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浅析课堂表现性评价任务设计
作者：干方平
来源：《职业·中旬》2014年第03期
摘 要：职业技术教育的特点要求对学生评价不仅仅局限于基本知识的测试，更注重学生实际操作和解决问题能力的养成，由此表现性评价应运而生。编制设计引发学生表现的各种具体评价任务，是成功实施表现性评价任务的关键环节。本文主要以中职德育课职业道德与法律为例探讨表现性评价任务设计的意义、注意问题、设计步骤。
关键词：中职德育课 表现性任务 意义 注意问题 步骤
职业技术教育的特点要求学生评价不仅仅局限于对基本知识的简单测试上，更注重学生实际操作和解决问题的能力养成，表现性评价应运而生。关于表现性评价概念的表述，美国国会1992年提出了一个概括性的定义：它要求学生创造出答案或产品以展示其知识或技能的测验。从以上概念可以得出表现性评价要求学生面对既定的目标完成一定数量的比较有意义的任务，因而编制设计引发学生表现的各种具体评价任务，是成功实施表现性评价的关键环节。
一、课堂表现性任务设计的意义
1.好的课堂表现性任务开发可以使课堂教学收到事半功倍的效果
以职业道德与法律课程中职场礼仪为例。教师在明确教学目标的前提下，设计模拟职场面试。依据学生所学专业选择相应模拟招聘企业及所提供的岗位职务，让学生在真实的情境中去感受用人单位选人标准以及礼仪的重要性。通过模拟面试，教师不用费尽口舌灌输一些职场礼仪的知识，只需适当引导。学生能够从模拟面试前的准备，面试过程中的一问一答，深刻感悟到礼仪是自身素养的一个写照。作为一个合格的职场人，应该从哪些方面去提高自己的礼仪修养。在思想内化的同时，并不断的转化为自己的言行举止。学生在模拟情境中的表现从另一角度来看也是其在真实情景中表现的准备。
2.好的课堂表现性任务设计，可以激发学生的潜能，加深学生对于教材知识点的理解和掌握，拓宽视野，关注社会现实，培养学生多种能力
职业道德与法律课程第九课“预防一般违法行为”，目标任务是设计一份手抄报，利用一周左右的时间搜集生活中的一般违法行为，最好能够选取发生在同学身边的案例，并提出相应的解决方案，对于生活中的一般违法行为如何预防和杜绝。在完成任务过程中，学生能够用心去观察和了解生活中经常被我们忽略的违法行为，认识到一般违法行为的危害性，并自觉与不良行为划清界限，培养良好行为习惯，成为懂法守法的好公民。与此同时，学生在完成手抄报的过程中，认知能力、动手操作能力，整理搜集资料能力也相应得到提升。
3.好的课堂表现性任务开发可以使得教学相长
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浅析课堂表现性评价任务设计
作者：干方平
来源：《职业·中旬》2014年第03期
摘 要：职业技术教育的特点要求对学生评价不仅仅局限于基本知识的测试，更注重学生实际操作和解决问题能力的养成，由此表现性评价应运而生。编制设计引发学生表现的各种具体评价任务，是成功实施表现性评价任务的关键环节。本文主要以中职德育课职业道德与法律为例探讨表现性评价任务设计的意义、注意问题、设计步骤。
关键词：中职德育课 表现性任务 意义 注意问题 步骤
职业技术教育的特点要求学生评价不仅仅局限于对基本知识的简单测试上，更注重学生实际操作和解决问题的能力养成，表现性评价应运而生。关于表现性评价概念的表述，美国国会1992年提出了一个概括性的定义：它要求学生创造出答案或产品以展示其知识或技能的测验。从以上概念可以得出表现性评价要求学生面对既定的目标完成一定数量的比较有意义的任务，因而编制设计引发学生表现的各种具体评价任务，是成功实施表现性评价的关键环节。
一、课堂表现性任务设计的意义
1.好的课堂表现性任务开发可以使课堂教学收到事半功倍的效果
以职业道德与法律课程中职场礼仪为例。教师在明确教学目标的前提下，设计模拟职场面试。依据学生所学专业选择相应模拟招聘企业及所提供的岗位职务，让学生在真实的情境中去感受用人单位选人标准以及礼仪的重要性。通过模拟面试，教师不用费尽口舌灌输一些职场礼仪的知识，只需适当引导。学生能够从模拟面试前的准备，面试过程中的一问一答，深刻感悟到礼仪是自身素养的一个写照。作为一个合格的职场人，应该从哪些方面去提高自己的礼仪修养。在思想内化的同时，并不断的转化为自己的言行举止。学生在模拟情境中的表现从另一角度来看也是其在真实情景中表现的准备。
2.好的课堂表现性任务设计，可以激发学生的潜能，加深学生对于教材知识点的理解和掌握，拓宽视野，关注社会现实，培养学生多种能力
职业道德与法律课程第九课“预防一般违法行为”，目标任务是设计一份手抄报，利用一周左右的时间搜集生活中的一般违法行为，最好能够选取发生在同学身边的案例，并提出相应的解决方案，对于生活中的一般违法行为如何预防和杜绝。在完成任务过程中，学生能够用心去观察和了解生活中经常被我们忽略的违法行为，认识到一般违法行为的危害性，并自觉与不良行为划清界限，培养良好行为习惯，成为懂法守法的好公民。与此同时，学生在完成手抄报的过程中，认知能力、动手操作能力，整理搜集资料能力也相应得到提升。
3.好的课堂表现性任务开发可以使得教学相长