肥西中学2018届高三调研性检测生物学科成绩分析报告
肥西中学 袁治明
一、试卷简析：
本次试卷考查的范围为：必修全部内容，选修1和选修3，试题难度适中，试卷难度为0.61，试题难度比例11:14:1，信度为0.75，区分度为0.41，针对性的检测出学生数学整体情况，以便于更好地进行第一轮复习。 本次考试暴露出问题： 1. 基础知识不够扎实
分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。 如选择题第2题，部分学生对不同生物实验的区别还不够清楚，第12题，反映出这些学生对内环境的知识，特别是对稳态调节的原因理解不清楚。 2审题能力不足
学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第18题、第19题，非选择题第22题最为典型。第19题要求考虑能量传递效率的计算，部分学生只能考虑到能量传递的基因概念，选出不正确选项。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差，第23题要求根据题目所给图形回答稳态调节的特点，部分学生无法写出正确的 答案。
3. 知识应用能力欠缺
学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第21题Ⅱ第（2）问学生失分校多。 试题特点：
(1)生物思想方法及生物思维能力的考查；
(2)注重联系实际，考查生物学实际应用能力； (3)生物学综合应用，综合探究意识的考查
试题注重在知识交汇点考查学生，体现课改要求，如第2题、第12题、第16题、第21题、第22题都很好地考查了学生的综合分析能力和综合解题水平。 二、成绩分析
三、学情分析
从以上数据分析，学生试卷上所反映出来的问题主要有三各方面： 1、基础知识还有待夯实。
2、对书本知识的理解还是不过关，一看就会做，一做就是错；基本的运算能力较欠缺，如第19、24题，学生的得分率不是很理想，需要进一步提高学生的理解能力。
3、对部分试题的文字理解能力还是比较薄弱，灵活性较差。如24题，考察的知识点是能量流动方面的知识，学生错误率较高。
4、综合解题能力有待提高。本次试卷的第21题是光合作用的综合题，对学生思维、理解能力要求较高，多数学生表现得做题不完整、意志品质力弱，遇到难题无法坚持做到底。 四、对今后教学的建议
加大教研力度，深入研究课程改革教学内容、课程思想，更新教学理念，改进教学方式，落实有效教学；
进一步加强双基训练，加强识记，重点培养学生综合分析问题的能力，教会学生学习方法，强化学法辅导，适当增加习题训练量，提高思维和理解能力。
肥西中学2018届高三调研性检测生物学科成绩分析报告
肥西中学 袁治明
一、试卷简析：
本次试卷考查的范围为：必修全部内容，选修1和选修3，试题难度适中，试卷难度为0.61，试题难度比例11:14:1，信度为0.75，区分度为0.41，针对性的检测出学生数学整体情况，以便于更好地进行第一轮复习。 本次考试暴露出问题： 1. 基础知识不够扎实
分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。 如选择题第2题，部分学生对不同生物实验的区别还不够清楚，第12题，反映出这些学生对内环境的知识，特别是对稳态调节的原因理解不清楚。 2审题能力不足
学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第18题、第19题，非选择题第22题最为典型。第19题要求考虑能量传递效率的计算，部分学生只能考虑到能量传递的基因概念，选出不正确选项。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差，第23题要求根据题目所给图形回答稳态调节的特点，部分学生无法写出正确的 答案。
3. 知识应用能力欠缺
学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第21题Ⅱ第（2）问学生失分校多。 试题特点：
(1)生物思想方法及生物思维能力的考查；
(2)注重联系实际，考查生物学实际应用能力； (3)生物学综合应用，综合探究意识的考查
试题注重在知识交汇点考查学生，体现课改要求，如第2题、第12题、第16题、第21题、第22题都很好地考查了学生的综合分析能力和综合解题水平。 二、成绩分析
三、学情分析
从以上数据分析，学生试卷上所反映出来的问题主要有三各方面： 1、基础知识还有待夯实。
2、对书本知识的理解还是不过关，一看就会做，一做就是错；基本的运算能力较欠缺，如第19、24题，学生的得分率不是很理想，需要进一步提高学生的理解能力。
3、对部分试题的文字理解能力还是比较薄弱，灵活性较差。如24题，考察的知识点是能量流动方面的知识，学生错误率较高。
4、综合解题能力有待提高。本次试卷的第21题是光合作用的综合题，对学生思维、理解能力要求较高，多数学生表现得做题不完整、意志品质力弱，遇到难题无法坚持做到底。 四、对今后教学的建议
加大教研力度，深入研究课程改革教学内容、课程思想，更新教学理念，改进教学方式，落实有效教学；
进一步加强双基训练，加强识记，重点培养学生综合分析问题的能力，教会学生学习方法，强化学法辅导，适当增加习题训练量，提高思维和理解能力。