作文教学设计
——福州西湖菊花展
一、教学目标：
1、通过这次作文指导，让学生掌握一定的观察方法；
2、通过这次习作，训练学生懂得写景的文章要按照一定的顺序，并抓住景物的特点来进行描写。
二、指导的重难点：
1、通过这次作文指导，让学生掌握一定的观察方法
2、通过这次习作，训练学生懂得写景的文章要按照一定的顺序，并抓住景物的特点来进行描写。
三、教学过程：
1、导入：同学们，你们知道福州西湖最近在举办一个什么活动吗？（菊花展）
2、有谁去过看过吗？（有，就让孩子说说去看的感受）
今天老师带着你们一同前往去看看。（图片展示）
3、上个星期我们一起学习了《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，你们有没发现他们在写作结构上有一个共同的特点？是什么呢？（总分总）今天啊，我们也要用上这种写作结构，来写写西湖的菊花展。
4、开头的总述部分你想说什么呢?
范：美丽的西湖公园迎来了一场菊花的盛宴，来看菊花展的人川流不息，数不胜数。今天是我第一次与菊花这样亲密接触，我仿佛进入花的海洋。
5、总述了之后，我们要开始介绍西湖菊花展的主要特点（色彩缤纷，形状各异）了，并且要按一定的顺序，我们同学观察时用了什么方法呢？
远—近 远远望去……走进一看……
范：远远看像一个个五颜六色的球,走近一看才知道那是一朵朵鲜艳无比的菊花。
6、有些怎么样的形状？（有……像……呢？），
范： 菊花可真美啊！瞧，它的形状千姿百态，有的像一个绣球，有的像一个毛茸茸的小球，有的像彩带飞舞，有的像雨后的蘑菇。真是姿态多变、婀娜多姿！ （同学们讲了这么多的形状，我们用一句话来总结这段：西湖的菊花真是姿态多变、婀娜多姿！ ）
7菊花不仅姿态美，颜色也丰富多彩，有……有……（请用上各种写颜色的词语） 范：有红的、黄的、绿的、白的，还有粉的、深红的。红的像火，黄的如金， 绿的似悲翠，白的像雪花，粉的如彩霞，深红的似绸子。
8、看到如此美丽的菊花，你想做什么？（闻，香味）
散发出淡淡的芳香，沁人心脾。
9、看了这么美的菊花，你想用什么话来赞美呢？在最后一段写上你对这次西湖菊花展的赞美吧。
范：啊，多么迷人的菊花！我爱这西湖美丽的菊花！
作文教学设计
——福州西湖菊花展
一、教学目标：
1、通过这次作文指导，让学生掌握一定的观察方法；
2、通过这次习作，训练学生懂得写景的文章要按照一定的顺序，并抓住景物的特点来进行描写。
二、指导的重难点：
1、通过这次作文指导，让学生掌握一定的观察方法
2、通过这次习作，训练学生懂得写景的文章要按照一定的顺序，并抓住景物的特点来进行描写。
三、教学过程：
1、导入：同学们，你们知道福州西湖最近在举办一个什么活动吗？（菊花展）
2、有谁去过看过吗？（有，就让孩子说说去看的感受）
今天老师带着你们一同前往去看看。（图片展示）
3、上个星期我们一起学习了《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，你们有没发现他们在写作结构上有一个共同的特点？是什么呢？（总分总）今天啊，我们也要用上这种写作结构，来写写西湖的菊花展。
4、开头的总述部分你想说什么呢?
范：美丽的西湖公园迎来了一场菊花的盛宴，来看菊花展的人川流不息，数不胜数。今天是我第一次与菊花这样亲密接触，我仿佛进入花的海洋。
5、总述了之后，我们要开始介绍西湖菊花展的主要特点（色彩缤纷，形状各异）了，并且要按一定的顺序，我们同学观察时用了什么方法呢？
远—近 远远望去……走进一看……
范：远远看像一个个五颜六色的球,走近一看才知道那是一朵朵鲜艳无比的菊花。
6、有些怎么样的形状？（有……像……呢？），
范： 菊花可真美啊！瞧，它的形状千姿百态，有的像一个绣球，有的像一个毛茸茸的小球，有的像彩带飞舞，有的像雨后的蘑菇。真是姿态多变、婀娜多姿！ （同学们讲了这么多的形状，我们用一句话来总结这段：西湖的菊花真是姿态多变、婀娜多姿！ ）
7菊花不仅姿态美，颜色也丰富多彩，有……有……（请用上各种写颜色的词语） 范：有红的、黄的、绿的、白的，还有粉的、深红的。红的像火，黄的如金， 绿的似悲翠，白的像雪花，粉的如彩霞，深红的似绸子。
8、看到如此美丽的菊花，你想做什么？（闻，香味）
散发出淡淡的芳香，沁人心脾。
9、看了这么美的菊花，你想用什么话来赞美呢？在最后一段写上你对这次西湖菊花展的赞美吧。
范：啊，多么迷人的菊花！我爱这西湖美丽的菊花！