教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。
2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。
3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。 教学重点：认识平行线的特征，
会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学难点：画平行线。
教学过程
（一）引入新课：
（１）什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？
（２）相交的两条直线是不是一定垂直？
（３）二条直线除相交外，还有一种是什么？
生活中有哪些可以看成是永不相交？
（４）今天我们来学习这种线。（出示课题：平行线）
（二）分析、讨论，得出结论：
１．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？
学生：两条永不相交的直线叫做平行线。
２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？
补充：在同一平面内。
３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？ ａ
ｂ
４．刚才我们说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？ 为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明 ５．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？
结论：两条平行线之间的（距离相等）
６．大家讨论怎样画一条直线的平行线？
（１）画两条长度一样的垂线，再连接起来。
（２）还有其它方法吗？看书本ｐ63自学这几种方法。
（三）实践应用，形成经验：
（１）判断下列各组线是否是平行线：（图）
p641
（２）下列各组图中有几组是平行线：
p642
（３）画平行线
（４）画这些直线的平行线p644
（5）过一点画这条直线的平行线：p645
（五）总结提高：
１．什么叫平行线。
２．怎样画平行线。
教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。
2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。
3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。 教学重点：认识平行线的特征，
会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学难点：画平行线。
教学过程
（一）引入新课：
（１）什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？
（２）相交的两条直线是不是一定垂直？
（３）二条直线除相交外，还有一种是什么？
生活中有哪些可以看成是永不相交？
（４）今天我们来学习这种线。（出示课题：平行线）
（二）分析、讨论，得出结论：
１．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？
学生：两条永不相交的直线叫做平行线。
２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？
补充：在同一平面内。
３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？ ａ
ｂ
４．刚才我们说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？ 为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明 ５．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？
结论：两条平行线之间的（距离相等）
６．大家讨论怎样画一条直线的平行线？
（１）画两条长度一样的垂线，再连接起来。
（２）还有其它方法吗？看书本ｐ63自学这几种方法。
（三）实践应用，形成经验：
（１）判断下列各组线是否是平行线：（图）
p641
（２）下列各组图中有几组是平行线：
p642
（３）画平行线
（４）画这些直线的平行线p644
（5）过一点画这条直线的平行线：p645
（五）总结提高：
１．什么叫平行线。
２．怎样画平行线。