一，教材：
蝙蝠和雷达是第一版的学生小学第三组的密集文本。这组文字的主题是自然的启示，文本主要通过反复测试谈论科学家，打开蝙蝠可以在夜间飞行的原因，并启发飞机到雷达，解决飞机在夜间安全飞行问题。叙述思想是清晰和逻辑的，可以激发学生阅读热门科学文章的兴趣，拓宽他们的视野，激发学生对科学，娱乐和观察的兴趣。
二，教学目标
四年级学生积极思考，对于阅读科学有一定的兴趣，作为第二课，在教学中，根据一年的特点，教材的特点和本课的特点确定以下教学目标：
1，通过学习，让学生了解飞机可以安全的在夜间飞行从蝙蝠获得启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
2，培养学生乐于阅读，获得收集信息的能力。
教学重点是：
1，掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
2，了解雷达和蝙蝠之间的关系。
难以教导：了解飞机在夜间安全飞行 线与蝙蝠之间的关系。以下是相同的 第三，讲道和法律
简单总结三句话：1，重复阅读，冥想，理解语言逻辑逻辑的感觉; 2，在阅读边框画，删除对比，绘画计划，在科学的研究中抓住科学的科学3，课外扩展，移民写作，在模仿的文本中抓住语言的味道。
四，教学过程
（A）审查进口
1，在黑暗的夜空中，怎么能飞机安全飞行？是不是害怕危险？继续学习本课，通过设立悬念，让有心情的学生期待学习的文字，非常自然地进入新的课程。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清飞机是否安全飞行，科学家们发现，蝙蝠在夜里飞行，无论它是多么复杂，它不会与任何东西碰撞，什么？
找到问题的答案，有以下链接：
让学生多次阅读文本，然后小组讨论，按照测试顺序，方式，结果四个问题填写表格上的ppt。
测试顺序
测试方法
实验结果
实验结果
第一次
把蝙蝠 眼睛盖了
钟没有响
蝙蝠飞向眼睛
第二次
把蝙蝠放在耳朵上
铃声
蝙蝠在耳边飞
第三次
把蝙蝠的嘴
铃声
蝙蝠飞行取决于嘴
通过这种形式，学生们立刻明白，蝙蝠在夜里通过嘴和耳朵飞行。
2，比较两句话，学习第六自然节，同时让学生自然过渡到：蝙蝠的嘴和耳机是如何处理Pathfinder的？这个问题导致第七天然段。
三种不同的测试证明，蝙蝠夜间飞行，不是由眼睛，它是用嘴和耳朵一起探索的方式。 三个不同的测试证明，蝙蝠在夜间飞行，不是由眼睛，它是嘴和耳朵探索的方式。 3，学习第七自然分节
A，同时思考并排，同时绘制关键词。
B，让学生在黑板上画出蝙蝠Pathfinder图。并结合一个示意图来谈谈蝙蝠飞行过程。 C，引导表在同一个表上谈谈对方的探路器进程。
这个过程不仅允许学生直观地理解书上的蝙蝠是如何的嘴和耳朵结合Pathfinder，更多的运动 学生的思考能力和语言能力。
D，通过问科学家如何打开秘密？科学家已经反复探索，最后打开了蝙蝠可以在夜间飞行的秘密。这句话，经过多次阅读，发现关键字重复 - 终于 -
随着培养的方式理解科学家通过不懈的努力解决蝙蝠可以在夜间飞翔的秘密。
（C）了解原因，启发创造
A，发现蝙蝠是利用嘴和耳朵一起探索原理的路径，让学生浏览第八段的文字，然后模仿蝙蝠路线图，绘制雷达原理图的工作。
B，比较雷达和蝙蝠方法的工作原理与实践后类似于完成书的填空方法。
比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生可以得到
雷达天线就像一个蝙蝠（嘴）
雷达无线电波发射如蝙蝠（由超声发出的口）
雷达屏幕就像一只蝙蝠（耳朵）。
这部分有效锻炼了学生的思维能力，通过类比学习，教学效果更好。
（D）扩大培训
本文将阐明，语言应允许学生更直接接触中文材料 充分利用学习资源和实践机会，丰富学生学习，拓展学习，拓展资源空间。自然是人类的好老师，许多人类的发明来源于动物的灵感，让学生通过自己的阅读找到，从动物谁得到灵感，得到其他发明？ （这个链接不仅扩展了学生的知识，还提高了学生的模仿能力和语言技能。
（5）作业安排
1，根据标准要求注意课堂和课外接触，这类布局学生看到仿生书，观察周围的动物，植物，想想什么可以从中启发，想创造什么，然后写一支笔。
2，本课的积累让你感受到深刻的句子。
五，说黑板设计
口
障碍
波
耳
书本设计直观地反映了这一课的重点，也很难理解蝙蝠和雷达之间的关系的内容，而黑板书中的学生也达到了本课的教学目标，使内容和形式互补。
一，教材：
蝙蝠和雷达是第一版的学生小学第三组的密集文本。这组文字的主题是自然的启示，文本主要通过反复测试谈论科学家，打开蝙蝠可以在夜间飞行的原因，并启发飞机到雷达，解决飞机在夜间安全飞行问题。叙述思想是清晰和逻辑的，可以激发学生阅读热门科学文章的兴趣，拓宽他们的视野，激发学生对科学，娱乐和观察的兴趣。
二，教学目标
四年级学生积极思考，对于阅读科学有一定的兴趣，作为第二课，在教学中，根据一年的特点，教材的特点和本课的特点确定以下教学目标：
1，通过学习，让学生了解飞机可以安全的在夜间飞行从蝙蝠获得启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
2，培养学生乐于阅读，获得收集信息的能力。
教学重点是：
1，掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
2，了解雷达和蝙蝠之间的关系。
难以教导：了解飞机在夜间安全飞行 线与蝙蝠之间的关系。以下是相同的 第三，讲道和法律
简单总结三句话：1，重复阅读，冥想，理解语言逻辑逻辑的感觉; 2，在阅读边框画，删除对比，绘画计划，在科学的研究中抓住科学的科学3，课外扩展，移民写作，在模仿的文本中抓住语言的味道。
四，教学过程
（A）审查进口
1，在黑暗的夜空中，怎么能飞机安全飞行？是不是害怕危险？继续学习本课，通过设立悬念，让有心情的学生期待学习的文字，非常自然地进入新的课程。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清飞机是否安全飞行，科学家们发现，蝙蝠在夜里飞行，无论它是多么复杂，它不会与任何东西碰撞，什么？
找到问题的答案，有以下链接：
让学生多次阅读文本，然后小组讨论，按照测试顺序，方式，结果四个问题填写表格上的ppt。
测试顺序
测试方法
实验结果
实验结果
第一次
把蝙蝠 眼睛盖了
钟没有响
蝙蝠飞向眼睛
第二次
把蝙蝠放在耳朵上
铃声
蝙蝠在耳边飞
第三次
把蝙蝠的嘴
铃声
蝙蝠飞行取决于嘴
通过这种形式，学生们立刻明白，蝙蝠在夜里通过嘴和耳朵飞行。
2，比较两句话，学习第六自然节，同时让学生自然过渡到：蝙蝠的嘴和耳机是如何处理Pathfinder的？这个问题导致第七天然段。
三种不同的测试证明，蝙蝠夜间飞行，不是由眼睛，它是用嘴和耳朵一起探索的方式。 三个不同的测试证明，蝙蝠在夜间飞行，不是由眼睛，它是嘴和耳朵探索的方式。 3，学习第七自然分节
A，同时思考并排，同时绘制关键词。
B，让学生在黑板上画出蝙蝠Pathfinder图。并结合一个示意图来谈谈蝙蝠飞行过程。 C，引导表在同一个表上谈谈对方的探路器进程。
这个过程不仅允许学生直观地理解书上的蝙蝠是如何的嘴和耳朵结合Pathfinder，更多的运动 学生的思考能力和语言能力。
D，通过问科学家如何打开秘密？科学家已经反复探索，最后打开了蝙蝠可以在夜间飞行的秘密。这句话，经过多次阅读，发现关键字重复 - 终于 -
随着培养的方式理解科学家通过不懈的努力解决蝙蝠可以在夜间飞翔的秘密。
（C）了解原因，启发创造
A，发现蝙蝠是利用嘴和耳朵一起探索原理的路径，让学生浏览第八段的文字，然后模仿蝙蝠路线图，绘制雷达原理图的工作。
B，比较雷达和蝙蝠方法的工作原理与实践后类似于完成书的填空方法。
比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生可以得到
雷达天线就像一个蝙蝠（嘴）
雷达无线电波发射如蝙蝠（由超声发出的口）
雷达屏幕就像一只蝙蝠（耳朵）。
这部分有效锻炼了学生的思维能力，通过类比学习，教学效果更好。
（D）扩大培训
本文将阐明，语言应允许学生更直接接触中文材料 充分利用学习资源和实践机会，丰富学生学习，拓展学习，拓展资源空间。自然是人类的好老师，许多人类的发明来源于动物的灵感，让学生通过自己的阅读找到，从动物谁得到灵感，得到其他发明？ （这个链接不仅扩展了学生的知识，还提高了学生的模仿能力和语言技能。
（5）作业安排
1，根据标准要求注意课堂和课外接触，这类布局学生看到仿生书，观察周围的动物，植物，想想什么可以从中启发，想创造什么，然后写一支笔。
2，本课的积累让你感受到深刻的句子。
五，说黑板设计
口
障碍
波
耳
书本设计直观地反映了这一课的重点，也很难理解蝙蝠和雷达之间的关系的内容，而黑板书中的学生也达到了本课的教学目标，使内容和形式互补。