教师语言的幽默艺术
幽默是一种语言艺术. 课堂上教师幽默风趣的语言，能让学生在开怀一笑中受到智慧的启迪。当学生开心笑时，身心完全放松，毫无顾忌，口无遮拦，想到什么就脱口而出，一堂好课应该是这样的轻松、开心的课堂气氛。
我最善于用简单形象的语言把学生逗乐，因此，我的课堂成了同学们思维放射的集中地，不断碰撞出美丽的智慧火花。
那次在课堂上，正是四年级全体语文老师来听课的那节课，我当时讲的是《爬山虎的脚》一课。当分析题目适当拓展时，我就抓住“虎”字做起了文章。先是我提了个引子“两虎相争------”，这是由爬山虎的“爬”字引起的，爬山虎不是上山虎吗？假如碰到一只下山虎呢？当时我想直接给出我的说法。“两虎相争------必有一伤”。谁料到同学们的词汇更丰富，有的说“两虎相争，各不相让”，有的说“两虎相争，两败俱伤”。我趁势引导，我们说了两虎相争的几种结果，都不怎么样。想想我们的生活中有这样的情况吗？同学们马上想到了前天势均力敌的两名同学闹别扭的事，大声指出×××是上山虎，×××是下山虎，弄得两名同学一开始不好意思，接着又随同学们大笑起来。
由于刚才同学们把其中一名同学称为上山虎，于是我就
在板书过的题目旁边写上了×××的名字，和“爬山虎的脚”中的“爬山虎”三字上下相对。接着我宣布：“这节课，我们就来学习×××的脚。”同学们全都大笑起来。
当然，幽默语言是一种艺术语言，它不是生编滥造、硬挤出来的，要靠长期的教学实践，还要有较深厚的语言功底。
月11日星期四19:24:34
教师语言的幽默艺术
幽默是一种语言艺术. 课堂上教师幽默风趣的语言，能让学生在开怀一笑中受到智慧的启迪。当学生开心笑时，身心完全放松，毫无顾忌，口无遮拦，想到什么就脱口而出，一堂好课应该是这样的轻松、开心的课堂气氛。
我最善于用简单形象的语言把学生逗乐，因此，我的课堂成了同学们思维放射的集中地，不断碰撞出美丽的智慧火花。
那次在课堂上，正是四年级全体语文老师来听课的那节课，我当时讲的是《爬山虎的脚》一课。当分析题目适当拓展时，我就抓住“虎”字做起了文章。先是我提了个引子“两虎相争------”，这是由爬山虎的“爬”字引起的，爬山虎不是上山虎吗？假如碰到一只下山虎呢？当时我想直接给出我的说法。“两虎相争------必有一伤”。谁料到同学们的词汇更丰富，有的说“两虎相争，各不相让”，有的说“两虎相争，两败俱伤”。我趁势引导，我们说了两虎相争的几种结果，都不怎么样。想想我们的生活中有这样的情况吗？同学们马上想到了前天势均力敌的两名同学闹别扭的事，大声指出×××是上山虎，×××是下山虎，弄得两名同学一开始不好意思，接着又随同学们大笑起来。
由于刚才同学们把其中一名同学称为上山虎，于是我就
在板书过的题目旁边写上了×××的名字，和“爬山虎的脚”中的“爬山虎”三字上下相对。接着我宣布：“这节课，我们就来学习×××的脚。”同学们全都大笑起来。
当然，幽默语言是一种艺术语言，它不是生编滥造、硬挤出来的，要靠长期的教学实践，还要有较深厚的语言功底。
月11日星期四19:24:34