综合性活动课教学设计——《走近嘉兴文化名人》
一、主题活动目标
l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学
生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过
多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛
与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，
进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、激发学生了解名人的兴趣
1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
三、活动准备
1、课前调查
“嘉兴文化名人知多少”问卷调查
2、学生动员
通过师生交谈，激发队员开展调查研究的兴趣。
3、家长动员
通过校训通发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义以及内涵，争取家长的积极配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意积极反馈交流学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。
4、制订方案
各组队员通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、筛选，最后确定方案。队员根据自己的特长进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。
四、活动时间及具体安排
2014年3月——2014年6月
开题活动 2月27日——3月9日
实践活动 3月12日——4月21日
交流评价活动 4月24日——5月25日
成果展示活动 5月28日——6月8日
反思总结活动 6月11日——6月22日
五、活动形式
活动可以以个人的形式进行，也可以以小组的形式进行。最后上交的可以是调查报告、宣传手册、手抄报等各种形式的实践结果。
六、活动对象：七年级学生
七、活动过程：
（一）、寻访名人
1、队员制定问卷调查表，发放给组里的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。
2、调查、走访村里镇上的长者向他们了解家乡有哪些文化名人，了解他们的事迹。
3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网、去政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。
（二）、阅读名人
各小组对自己收集到的资料进行分类、整理在班级中开展阅读长廊，利用早、午读的时间仔细阅读，
（三）、介绍名人
1、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签，送给老师、队员、校友或者家人。
2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校做宣传。
3、建立家乡名人小档案。
（四）、感悟名人
1、根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。
2、根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料整理到小组的档案袋中。
3、交流本次实践活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。
指导要点：
（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。
（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。
（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。
综合性活动课教学设计——《走近嘉兴文化名人》
一、主题活动目标
l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学
生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过
多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛
与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，
进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、激发学生了解名人的兴趣
1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
三、活动准备
1、课前调查
“嘉兴文化名人知多少”问卷调查
2、学生动员
通过师生交谈，激发队员开展调查研究的兴趣。
3、家长动员
通过校训通发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义以及内涵，争取家长的积极配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意积极反馈交流学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。
4、制订方案
各组队员通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、筛选，最后确定方案。队员根据自己的特长进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。
四、活动时间及具体安排
2014年3月——2014年6月
开题活动 2月27日——3月9日
实践活动 3月12日——4月21日
交流评价活动 4月24日——5月25日
成果展示活动 5月28日——6月8日
反思总结活动 6月11日——6月22日
五、活动形式
活动可以以个人的形式进行，也可以以小组的形式进行。最后上交的可以是调查报告、宣传手册、手抄报等各种形式的实践结果。
六、活动对象：七年级学生
七、活动过程：
（一）、寻访名人
1、队员制定问卷调查表，发放给组里的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。
2、调查、走访村里镇上的长者向他们了解家乡有哪些文化名人，了解他们的事迹。
3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网、去政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。
（二）、阅读名人
各小组对自己收集到的资料进行分类、整理在班级中开展阅读长廊，利用早、午读的时间仔细阅读，
（三）、介绍名人
1、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签，送给老师、队员、校友或者家人。
2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校做宣传。
3、建立家乡名人小档案。
（四）、感悟名人
1、根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。
2、根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料整理到小组的档案袋中。
3、交流本次实践活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。
指导要点：
（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。
（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。
（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。