第一节多变的天气
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：1、理解天气的概念以及对人类活动的影响；
2、知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别
天气预报中常用的天气符号
教学重点：
1、理解天气与气候的区别。
2、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报
教学难点
识别天气图及其应用
教学过程：
新课导入
随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。 板书：第一节 多变的天气
1、气候与天气的区别：
教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）
教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）
看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？ 板书：2、天气的影响：
（课堂活动）
请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。
材料A 说明：天气与交通的关系。
材料B 说明：天气与生活的关系。
材料C 说明：天气与农业收成的关系。
材料D 说明：天气与战争的关系。
讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。
（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。 教师总结：
看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。
教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？
引导学生分析教材提供的天气图：A 图：“晴” B图 ：“大风”C 图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。
总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。
教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。 （学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》
教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？
板书：3、天气预报
学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。
教师：制作一幅天气预报的流程图，做总结：
教师：除了看电视收看天气预报节目，还有那些获得天气预报的途径？
学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网
学生：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。 如：www.nmc.gov.cn
www.cam.gov.cn
教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。
教师指导：
要求：
1. 学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。
2. 一个小组为单位进行，由小组长负责召集。
3. 讨论以什么形式进行模拟天气预报。
4. 每组推荐2-3位同学共同做主持人。
5. 请各小组准备的解说词写在作业本上。
学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。 板书设计
第一节 多变的天气
1、气候与天气的区别：
2、天气的影响：
3、天气预报
教后记：
这部分主要运用竞赛的方法比一比记忆天气符号。通过对比，学生积极性提高，效果明显。另外，在最后还运用了角色扮演的方法，让学生自己扮演主持人播报城市天气预报，全班每个学生都有机会播报，调动全体学生的关注性和参与度，效果明显。
第二课时
教学内容：
教学目标：1、学会判断风向
2、天气预报的要素
3、识别空气质量状况
教学重点：风向的判断
教学过程：
课前准备
1. 学生课前准备：
⑴ 要求学生提前一周收看天气预报，并在下列表格中填出。
⑵确定以什么形式进行模拟天气预报。
2. 教学器材：风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片。
学习新课：
一、这节课以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。
二、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教材提供的天气预报图中并特别要强调
1. 风向是风的来向
2. 风力强弱用级来表示
教师在黑板上画出风的符号图，分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。
观察温度：3℃/—8℃ （一定要明确3℃为一日中的最高气温，—8℃为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。
三、在课堂活动《模拟天气预报》中，鼓励学生充分发挥聪明才智，鼓励创新。要求学生积极参与、全组协作。学生可以采取下列方法进行活动：
1. 用小品、相声的形式模拟天气预报。
2. 讲故事、配乐诗朗诵形式模拟天气预报。
3. 用网上下载的图片及资料制作成课件进行。
4. 在北京市的地图上指图播报，配合自制的天气符号卡片。
四、《模拟天气预报》活动课的评价：
对于各组同学们的活动，一定要给予评价。鼓励学生积极参与，树立团结协作精神。评价可以从几方面进行：
1. 各组同学的点评，可以评价自己的组，也可以评价别的组。这样可以集思广益，使今后的活动课得到提高。
2. 教师的评价可以从《模拟天气预报》合理性、创新性、语言的生动性及预报的科学性等几方面进行评价。
3. 把评价过程制成表格，进行自评、互评并计入学期成绩中，更能激发学生的创作热情。
五、我们需要洁净的空气
让学生识别48页3.9图中的空气质量状况。
分角色处理48页活动题。
教后记：
这堂课使我更深刻的认识到地理教学中照本宣科的方法是不可行的，对一些知识点要进行必要的有针对性的调换，能使教学过程达到水到渠成的效果。
平常我们在日常生活中所指的风级是气象风级，它和台风风级是不一样的。见下： 气象风级：
风级 0
概况 无风
陆地 静，烟直上
海岸 0-0.2
相当风速（m/s） 0.3-1.5
风级 1
概况 软风
陆地 烟能表示方向，但风向标不能转动
海岸 渔船不动
相当风速（m/s） 0.3-1.5
风级 2
概况 轻风
陆地 人面感觉有风，树叶微响，寻常的风向标转动
海岸 渔船张帆时，可随风移动
相当风速（m/s） 1.6-3.3
风级 3
概况 微风
陆地 树叶及微枝摇动不息，旌旗展开
海岸 渔船渐觉簸动
相当风速（m/s） 3.4-5.4
风级 4
概况 和风
陆地 能吹起地面灰尘和纸张，树的小枝摇动
海岸 渔船满帆时，倾于一方
相当风速（m/s） 5.5-7.9
风级 5
概况 清风
陆地 小树摇摆
海岸 水面起波
相当风速（m/s） 8.0-10.7
风级 6
概况 强风
陆地 大树枝摇动，电线呼呼有声，举伞有困难
海岸 渔船加倍缩帆，捕鱼须注意危险
相当风速（m/s） 10.8-13.8
风级 7
概况 疾风
陆地 大树摇动，迎风步行感觉不便
海岸 渔船停息港中，去海外的下锚
相当风速（m/s） 13.9-17.1
风级 8
概况 大风
陆地 树枝折断，迎风行走感觉阻力很大
海岸 近港海船均停留不出
相当风速（m/s） 17.2-20.7
风级 9
概况 烈风
陆地 烟囱及平房屋顶受到损坏（烟囱顶部及平顶摇动）
海岸 汽船航行困难
相当风速（m/s） 20.8-24.4
风级 10
概况 狂风
陆地 陆上少见，可拔树毁屋
海岸 汽船航行颇危险
相当风速（m/s） 24.5-28.4
风级 11
概况 暴风
陆地 陆上很少见，有则必受重大损毁
海岸 汽船遇之极危险
相当风速（m/s） 28.5-32.6
风级 12
概况 飓风
陆地 陆上绝少，其摧毁力极大
海岸 海浪滔天
相当风速（m/s） 32.6以上
热带气旋包括台风、热带风暴和热带低气压，由低到高共分为五级：
热带低压(TD)
底层中心附近最大平均风速10.8-17.1 米/秒，中心风力为6-7 级
热带风暴(TS)
底层中心附近最大平均风速17.2-24.4 米/秒，中心风力为8-9 级
强热带风暴(STS)
底层中心附近最大平均风速24.5-32.6 米/秒，也即风力为10-11 级
台风(TY)
底层中心附近最大平均风速32.7-41.4 米/秒，中心风力为12-13 级
强台风(STY)
底层中心附近最大平均风速41.5-50.9 米/秒，中心风力为14-15 级
超强台风(Super TY)
底层中心附近最大平均风速≥51.0 米/秒，中心风力为16级或以上
回答：2006-08-15 10:01
[文曲星]
原有的国家标准《热带气旋等级》(GB/T19201-2003)只将热带气旋分为四个等级： 风力为7级及7级以下称热带低压，最大风速小于17.2米/秒；
风力为8～9级称热带风暴，最大风速为17.2～24.4米/秒；
风力为10～11级称强热带风暴，最大风速为24.5～32.6米/秒；
12级以上都称为台风，最大风速大于32.6米/秒。
因此台风最大只能定义为12级台风，这样就不可避免地会在公众及政府部门造成某种程
度的混淆。为避免这种情况发生，《热带气旋等级》国家标准(GB/T 19201-2006)已于2006年5月9日经国家标准化管理委员会批准发布，定于2006年6月15日起正式实施。增加了“强台风”和“超强台风”两个等级。
热带低压(TD)：最大风速为10.8～17.1米/秒，底层中心附近最大风力6-7级； 热带风暴(TS)：最大风速为17.2～24.4米/秒，风力8-9级；
强热带风暴(STS)：最大风速为24.5～32.6米/秒，风力10-11级；
台风(TY)：最大风速为32.7～41.4米/秒，风力12-13级；
强台风(STY)：最大风速为41.5～50.9米/秒，风力14-15级；
超强台风(Super TY)：最大风速为51.0以上米/秒，风力16级或以上。
回答：2006-08-15 10:02
零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级清风吹脸面，三级叶动红旗展，
四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，
八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一二级路上很少见。
第一节多变的天气
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：1、理解天气的概念以及对人类活动的影响；
2、知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别
天气预报中常用的天气符号
教学重点：
1、理解天气与气候的区别。
2、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报
教学难点
识别天气图及其应用
教学过程：
新课导入
随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。 板书：第一节 多变的天气
1、气候与天气的区别：
教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）
教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）
看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？ 板书：2、天气的影响：
（课堂活动）
请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。
材料A 说明：天气与交通的关系。
材料B 说明：天气与生活的关系。
材料C 说明：天气与农业收成的关系。
材料D 说明：天气与战争的关系。
讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。
（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。 教师总结：
看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。
教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？
引导学生分析教材提供的天气图：A 图：“晴” B图 ：“大风”C 图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。
总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。
教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。 （学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》
教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？
板书：3、天气预报
学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。
教师：制作一幅天气预报的流程图，做总结：
教师：除了看电视收看天气预报节目，还有那些获得天气预报的途径？
学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网
学生：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。 如：www.nmc.gov.cn
www.cam.gov.cn
教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。
教师指导：
要求：
1. 学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。
2. 一个小组为单位进行，由小组长负责召集。
3. 讨论以什么形式进行模拟天气预报。
4. 每组推荐2-3位同学共同做主持人。
5. 请各小组准备的解说词写在作业本上。
学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。 板书设计
第一节 多变的天气
1、气候与天气的区别：
2、天气的影响：
3、天气预报
教后记：
这部分主要运用竞赛的方法比一比记忆天气符号。通过对比，学生积极性提高，效果明显。另外，在最后还运用了角色扮演的方法，让学生自己扮演主持人播报城市天气预报，全班每个学生都有机会播报，调动全体学生的关注性和参与度，效果明显。
第二课时
教学内容：
教学目标：1、学会判断风向
2、天气预报的要素
3、识别空气质量状况
教学重点：风向的判断
教学过程：
课前准备
1. 学生课前准备：
⑴ 要求学生提前一周收看天气预报，并在下列表格中填出。
⑵确定以什么形式进行模拟天气预报。
2. 教学器材：风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片。
学习新课：
一、这节课以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。
二、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教材提供的天气预报图中并特别要强调
1. 风向是风的来向
2. 风力强弱用级来表示
教师在黑板上画出风的符号图，分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。
观察温度：3℃/—8℃ （一定要明确3℃为一日中的最高气温，—8℃为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。
三、在课堂活动《模拟天气预报》中，鼓励学生充分发挥聪明才智，鼓励创新。要求学生积极参与、全组协作。学生可以采取下列方法进行活动：
1. 用小品、相声的形式模拟天气预报。
2. 讲故事、配乐诗朗诵形式模拟天气预报。
3. 用网上下载的图片及资料制作成课件进行。
4. 在北京市的地图上指图播报，配合自制的天气符号卡片。
四、《模拟天气预报》活动课的评价：
对于各组同学们的活动，一定要给予评价。鼓励学生积极参与，树立团结协作精神。评价可以从几方面进行：
1. 各组同学的点评，可以评价自己的组，也可以评价别的组。这样可以集思广益，使今后的活动课得到提高。
2. 教师的评价可以从《模拟天气预报》合理性、创新性、语言的生动性及预报的科学性等几方面进行评价。
3. 把评价过程制成表格，进行自评、互评并计入学期成绩中，更能激发学生的创作热情。
五、我们需要洁净的空气
让学生识别48页3.9图中的空气质量状况。
分角色处理48页活动题。
教后记：
这堂课使我更深刻的认识到地理教学中照本宣科的方法是不可行的，对一些知识点要进行必要的有针对性的调换，能使教学过程达到水到渠成的效果。
平常我们在日常生活中所指的风级是气象风级，它和台风风级是不一样的。见下： 气象风级：
风级 0
概况 无风
陆地 静，烟直上
海岸 0-0.2
相当风速（m/s） 0.3-1.5
风级 1
概况 软风
陆地 烟能表示方向，但风向标不能转动
海岸 渔船不动
相当风速（m/s） 0.3-1.5
风级 2
概况 轻风
陆地 人面感觉有风，树叶微响，寻常的风向标转动
海岸 渔船张帆时，可随风移动
相当风速（m/s） 1.6-3.3
风级 3
概况 微风
陆地 树叶及微枝摇动不息，旌旗展开
海岸 渔船渐觉簸动
相当风速（m/s） 3.4-5.4
风级 4
概况 和风
陆地 能吹起地面灰尘和纸张，树的小枝摇动
海岸 渔船满帆时，倾于一方
相当风速（m/s） 5.5-7.9
风级 5
概况 清风
陆地 小树摇摆
海岸 水面起波
相当风速（m/s） 8.0-10.7
风级 6
概况 强风
陆地 大树枝摇动，电线呼呼有声，举伞有困难
海岸 渔船加倍缩帆，捕鱼须注意危险
相当风速（m/s） 10.8-13.8
风级 7
概况 疾风
陆地 大树摇动，迎风步行感觉不便
海岸 渔船停息港中，去海外的下锚
相当风速（m/s） 13.9-17.1
风级 8
概况 大风
陆地 树枝折断，迎风行走感觉阻力很大
海岸 近港海船均停留不出
相当风速（m/s） 17.2-20.7
风级 9
概况 烈风
陆地 烟囱及平房屋顶受到损坏（烟囱顶部及平顶摇动）
海岸 汽船航行困难
相当风速（m/s） 20.8-24.4
风级 10
概况 狂风
陆地 陆上少见，可拔树毁屋
海岸 汽船航行颇危险
相当风速（m/s） 24.5-28.4
风级 11
概况 暴风
陆地 陆上很少见，有则必受重大损毁
海岸 汽船遇之极危险
相当风速（m/s） 28.5-32.6
风级 12
概况 飓风
陆地 陆上绝少，其摧毁力极大
海岸 海浪滔天
相当风速（m/s） 32.6以上
热带气旋包括台风、热带风暴和热带低气压，由低到高共分为五级：
热带低压(TD)
底层中心附近最大平均风速10.8-17.1 米/秒，中心风力为6-7 级
热带风暴(TS)
底层中心附近最大平均风速17.2-24.4 米/秒，中心风力为8-9 级
强热带风暴(STS)
底层中心附近最大平均风速24.5-32.6 米/秒，也即风力为10-11 级
台风(TY)
底层中心附近最大平均风速32.7-41.4 米/秒，中心风力为12-13 级
强台风(STY)
底层中心附近最大平均风速41.5-50.9 米/秒，中心风力为14-15 级
超强台风(Super TY)
底层中心附近最大平均风速≥51.0 米/秒，中心风力为16级或以上
回答：2006-08-15 10:01
[文曲星]
原有的国家标准《热带气旋等级》(GB/T19201-2003)只将热带气旋分为四个等级： 风力为7级及7级以下称热带低压，最大风速小于17.2米/秒；
风力为8～9级称热带风暴，最大风速为17.2～24.4米/秒；
风力为10～11级称强热带风暴，最大风速为24.5～32.6米/秒；
12级以上都称为台风，最大风速大于32.6米/秒。
因此台风最大只能定义为12级台风，这样就不可避免地会在公众及政府部门造成某种程
度的混淆。为避免这种情况发生，《热带气旋等级》国家标准(GB/T 19201-2006)已于2006年5月9日经国家标准化管理委员会批准发布，定于2006年6月15日起正式实施。增加了“强台风”和“超强台风”两个等级。
热带低压(TD)：最大风速为10.8～17.1米/秒，底层中心附近最大风力6-7级； 热带风暴(TS)：最大风速为17.2～24.4米/秒，风力8-9级；
强热带风暴(STS)：最大风速为24.5～32.6米/秒，风力10-11级；
台风(TY)：最大风速为32.7～41.4米/秒，风力12-13级；
强台风(STY)：最大风速为41.5～50.9米/秒，风力14-15级；
超强台风(Super TY)：最大风速为51.0以上米/秒，风力16级或以上。
回答：2006-08-15 10:02
零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级清风吹脸面，三级叶动红旗展，
四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，
八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一二级路上很少见。