——在重庆市“三立职业培训学校”学习培训心得体会
心怀教育，梦想出彩
－－青龙农中：唐景学
2013年6月28日至7月3日，在清镇市教育局常务副局长杜玉荣的带领下，清镇市教育系统101位教育工作者圆满完成了在重庆市“三立职业培训学校”的学习培训工作。这次培训，离不开清镇市教育局党委书记、局长肖正友同志对清镇市教育梦的关怀和执著追求。
这次重庆之行，时间虽短，但受益匪浅。作为清镇市教育系统的一员，我深深体会到:只有“心怀教育，梦想出彩”，才能“提振精神，创新管理，助圆中国梦”。
心怀教育，才有梦想；有了梦想，才有幸福；有了幸福，人生才会出彩。作为一个普通的教育工作者，我们只有心怀教育，才会客服困难，勇往直前，追求梦想。平时，我们总是埋怨工作压力大，条件艰苦，缺乏战斗力。现在回想起来，那是缺少工作的动力，思想认识不到位，没有心怀教育。
心怀教育，就是要有一颗炽热的教育心。我们应该淡泊名利，志存高远。春华秋实，在于耕耘；桃李天下，在于教育。我们知道，没有教育，就没有未来。作为教育工作者，我们要深知我们所肩负的历史使命。我们只有心怀教育，爱岗敬业，提振精神，敢于承担责任，才能实现我们的教育梦。
心怀教育，敢于创新。教育理念和教育方法随着时代的发展而不断发展。沧海桑田，岁月如梭，几千年的人类文明史离不开教育，更离不开教育理念和教育方法的创新，离不
开教育理念和教育方法的不断升级更新。我们只有心怀教育，热爱我们从事的教育事业，才会想方设法做好我们的事。想方设法的过程实际上就是一个创新的过程。作为教育工作者，我们不能局限于按部就班，更应该提倡改革创新的精神；作为教育工作者，我们不能只是守住一潭死水，更应该敢于挑战瓶颈，让死水变活水，赋予教育以灵气。
心怀教育，不应昙花一现；心怀教育，应是柳暗花明。课题研究，不应流于形式，只是为了评职称。有的学校申报课题，研究课题，最后结题，得了奖，然而其他学校又有几个人知道他们在研究什么呢？没有推广的价值，甚至结题后本校又有几个人进一步去研究结题了的课题呢？这难道不是昙花一现的现象吗？课题研究，不只是为了完成任务，而应该是心怀教育，心怀大教育。就我们清镇来说，我们面临着很多教育难题，比如城区学校大班额现象突出，城乡教育差距大，教育“9+3”任务艰巨等问题。如何解决这些问题，使之“柳暗花明”，硬是值得我们研究的课题。教育均衡发展不应该只是一个口号，更应该落到实处。如何落到实处，这是我们进一步研究的长期课题。
市委市政府提出的“教育强市”的战略目标，正激励着我们奋力拼搏。我们只有心怀教育，才能梦想出彩。梦想有多大，出彩的舞台就有多大。教育强市梦，就是我们清镇市教育系统的共同梦。作为教育工作者，我们必须同舟共济，团结协作，攻坚克难，才能梦想成真，才能有机会出彩，才能实现教育强市梦。
心怀教育，走出怪圈，才有出路。怪圈一：进城容易下乡难。现在的老师，没有一个愿意和主动从城区学校调到农村学校任教的。教师要下乡，谈何容易。从城区学校到乡下任教的，除了政策逼迫之外，没有它法。比如有的老师为了评职称，竞聘上岗才“主动”到乡下学校任教。时间一到就马上调回城区学校了。但是，从乡下到城区学校任教，有谁会拒绝呢？怪圈二：教育政策不公平。比如城区教师到乡下支教一两年，回到城区学校就拥有评职称、竞聘上岗的优先权，而农村学校呢！？有的教师哪怕在农村学校当了一辈子的老师，也不会享有“优先权”这种特权。心理不平衡，所以才会想方设法往城区学校调。怪圈三：农村学校是“流放地”，是被歧视的地方。城区教师总有心理优势，自认为有出息才会在城区学校的。农村学校地位低。比如开会时会听到“干不好就把你分流到某某边远的学校去”“某某违纪了已经安排到农村边远学校去锻炼了”等等语言。农村学校难道就是藏污纳垢的地方吗？这些怪圈，严重影响了教育的公平性、均衡性。只有走出怪圈，教育才有可能均衡发展，教育才有出路，梦想才会成真。
让我们心怀清镇教育，淡泊名利；让我们心怀师生，提振精神；让我们心怀梦想，人生出彩；让我们心怀感激，志存高远；让我们心怀幸福，永葆青春，舞出人生。
2013年6月8日
——在重庆市“三立职业培训学校”学习培训心得体会
心怀教育，梦想出彩
－－青龙农中：唐景学
2013年6月28日至7月3日，在清镇市教育局常务副局长杜玉荣的带领下，清镇市教育系统101位教育工作者圆满完成了在重庆市“三立职业培训学校”的学习培训工作。这次培训，离不开清镇市教育局党委书记、局长肖正友同志对清镇市教育梦的关怀和执著追求。
这次重庆之行，时间虽短，但受益匪浅。作为清镇市教育系统的一员，我深深体会到:只有“心怀教育，梦想出彩”，才能“提振精神，创新管理，助圆中国梦”。
心怀教育，才有梦想；有了梦想，才有幸福；有了幸福，人生才会出彩。作为一个普通的教育工作者，我们只有心怀教育，才会客服困难，勇往直前，追求梦想。平时，我们总是埋怨工作压力大，条件艰苦，缺乏战斗力。现在回想起来，那是缺少工作的动力，思想认识不到位，没有心怀教育。
心怀教育，就是要有一颗炽热的教育心。我们应该淡泊名利，志存高远。春华秋实，在于耕耘；桃李天下，在于教育。我们知道，没有教育，就没有未来。作为教育工作者，我们要深知我们所肩负的历史使命。我们只有心怀教育，爱岗敬业，提振精神，敢于承担责任，才能实现我们的教育梦。
心怀教育，敢于创新。教育理念和教育方法随着时代的发展而不断发展。沧海桑田，岁月如梭，几千年的人类文明史离不开教育，更离不开教育理念和教育方法的创新，离不
开教育理念和教育方法的不断升级更新。我们只有心怀教育，热爱我们从事的教育事业，才会想方设法做好我们的事。想方设法的过程实际上就是一个创新的过程。作为教育工作者，我们不能局限于按部就班，更应该提倡改革创新的精神；作为教育工作者，我们不能只是守住一潭死水，更应该敢于挑战瓶颈，让死水变活水，赋予教育以灵气。
心怀教育，不应昙花一现；心怀教育，应是柳暗花明。课题研究，不应流于形式，只是为了评职称。有的学校申报课题，研究课题，最后结题，得了奖，然而其他学校又有几个人知道他们在研究什么呢？没有推广的价值，甚至结题后本校又有几个人进一步去研究结题了的课题呢？这难道不是昙花一现的现象吗？课题研究，不只是为了完成任务，而应该是心怀教育，心怀大教育。就我们清镇来说，我们面临着很多教育难题，比如城区学校大班额现象突出，城乡教育差距大，教育“9+3”任务艰巨等问题。如何解决这些问题，使之“柳暗花明”，硬是值得我们研究的课题。教育均衡发展不应该只是一个口号，更应该落到实处。如何落到实处，这是我们进一步研究的长期课题。
市委市政府提出的“教育强市”的战略目标，正激励着我们奋力拼搏。我们只有心怀教育，才能梦想出彩。梦想有多大，出彩的舞台就有多大。教育强市梦，就是我们清镇市教育系统的共同梦。作为教育工作者，我们必须同舟共济，团结协作，攻坚克难，才能梦想成真，才能有机会出彩，才能实现教育强市梦。
心怀教育，走出怪圈，才有出路。怪圈一：进城容易下乡难。现在的老师，没有一个愿意和主动从城区学校调到农村学校任教的。教师要下乡，谈何容易。从城区学校到乡下任教的，除了政策逼迫之外，没有它法。比如有的老师为了评职称，竞聘上岗才“主动”到乡下学校任教。时间一到就马上调回城区学校了。但是，从乡下到城区学校任教，有谁会拒绝呢？怪圈二：教育政策不公平。比如城区教师到乡下支教一两年，回到城区学校就拥有评职称、竞聘上岗的优先权，而农村学校呢！？有的教师哪怕在农村学校当了一辈子的老师，也不会享有“优先权”这种特权。心理不平衡，所以才会想方设法往城区学校调。怪圈三：农村学校是“流放地”，是被歧视的地方。城区教师总有心理优势，自认为有出息才会在城区学校的。农村学校地位低。比如开会时会听到“干不好就把你分流到某某边远的学校去”“某某违纪了已经安排到农村边远学校去锻炼了”等等语言。农村学校难道就是藏污纳垢的地方吗？这些怪圈，严重影响了教育的公平性、均衡性。只有走出怪圈，教育才有可能均衡发展，教育才有出路，梦想才会成真。
让我们心怀清镇教育，淡泊名利；让我们心怀师生，提振精神；让我们心怀梦想，人生出彩；让我们心怀感激，志存高远；让我们心怀幸福，永葆青春，舞出人生。
2013年6月8日