让下级乐于服从你的领导

令变得毫无强令之意,下级就会

乐于接受,才能达到真正目的。指

示命令的方法是多种多样的,应

因时、因事、因人而宜。笔者认为,

要有针对性地克服上述不良做

法,宜用商量的口气布置工作,用

讨论的办法解决问题,这样效果

肯定就大不一样。

日本研究谈话艺术的权威学

者屈川直义博士曾经说过“:所谓

指示命令就是反问。”这种反问就

是领导者始终处于主导地位,起

●张明业着引导和指导作用的商讨。其好

处至少有四个方面:

一、可以体现上下级的相互

信任和尊重。由于商讨的结果或

多或少地吸收了下属的意见,体

现了他们的主张,更多地包含着

领导对他们的信任和尊重,他们

会倍加自信,主动自觉地对上级

领导者行使职权的一个重要方面,是向下级下达指的指令负责。反过来说,下属由此也会对领导产生佩服、示命令。指示命令的本身具有强制性和约束力。但领导者敬重、信任心理,无形之中树立了领导权威。要使下级心悦诚服地接受指示命令,而不以消极、抵制的二、可以较好地保证指示命令的正确及其顺利实施。态度或畏惧心理执行命令,就要讲究一些方法了。商讨式着力于引导启发,不仅可以避免因过多表陈自己

从目前情况看,下级较为反感的口头指示命令有几的见解而给人以自我炫耀的印象,而且可以集思广益,将种:一是家长式。布置安排工作,出口就是“这事我定了。领导者自己的见解融于下属见解之中,以下属的意见为某某,三日之内给我完成!”甚至强硬地补上一句“:完不自己的意见,使指令更为准确。同时,由于是下属自己出成我交办的任务,就怎么怎么的!”这显然是惟我独尊,独的主意,执行起来也自如些。领导者的办法即使高出一断专横,不允许有任何反对意见。二是压制式。用“组织决筹,经过启发点拨,下属体会到了其中的优越性,就会心定”压人,以“理解的要执行,不理解的也要执行”训人,把悦诚服地接受并千方百计地去落实指令。权威完全放在“下级服从上级”的指令上。三是炫耀式。在三、有利于培养发现人才。信任下属,给下属提供充对下级作指示命令时,喜好标榜自己,或津津乐道于“过分发表意见的机会,激发下属的工作热情,促使其产生五关”、“斩六将”,或沾沾自喜于成功、得意之作。甚至以“核裂变”,挖掘潜力,让众多大脑都开动起来,各自发挥年龄大、资历老、在本单位工作的时间长自居,倚老卖老。其技能和才干,展示其专长,这样可发现和培养更多更好还有的指示命令随意性大,出尔反尔、不负责任的现象也的人才,带出一支民主意识、群众意识、开拓创新意识强屡有所见。这些不良做法,往往使领导者权威下降,乃至的好队伍。

成了孤家寡人,说话无人听,做事无人帮,上下级关系紧四、可以促使领导者提高素养树立权威。指示命令的张,政令不畅,工作被动。方法技巧取决于领导者的素养水平。巧妙的方法并不是

在信息量越来越大、工作任务越来越多、人们思想越靠天才的灵性,或者想当然,凭臆断,而是来源于领导者来越活跃、事务越来越繁杂的今天,上述做法显然是行不深厚的理论功底、精深的知识、广博的阅历和丰富的实践通的。除了在战争等紧急状态或者平时紧要关头来不及经验。这就要求领导者加强学习,注重调查研究,不断总的情况下果断下令之外,上级领导的指示命令大多是向结探索,从各方面提高自身的素养,从而以好的指令方法下级布置一般性的工作或处理常规性的问题。一般说来,使下属一呼百应,闻风而动,令行禁止,出现“一人唱,众只要领导者的指示命令交代清楚了任务的内容,要达到者和”的祥和局面。

(作者单位:中共湖南武冈市委组织部)什么目的,实际工作中可能会遇到什么困难,上级可以给

下级提供哪些外围条件等,使本来具有强制性的指示命责任编辑孙

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