字形，理解字义。
篇一：六年级语文教学计划
六年
级语文上册教学计划
安龙堡小学 周树
林
一、 班级学生情况
分析
本班共有学生56
人，其中男生12人，女生11人 。多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背
诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯
方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好
的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的
意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，
有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现
自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班
存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质
教育，促进学生全面健康发展。
二、教师自我分析
作为一名小学语文
教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。其中，专业品质与专业
能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。
作为教师，就应该有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教育。” 作为一名语
文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识，是陶冶
人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素质的知识。所以今后，我要坚持做一个好的阅读
者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，
只有专业知识扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理
解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然
从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作中不断努力，完
善自我。
三、教学措施
1．课堂中力求创设
轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快
乐。
2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究
学习的能力。 、
3．重视朗读指导。
引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理
解课文打下基础。
4．口语交际的教学，
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5．继续大力开展课
外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能
力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。
6、改进评价方式，
注意情境性评价。
7．多为学生创造各
种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
四、教材分析
一、教材的基本结
构
按专题分成8组；
每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、
习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组；“小综合”：第二组,生字：写120个﹙六
年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。
（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字
量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）
除去第六组的“大
综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有
连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅
读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流
平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插
安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册教材8个专题：
1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门
7.人与动物8.艺术的魅力。
二、教材的主要特点
1、选文精美。入选
中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪„„ 列夫?托
尔斯泰；不少课文“文学味儿”浓:?山中访友??山雨??草虫的村落??这片土地是神圣的??青
山不老?„„文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、
曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1－6)
2、资源丰富
(1).资料袋；(2).
阅读链接；(3).“课外书屋” 引导读整本的书；(4).插图；(5).“日积月累”内容的丰富性：
1?.情景相生?形式:古诗名句?2?.热爱祖国?形式:名人名言??3?.诚信?形式:古典名句??4?.
保护环境?形式:标语/公益广告??5?.鲁迅名言?形 式:鲁迅名言??7?.动物?形 式:古诗?
马???8?.艺术的魅力?形式:成语?
三、教学注意点
（一）、 准确把握
教学目标。
识字写字：学习独
立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力
阅读：学习默读→
初步学会默读→默读有一定的速度
习作：意识和兴趣
→兴趣和自信→有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等）
口语交际：认真听
→请教、商讨→抓住要点、转述；“应对”能力
（二）、识字与写字
教学
1 本册没有认读字，
课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
2 以字义为重点学
习要写的字，有效地防止和 纠正错别字。
3 抄写以词语为单
位，减少机械的单字抄写。
4 通过句子的抄写
和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
（三）、阅读教学
（一）、加强对课文
的整体把握。
(1)重视抓住课文
的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)提出“牵一发
而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。
●抓住课文主要内
容：随着年级的升高，学生阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽
象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年
级阅读教学的基本任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。引导学生明确概括主要
内容的要求：（1）、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。（2）、要点齐全。
不能过于简单，要素不全。（3）、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要
内容。（4）、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。
●在学生的阅读实
践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文
分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。其方法应当是学
生在实践中慢慢习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否则，将与培养概括能力
的初衷背道而驰。
●理清文章脉络：
理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清
楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事
物的几个方面﹚两大序列。
四、教学目标
（一）组教学目标
第二组：一是让学
生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人
感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自
己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生
的爱国主义情感。
第三组：一是让学
生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动
真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、
人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保
护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方
法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份
自己的力量。
第五组：一是初识
鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得
多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过
搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、
学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续
练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这
种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏
音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作
者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起
的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从
实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学进度表
周次
一 教学内容安排
1、山中访友
鼠
3 草虫的村落
选读课文1
二 2 1 十五 23
最后一头战象 选读课文 5 24* 金色的脚印
口语交际?习作七
2 1 1 3 课时 2 1 4* 索溪峪的“野” 1 口语交际?习作一 3
篇二：人教版小学六年级上册语文教学计划
人教
版小学六年级上册语文教学计划
一、班况分析：
本班学生29人，男
生16人。有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，
习作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到
学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力
争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：
本册教材按专题组
织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁
迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习
安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组
由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文
两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排
了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交
际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是
固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语
文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120
个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复
习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，
有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出
现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多
音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调
读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目
标
教学中既要注意总
目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全
面、准确的落实。
首先要从整体上把
握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年
的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学
段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一
部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应
用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排
识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写
的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好
字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的
速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生
随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除
阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，
学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、
归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能
力。
(二)过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合
素养。
(三)情感态度与价
值观：
要使学生受到热爱
党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于
实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、
难点：
1、词句训练始终是
小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查
字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语
文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间
和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养
始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读
中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小
学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一
个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优
秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的
语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自
然的美好情操;
2、引导学生体会作
者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;
3、品味优美的语言，
通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：
1、让学生在字里行
间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，
更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培
养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：
1、让学生阅读课文，
感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活~本文由.方案范-文库为您;搜}集整-理#带来
的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基
础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方
法。
第四组：
1、感悟人类的生存
与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把
握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解`
方案范#文.库整-理^。
3、鼓励学生积极行
动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组：
1、初识鲁迅，了解
鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱
憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进
步青年的高尚品格。
4、懂得为人民的人
将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：
1、通过搜集和阅读
诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大
体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、
欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动
总结。
第七组：
1、继续练习用较快
的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：
1、欣赏音乐、绘画、
戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;
2、学习作者是怎样
在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习
作者表达感受的方法;
3、积累课文中的优
美语言，体会课文表达的感情;
4、从实际出发，根
据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
六、教学措施
1、教学中努力体现
新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教
学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，
面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，
杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻
研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心
设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依
照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而
提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，
变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针
对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批
改学生的作业。
7、平时注重向别的
老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和
优秀生提高措施
（一）后进生转化
措施
1、多与后进生交流，
了解后进生的思想、学习和生活。
2、对他们取得的成
绩及时表扬，让他们树立起信心。
篇三：人教版六年级上册语文教学工作计划(2013)
人教
版六年级上册语文教学工作计划
一、学生基本情况
分析：
本班现有学生45
人，其中男22人，女23人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，
按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观
念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一
批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习
积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班
的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材继续按专题组
织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁
迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习
安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。
本册共有课文二十
八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习
作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课
文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”
或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依
然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，
另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故
事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
（一）识字与写字：
1、有较强的独立识
字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500
个左右会写。
2、硬笔书写楷书，
行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1、能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其
表达效果。
2、在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品，
了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、
向往、
同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀
作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、利用图书馆、网
络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1、懂得写作是为了
自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人
的独特感受，积累习作素材。
2、内容具体，感情
真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3、学写读书笔记和
常见应用文。
4、修改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1、能根据交流的对
象和场合，做简单的发言。
2、交际中注意语言
美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1、策划简单的活动，
对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演
讲，学习辨别是非善恶。
四、教学重点：
1、养成较强的独立
识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自
己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的
个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对
象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、
大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非
善恶。
五、教学难点：
1、继续加强阅读基
本功的训练。
2、发现语言规律，
学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的
指导。
5、让学生学写活动
总结。
六、教学改革的设
想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目
标
教学中既注意总目
标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落
实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排
识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强
调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生
在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，
学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、
归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能
力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引
导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供
了多个角度，
篇四：2014-2015学年度第一学期六年级语文教学计划
2014-2015学年度第一学期六年级语文教学计划
金川集团公司三小六年级1-2班语文教师 白鹏
一、指导思想：
本册教材构建了开
放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语
文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意
培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学
设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析：
本届学生从整体来
看，1班学生学习热情较高，学习较扎实有点死板，书写端正，朗读有感情。2班学生机敏学
习比较轻浮，极个别孩子学习习惯与态度有问题。
本学期重点针对班
级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析：
1、内容和编排：
教材继续按专题组
织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁
迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习
安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，
精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文
后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”
“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插
安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120
个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复
习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，
有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点：
（1）全面、准确地
落实语文教学目标
（2）加强整合，使
教材成为互相联系的整体
（3）加强导学功能，
倡导自主、合作、探究的学习方式
（4“）口语交际·习
作”的编排，加强指导，明确要求
（5）综合性学习培
养学生的语文综合运用能力
（6）加强语文学习
与生活实际的联系
四、教学重难点：
（一）教学重点：
1、养成较强的独立
识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自
己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用
“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句
子”等读写方法。
7、能够珍视自己的
个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对
象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演
讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点：
1、继续加强阅读基
本功的训练。
2、发现语言规律，
学习表达方法。
3、把握每个单元丰
富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的
指导。
5、让学生学写活动
总结。
五、教学措施：
1、教学中努力体现
新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教
学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，
面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，
杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻
研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心
设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依
照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而
提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，
变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针
对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批
改学生的作业。
7、平时注重向别的
老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六、后进生转化和
优秀生提高措施：
（一）后进生转化
措施：
（1）多与后进生交
流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的
成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错
误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生
的学习。
a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
b、课后作业的布置
与众不同。
c、作业尽量面批。
d、利用课余时间辅
导功课。
（5）坚持不懈，持
之以恒。
后进生的思想波动
较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一
份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高
措施：
1、加强对优秀生的
思想教育。
优秀生学习成绩好，
经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自
己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀
生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正
确引导。
教师对优秀生的评
价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，
要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有
意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，
奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团
队精神和合作意识。
优秀生应作为班级
体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体
完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋
斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，
使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑。
爱因斯坦说过：“提
出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的
发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，
让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课
外知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表
现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，
并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生
的求知欲望。
篇五：2015年秋季六年级语文教学计划
2015
年六年级上册语文教学计划
面铺乡卫东完小
学生基本情况：本
班共有学生25人，男生11人，女生14人。本班语文学习情况如下：学生的语文基础知识不
扎实，学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。学习态度不够端正，上课听
讲不够专心，对一些简单的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分
学生不知所措。课外阅读习惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。
学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。所以，本班语
文教学还面临很大困难。
教材分析（主要教
学内容、编排体系及其特点）：
本册教材内容包括
课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，，口语交际
4次，习作8次，语文活动8次。加一组选读课文。
一、阅读。共有课
文28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文
质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。
二、口语交际。一
共安排4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括课题和提
示语。
三、习作。安排8
次，习作符合高年级学生年龄特点，如观察日记、比赛场面、读后感等。
四、语文活动。安
排在每个单元的后面，共8次，设置三个栏目：
万花筒、百宝箱、大舞台。
大纲、教材教学要
求：
1、要使学生了解祖
国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前
辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、
热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确
思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼
音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、
认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和
从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部
分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩
固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句
子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复
句。
4、继续练习正确、
流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课
文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的见解和体
会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人
讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把
阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。
5、学习有顺序地、
比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的
记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
教学措施：
一、根据需要学理
论，学好理论促实践。
1、分析本班学生的
特点，分析教材的特点，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教
学。
2、深入学习、研讨
新课标各年段要求，提高课堂教学质量。 3、坚持每周业务学习、教研活动制度。 二、
强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备
课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出自己
的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思。
2、对课文加强钻研
的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎
实、真实、朴实”的教学风格。
三、加强作业设计
质与量的研究。
加强作业设计的研
讨力度。提高作业设计的质量，力争把作业
和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
课时安排及进度：
全期实际授课：20
周84课时（作文、练习时间在外）
2015年六年级上册作文教学计划
面铺乡卫东完小
肖迪
一、学生基本情况
分析：
本班共有学生25
人，大多数习作都干净、整洁、字迹工整、美观。学生的文章语句通顺、流畅，但是部分学
生写作重点不够突出，内容不够具体。本学期我计划要引导学生在平时多注意积累、观察，
在文章构思的巧妙上、立意的新颖、想象力的丰富上多下工夫。争取在写作上再上一个新台
阶。
二、“课程标准”、
教材的教学要求：
本册教科书构建了
开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学方式，着眼于全面提高学生的语
文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本着“加强综合，突出重点，注
重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，教材在“语文活动”前共安排的6次习
作训练，有记实作文、想像作文、读后感，还安排了一次应用文。进行严格的作文基本功训
练，由放到收，全面提高。达到高年级的作文教学的阶段目标目标。
三、训练重点与训
练序列：
1、要使学生了解祖
国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。还要使学生从一些写景状物的文章中
学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼
音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、
认清字形，理解字义。