《窦娥冤》课堂实录
主讲人：张飞
职称：中教一级
单位：内蒙古集宁一中
本节课的教学目标是理解窦娥的人物形象及悲惨命运。重点学习
窦娥冤用浪漫主义手法表现三个誓愿。教学流程包括：1、设疑自探；
2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。
一、课前导入：中国文学史中有很多熠熠生辉的女性形象，有怒沉百宝箱的杜十娘，有举身赴清池的刘兰芝，有被封建礼教迫害而死的祥林嫂。那么再著名剧作家关汉卿笔下有一个女性经历了千古奇冤，她就是窦娥。
二、设疑自探 ：提出问题：
• 1、通过描写窦娥的悲惨命运，表现出她怎样的性格特点？
(1、4、5、7、8、9组)
• 2、结尾的三个誓愿运用了什么表现手法？有什么作用？
（1、3、7组） 带着这些问题，请同学们认真思考，解决问题。
三、解疑合探：
㈠将要求展示在多媒体上：
1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。
2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保—人人参与，激情高效。
：
㈢在展示即将结束时，出示“评价要求和评价分组”：
1、以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。
用红色粉笔标示关键词并补充内容，不超过2分钟。
1. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。
①出示高考考纲：语文高考《考纲》中说明,对古典诗歌的考查主要是形象，语言，表达技巧，思想情感，观点态度。
②浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色
③表达技巧题的答题步骤：
④参看例题：阅读下面的诗，回答问题。（09年高考辽宁卷）
⑤各小组仿照高考出题形式,根据自己的诗歌积累,口头展示诗歌中“浪漫主义手法”如夸张比喻”的例子，体会它的妙处。
可采用两种形式：（1）自编自答（2）自编他答
⑥教师出示分层变式训练，学生回答：
⑦举一反三，向写作延伸
六、总结及作业。
七、学科班长总结本节所学主要内容.重点,并评出“四星一组”(展示之星.评价之星.质疑之星.编题之星,优胜小组)
《窦娥冤》课堂实录
主讲人：张飞
职称：中教一级
单位：内蒙古集宁一中
本节课的教学目标是理解窦娥的人物形象及悲惨命运。重点学习
窦娥冤用浪漫主义手法表现三个誓愿。教学流程包括：1、设疑自探；
2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。
一、课前导入：中国文学史中有很多熠熠生辉的女性形象，有怒沉百宝箱的杜十娘，有举身赴清池的刘兰芝，有被封建礼教迫害而死的祥林嫂。那么再著名剧作家关汉卿笔下有一个女性经历了千古奇冤，她就是窦娥。
二、设疑自探 ：提出问题：
• 1、通过描写窦娥的悲惨命运，表现出她怎样的性格特点？
(1、4、5、7、8、9组)
• 2、结尾的三个誓愿运用了什么表现手法？有什么作用？
（1、3、7组） 带着这些问题，请同学们认真思考，解决问题。
三、解疑合探：
㈠将要求展示在多媒体上：
1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。
2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保—人人参与，激情高效。
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㈢在展示即将结束时，出示“评价要求和评价分组”：
1、以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。
用红色粉笔标示关键词并补充内容，不超过2分钟。
1. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。
①出示高考考纲：语文高考《考纲》中说明,对古典诗歌的考查主要是形象，语言，表达技巧，思想情感，观点态度。
②浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色
③表达技巧题的答题步骤：
④参看例题：阅读下面的诗，回答问题。（09年高考辽宁卷）
⑤各小组仿照高考出题形式,根据自己的诗歌积累,口头展示诗歌中“浪漫主义手法”如夸张比喻”的例子，体会它的妙处。
可采用两种形式：（1）自编自答（2）自编他答
⑥教师出示分层变式训练，学生回答：
⑦举一反三，向写作延伸
六、总结及作业。
七、学科班长总结本节所学主要内容.重点,并评出“四星一组”(展示之星.评价之星.质疑之星.编题之星,优胜小组)