《北京亮起来了》第二课时课堂实录
一、复习生字，导入新课
1、复习生字
师：孩子们，上节课我们学习了很多生字，还认识吗？（认识）
赶快读一读，并给它找个朋友。
师：小火车，开起来。这列火车开起来！
（生开火车读：幕：羡慕；）
师：谁来帮他？（生：幕，屏幕）你来读！（幕，屏幕）这次读对了！ 生：临，临时；烁，闪烁；辉，辉煌；煌，辉煌；······
（纠错并领读：繁，繁华，繁忙，繁荣，频繁）（开火车两次）
（男女生赛读，齐读。）
2、引出课题
师：读好生字的孩子上车，继续我们的北京之旅，今天我们接着学习12课《北京亮起来了》，跟老师一起写课题。指导读题。
二、问题激趣，初读课文
过渡：多亮的北京啊！亮起来的北京是什么样子呢？我们一起来看。（出示图片）
1、指名读第一自然段。（板书：灯的海洋，光的世界）我们再来读一读（齐读）。 师：北京真亮啊！想不想自己去参观？（想）
2、那就轻轻打开书，12课，自己读一读课文，边读边想：北京的哪些地方亮起来了？（学生根据要求自读课文）
3、汇报交流：长安街、天安门，环形路，王府井、西单商业街，故宫。 （出示图片）让我们一起叫叫他们的名字。
4、师：这些地方，你最喜欢哪里？
（生：天安门；生：环形路；生：故宫。）
师：那就赶快找出你最喜欢的那个景点，好好读一读。
三、创设情境，精读课文
根据学生的回答相机学习2、3、4、5自然段。
1、游览长安街、天安门（第二自然段）
师：谁想先带大家参观？
生：我想去长安街、天安门。
师：你来读给大家听。（游客朋友们，请注意认真听。）
师：谁来评评他读得怎么样？
生（读得很好！）
师：哪个词读得好？
生：灯光闪烁！金碧辉煌！
生：雄伟轮廓！
师：我认为华灯高照读得也不错！灯真高，真亮！自己再读一读。 师：走在长安街上，你看了什么？
生（华灯高照）
生（川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。）
师：谁能把看到的读给大家听？（生读）
师：孩子们，长安街和银河哪些地方相像？
生：长安街上的汽车灯很多，银河上的星星多。
师：灯光闪烁的长安街就像星光灿烂的银河，真美！一起来读！（齐读） 师：灯光闪烁的长安街真的是（灯的海洋，光的世界）
师：沿着长安街一直走，映入眼帘的是（天安门城楼）。谁来读？
师：天安门真壮观！红墙黄瓦，在灯光的照射下闪闪发光，就是（金碧辉煌，光彩夺目）
师：广场四周什么样子呢？你来读！
（你今天真棒，主动举手回答问题了。如果注意停顿，就会读得更好了）
师：这是个长句子，听老师来读。自己再试一试。男生读，女生也来画一画这么美的轮廓！
师：让我们回过头来再欣赏一下长安街天安门的美景吧！（齐读）
师：下面老师请你来当小导游！这样你会吗？自己试一试！谁是最勇敢的孩子？ 生：按照内容填空读。
师：（真好！掌声送给她）再给男孩子一个机会。（生读）
2、游览故宫（第五自然段）
师：下一站我们去哪里？
师：看来我们班的孩子都很喜欢故宫，那就一起去欣赏吧！你来读！（生读） 师：老师也喜欢故宫，听老师读。（大家迫不及待地想跟着我读，赶快美美地读一读吧！）
师：老师查过资料：故宫已经有600多年的历史了，她就像一位年岁很大的老人，为什么会变得年轻了？
生：因为一束束灯光照着他。
师：一束束灯光照着她，生接读。银光闪闪的故宫也成了（灯的海洋，光的世界） 师：跟你的同桌一起游览一番吧。（同桌读）
3、游览环形路（第三自然段）
过渡：继续游览，你还想去哪里？
生：环形路。
师（游客朋友们，要坐稳了，我们即将到达环形路。）
师：喜欢环形路的孩子读一读。其他孩子想：什么让环形路亮起来了？ 生：照明灯。
师：还有什么灯？
生：照明灯，草坪灯，喷泉灯，礼花灯。
师：你能让这些灯亮起来吗？给同桌读一读。你来读。（生读）
师：要读出节奏：照明灯（升），草坪灯（降），喷泉灯（升），礼花灯（降） 看着老师的手势，读（齐读）
师：还有什么灯？（答不上来）我们来看立交桥，引读：一座座立交桥（犹如道
道彩虹）
“彩虹”说明了（灯的颜色多）南边的孩子读，北边的孩子读。
师：什么是“犹如” ？
生：“犹如”就是“好像”
师：你会用换词的方法解释词义，真了不起！
师：你能用“犹如”说一句话吗？
生：圆圆的月亮犹如火球。
生：弯弯的月亮犹如小船。
生：一朵朵白云犹如一个个棉花糖。
师：再读这个句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
师：站在立交桥上，再看一遍环形路的夜景吧！（齐读）
师：这么多灯汇聚在一起，装点着美丽的北京，让北京成了（灯的海洋，光的世 界）
4、游览王府井、西单商业街（第四自然段）
师：我们的最后一站要去？（王府井、西单商业街）
师：这是北京最繁华的地方，赶快出发吧！
师：请你自己默读，游览商业街。想想：是什么让商业街亮起来了？读完给同桌
说一说。
师：请你们同桌两个来读。
师：是什么让商业街亮起来了？
生：明亮的橱窗。（谁补充？）
生：绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯。
师：商业街亮起来是因为有（ ），有（ ），还有（ ）， 把繁华的大街（ ）。
师：男孩子再去游览一遍。
师：多么繁华的不夜城啊，真是（灯的海洋，光的世界 ）
小结：孩子们，今天我们游览了（金碧辉煌的）长安街、天安门，（五光十色的）环形路，（绚丽多彩的）王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，真是美不胜收！同时我们还积累了很多的好词。
四、拓展延伸，积累运用
1、师：谁能读好这些词，我就带她去参观更多的美景！自读，同桌读，抢读。 师：读词也要读出感情。
2、师：瞧，这是（长城），用一个词来形容他！
生：金碧辉煌。
生：光彩夺目。
师：夜色中的长城金碧辉煌，就像一条（燃烧的火龙、巨龙）。
3、师：这是（鸟巢）
师：鸟巢美丽的身影倒映在河面上，
生（银冠闪闪，十分动人）
生：同桌两个把这个句子说一说。
4、师：什么样的水立方？
生：五光十色
师：把话说完整（五光十色的水立方）
生：绚丽多彩的水立方。
5、师：这么多的美景让我们情不自禁地说（齐读最后一段）
男孩子大声喊出我们的心声：
女孩子用我们最美的声音读：
师：明亮的北京，辉煌的北京，让我们知道：齐读课题。
五、指导写字，书写品趣
书写：烁、煌、雄、伟
观察，提醒关键笔画，书空，练写，评比。（提醒孩子良好的坐姿，写字习惯的养成。）
六、作业设计
背诵自己喜欢的部分。
七、板书设计
北京亮起来了
灯的海洋
光的世界
《北京亮起来了》第二课时课堂实录
一、复习生字，导入新课
1、复习生字
师：孩子们，上节课我们学习了很多生字，还认识吗？（认识）
赶快读一读，并给它找个朋友。
师：小火车，开起来。这列火车开起来！
（生开火车读：幕：羡慕；）
师：谁来帮他？（生：幕，屏幕）你来读！（幕，屏幕）这次读对了！ 生：临，临时；烁，闪烁；辉，辉煌；煌，辉煌；······
（纠错并领读：繁，繁华，繁忙，繁荣，频繁）（开火车两次）
（男女生赛读，齐读。）
2、引出课题
师：读好生字的孩子上车，继续我们的北京之旅，今天我们接着学习12课《北京亮起来了》，跟老师一起写课题。指导读题。
二、问题激趣，初读课文
过渡：多亮的北京啊！亮起来的北京是什么样子呢？我们一起来看。（出示图片）
1、指名读第一自然段。（板书：灯的海洋，光的世界）我们再来读一读（齐读）。 师：北京真亮啊！想不想自己去参观？（想）
2、那就轻轻打开书，12课，自己读一读课文，边读边想：北京的哪些地方亮起来了？（学生根据要求自读课文）
3、汇报交流：长安街、天安门，环形路，王府井、西单商业街，故宫。 （出示图片）让我们一起叫叫他们的名字。
4、师：这些地方，你最喜欢哪里？
（生：天安门；生：环形路；生：故宫。）
师：那就赶快找出你最喜欢的那个景点，好好读一读。
三、创设情境，精读课文
根据学生的回答相机学习2、3、4、5自然段。
1、游览长安街、天安门（第二自然段）
师：谁想先带大家参观？
生：我想去长安街、天安门。
师：你来读给大家听。（游客朋友们，请注意认真听。）
师：谁来评评他读得怎么样？
生（读得很好！）
师：哪个词读得好？
生：灯光闪烁！金碧辉煌！
生：雄伟轮廓！
师：我认为华灯高照读得也不错！灯真高，真亮！自己再读一读。 师：走在长安街上，你看了什么？
生（华灯高照）
生（川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。）
师：谁能把看到的读给大家听？（生读）
师：孩子们，长安街和银河哪些地方相像？
生：长安街上的汽车灯很多，银河上的星星多。
师：灯光闪烁的长安街就像星光灿烂的银河，真美！一起来读！（齐读） 师：灯光闪烁的长安街真的是（灯的海洋，光的世界）
师：沿着长安街一直走，映入眼帘的是（天安门城楼）。谁来读？
师：天安门真壮观！红墙黄瓦，在灯光的照射下闪闪发光，就是（金碧辉煌，光彩夺目）
师：广场四周什么样子呢？你来读！
（你今天真棒，主动举手回答问题了。如果注意停顿，就会读得更好了）
师：这是个长句子，听老师来读。自己再试一试。男生读，女生也来画一画这么美的轮廓！
师：让我们回过头来再欣赏一下长安街天安门的美景吧！（齐读）
师：下面老师请你来当小导游！这样你会吗？自己试一试！谁是最勇敢的孩子？ 生：按照内容填空读。
师：（真好！掌声送给她）再给男孩子一个机会。（生读）
2、游览故宫（第五自然段）
师：下一站我们去哪里？
师：看来我们班的孩子都很喜欢故宫，那就一起去欣赏吧！你来读！（生读） 师：老师也喜欢故宫，听老师读。（大家迫不及待地想跟着我读，赶快美美地读一读吧！）
师：老师查过资料：故宫已经有600多年的历史了，她就像一位年岁很大的老人，为什么会变得年轻了？
生：因为一束束灯光照着他。
师：一束束灯光照着她，生接读。银光闪闪的故宫也成了（灯的海洋，光的世界） 师：跟你的同桌一起游览一番吧。（同桌读）
3、游览环形路（第三自然段）
过渡：继续游览，你还想去哪里？
生：环形路。
师（游客朋友们，要坐稳了，我们即将到达环形路。）
师：喜欢环形路的孩子读一读。其他孩子想：什么让环形路亮起来了？ 生：照明灯。
师：还有什么灯？
生：照明灯，草坪灯，喷泉灯，礼花灯。
师：你能让这些灯亮起来吗？给同桌读一读。你来读。（生读）
师：要读出节奏：照明灯（升），草坪灯（降），喷泉灯（升），礼花灯（降） 看着老师的手势，读（齐读）
师：还有什么灯？（答不上来）我们来看立交桥，引读：一座座立交桥（犹如道
道彩虹）
“彩虹”说明了（灯的颜色多）南边的孩子读，北边的孩子读。
师：什么是“犹如” ？
生：“犹如”就是“好像”
师：你会用换词的方法解释词义，真了不起！
师：你能用“犹如”说一句话吗？
生：圆圆的月亮犹如火球。
生：弯弯的月亮犹如小船。
生：一朵朵白云犹如一个个棉花糖。
师：再读这个句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
师：站在立交桥上，再看一遍环形路的夜景吧！（齐读）
师：这么多灯汇聚在一起，装点着美丽的北京，让北京成了（灯的海洋，光的世 界）
4、游览王府井、西单商业街（第四自然段）
师：我们的最后一站要去？（王府井、西单商业街）
师：这是北京最繁华的地方，赶快出发吧！
师：请你自己默读，游览商业街。想想：是什么让商业街亮起来了？读完给同桌
说一说。
师：请你们同桌两个来读。
师：是什么让商业街亮起来了？
生：明亮的橱窗。（谁补充？）
生：绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯。
师：商业街亮起来是因为有（ ），有（ ），还有（ ）， 把繁华的大街（ ）。
师：男孩子再去游览一遍。
师：多么繁华的不夜城啊，真是（灯的海洋，光的世界 ）
小结：孩子们，今天我们游览了（金碧辉煌的）长安街、天安门，（五光十色的）环形路，（绚丽多彩的）王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，真是美不胜收！同时我们还积累了很多的好词。
四、拓展延伸，积累运用
1、师：谁能读好这些词，我就带她去参观更多的美景！自读，同桌读，抢读。 师：读词也要读出感情。
2、师：瞧，这是（长城），用一个词来形容他！
生：金碧辉煌。
生：光彩夺目。
师：夜色中的长城金碧辉煌，就像一条（燃烧的火龙、巨龙）。
3、师：这是（鸟巢）
师：鸟巢美丽的身影倒映在河面上，
生（银冠闪闪，十分动人）
生：同桌两个把这个句子说一说。
4、师：什么样的水立方？
生：五光十色
师：把话说完整（五光十色的水立方）
生：绚丽多彩的水立方。
5、师：这么多的美景让我们情不自禁地说（齐读最后一段）
男孩子大声喊出我们的心声：
女孩子用我们最美的声音读：
师：明亮的北京，辉煌的北京，让我们知道：齐读课题。
五、指导写字，书写品趣
书写：烁、煌、雄、伟
观察，提醒关键笔画，书空，练写，评比。（提醒孩子良好的坐姿，写字习惯的养成。）
六、作业设计
背诵自己喜欢的部分。
七、板书设计
北京亮起来了
灯的海洋
光的世界