《常见的酸碱指示剂一说》
教学背景和教学目标
这节课的内容是学生第一次接触化学中的酸碱和酸碱指示剂，而且这节课中的颜色变化很丰富，学生很难记住。因此，要让学生掌握其中的规律是本节课的重点，也是难点。另外，掌握酸碱指示剂的种类与使用方法是学生学好酸和碱的前提，也是本节课及以后几节课的基础。
本节课有2个任务：（1）、酸碱物质遇到酸碱指示剂显示不同颜色，找出规律。（2）、如何在家庭中自制酸碱指示剂。充分利用书本第41页表格，让学生讨论寻找酸碱指示剂遇酸碱溶液颜色变化的规律，同时利用身边的实物认识生活中的酸性物质和碱性物质，并自制酸碱指示剂，从而引起学生的学习兴趣，愿意投入以后的化学学习。
案例叙述：
任务一：酸碱物质遇到酸碱指示剂显示不同颜色，并找出规律。
教师出示三瓶无色溶液，分别是盐酸溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水。
教师出示红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液。
1、取盐酸溶液，分别滴在红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液中，让学生观察实验现象并回答。
学生：盐酸滴在红色石蕊试纸上呈红色；
盐酸滴在蓝色石蕊试纸上呈红色；
盐酸滴入紫色石蕊试液中呈红色；
盐酸滴入无色酚酞试液中不变色。
2、取氢氧化钠溶液，分别滴在红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液中，让学生观察实验现象并回答。
学生：氢氧化钠溶液滴在红色石蕊试纸上呈蓝色；
氢氧化钠溶液滴在蓝色石蕊试纸上呈蓝色；
氢氧化钠溶液滴入紫色石蕊试液中呈蓝色；
氢氧化钠溶液滴入无色酚酞试液中呈红色。
3、取蒸馏水，分别滴在红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液中，让学生观察实验现象并回答。
学生：蒸馏水滴在红色石蕊试纸上不变色；
蒸馏水滴在蓝色石蕊试纸上不变色；
蒸馏水滴入紫色石蕊试液中不变色；
蒸馏水滴入无色酚酞试液中不变色。
结论：1、酸碱指示剂遇酸性溶液和碱性溶液会显示不同的颜色；遇中性溶液（如：蒸馏水）不变色。
2、石蕊试纸或石蕊试液：遇酸变红色，遇碱变蓝色（酸红碱蓝）；
无色酚酞试液：遇酸不变色，遇碱变红色。
任务二：如何在家庭中自制酸碱指示剂。
制作步骤：
1、取咖喱粉，用水和少量酒精调成糊状，涂在一块白布条的两面。
2、放置一段时间后用水冲去多余的咖喱粉。此时，白布条变成黄色。
3、分别在布条的两端滴一滴酸性溶液（如：醋）和碱性溶液（如：肥皂水），观察布条的颜色变化。
教学反思：
本节课中颜色变化比较多，学生容易混淆。在教学过程中，应提醒学生不要死记硬背，应该通过横向观察并比较，得出规律，巧记活用。另外，在讲述酸碱指示剂时，应强调它能使某一类物质发生颜色变化，而不是某一种物质发生颜色变化。如：无色酚酞试液遇碱性溶液变红色，而不是只遇氢氧化钠溶液变红色。
自制酸碱指示剂是以小组为单位的，对培养学生人际交往能力、合作精神是相当重要的。教师在实施过程中应针对不同学生的实际情况，调动学生的参与热情。同时，也可以引起学生的学习兴趣，愿意投入以后的学习。
注意：部分指示剂ph变化
百里酚蓝 ph 1.2～2.8 红变黄
甲基橙 3.1～4.4 红变黄
甲基红 4.4～6.2 红变黄
溴百里酚蓝 6.2～7.6 黄变蓝
百里酚蓝 8.0～9.6 黄变蓝
酚酞 8.0～9.6 无色变红
百里酚酞 9.4～10.6 无色变蓝
《常见的酸碱指示剂一说》
教学背景和教学目标
这节课的内容是学生第一次接触化学中的酸碱和酸碱指示剂，而且这节课中的颜色变化很丰富，学生很难记住。因此，要让学生掌握其中的规律是本节课的重点，也是难点。另外，掌握酸碱指示剂的种类与使用方法是学生学好酸和碱的前提，也是本节课及以后几节课的基础。
本节课有2个任务：（1）、酸碱物质遇到酸碱指示剂显示不同颜色，找出规律。（2）、如何在家庭中自制酸碱指示剂。充分利用书本第41页表格，让学生讨论寻找酸碱指示剂遇酸碱溶液颜色变化的规律，同时利用身边的实物认识生活中的酸性物质和碱性物质，并自制酸碱指示剂，从而引起学生的学习兴趣，愿意投入以后的化学学习。
案例叙述：
任务一：酸碱物质遇到酸碱指示剂显示不同颜色，并找出规律。
教师出示三瓶无色溶液，分别是盐酸溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水。
教师出示红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液。
1、取盐酸溶液，分别滴在红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液中，让学生观察实验现象并回答。
学生：盐酸滴在红色石蕊试纸上呈红色；
盐酸滴在蓝色石蕊试纸上呈红色；
盐酸滴入紫色石蕊试液中呈红色；
盐酸滴入无色酚酞试液中不变色。
2、取氢氧化钠溶液，分别滴在红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液中，让学生观察实验现象并回答。
学生：氢氧化钠溶液滴在红色石蕊试纸上呈蓝色；
氢氧化钠溶液滴在蓝色石蕊试纸上呈蓝色；
氢氧化钠溶液滴入紫色石蕊试液中呈蓝色；
氢氧化钠溶液滴入无色酚酞试液中呈红色。
3、取蒸馏水，分别滴在红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、紫色石蕊试液和无色酚酞试液中，让学生观察实验现象并回答。
学生：蒸馏水滴在红色石蕊试纸上不变色；
蒸馏水滴在蓝色石蕊试纸上不变色；
蒸馏水滴入紫色石蕊试液中不变色；
蒸馏水滴入无色酚酞试液中不变色。
结论：1、酸碱指示剂遇酸性溶液和碱性溶液会显示不同的颜色；遇中性溶液（如：蒸馏水）不变色。
2、石蕊试纸或石蕊试液：遇酸变红色，遇碱变蓝色（酸红碱蓝）；
无色酚酞试液：遇酸不变色，遇碱变红色。
任务二：如何在家庭中自制酸碱指示剂。
制作步骤：
1、取咖喱粉，用水和少量酒精调成糊状，涂在一块白布条的两面。
2、放置一段时间后用水冲去多余的咖喱粉。此时，白布条变成黄色。
3、分别在布条的两端滴一滴酸性溶液（如：醋）和碱性溶液（如：肥皂水），观察布条的颜色变化。
教学反思：
本节课中颜色变化比较多，学生容易混淆。在教学过程中，应提醒学生不要死记硬背，应该通过横向观察并比较，得出规律，巧记活用。另外，在讲述酸碱指示剂时，应强调它能使某一类物质发生颜色变化，而不是某一种物质发生颜色变化。如：无色酚酞试液遇碱性溶液变红色，而不是只遇氢氧化钠溶液变红色。
自制酸碱指示剂是以小组为单位的，对培养学生人际交往能力、合作精神是相当重要的。教师在实施过程中应针对不同学生的实际情况，调动学生的参与热情。同时，也可以引起学生的学习兴趣，愿意投入以后的学习。
注意：部分指示剂ph变化
百里酚蓝 ph 1.2～2.8 红变黄
甲基橙 3.1～4.4 红变黄
甲基红 4.4～6.2 红变黄
溴百里酚蓝 6.2～7.6 黄变蓝
百里酚蓝 8.0～9.6 黄变蓝
酚酞 8.0～9.6 无色变红
百里酚酞 9.4～10.6 无色变蓝