语文主题学习论文
王府街道团结小学 刘世清
自潍坊市推广语文主题学习实验以来，我更积极学习相关理论，分析本人及学校实际，开始了语文主题学习的实验研究。通过不断的研究和探索，积累了点滴经验，愿与广大同仁共享。
一、 在日常教学中渗透人文教育。
教师，被称为“塑造人类灵魂的工程师”，可见，我们不仅要交给学生知识，还要塑造学生的灵魂。一个人的灵魂如何塑造？我认为，他所接受的教育，他被培养的日常行为习惯，他所接触的道德意识，都是塑造他灵魂的要素，对他的人生和成长起着不可低估的影响。因此，我在语文教学中渗透了对学生的人文教育。我组织学生进行探求“古仁人之心”的语文主题活动，通过搜集材料，了解背景，讨论交流，引导学生深入理解范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，理解欧阳修的“与民同乐”思想，理解柳宗元对普通百姓的关怀和同情，从而使学生真正体会到“古仁人之心”的深刻内涵。并根据当地实际，由范公亭而引出冯玉祥将军的题词：“兵甲富胸中，纵教他虏济横飞，也怕那范小老子；忧乐关天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生！”从而启发学生关心天下大事，了解国计民生，树立爱国主义思想，树立“为中华之崛起而读书”的理想。这次主题学习，既丰富了学生知识，更使学生的灵魂经受了一次人文洗礼，我觉得，这才是真正的语文！
二、在语文学习中要特别重视积累。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”语文素材的积累，语文能力的提高，语文兴趣的培养，都要从积累中来。因此，语文教学中要特别重视积累，而语文主题学习正为语文知识积累提供了便利。在每次的语文主题学习中，我特别注意引导学生把同类素材笼会贯通，我要求学生人人准备语文素材笔记本，没有所学，就记录下来，还要注意分类汇编，不论字、词、句、段，还是诗词、佳句、优美文段，只要自己喜欢的，只要对自己有用的，就记录下来。俗话说，好记忆不如烂笔头。积累，不仅荟萃了知识，拓宽了知识面，也使学生养成了良好的学习习惯，提高了学习兴趣，听说读写能力也在不知不觉中得到大的提高。
三、语文主题学习，不能局限于课本。
记得在参加语文新课程培训时，专家强调：使用苏教版语文教材，我们是用教材教，而不是教教材！我觉得，我们的语文主题学习也是同样道理：我们借助主题整理散乱的思绪，汇编学习的思路，但学习的内容、学习的意境，在课本以外！我在引导学生进行主题学习的时候，鼓励学生大胆创新。通过引导他们查阅参考书、上网查询、探求经验积累，把本主题相关的知识、人物、故事、经典，统统翻出，与老师和同学交流，畅谈自己的思想，发表自己的见解，争论事情的真伪，辩证行为的是非，经过搜集、辨别、消化、吸收，并创意思维之后，学生的知识、认识、理解、理论水平都得到质的提升。
以上即是我对语文主题学习的几点不成熟的见解，但在语文教育
教学中，却使我感觉受益匪浅，通过这样的学习，学生的知识积累、阅读水平、写作能力都有了大的提高。
语文主题学习论文
王府街道团结小学 刘世清
自潍坊市推广语文主题学习实验以来，我更积极学习相关理论，分析本人及学校实际，开始了语文主题学习的实验研究。通过不断的研究和探索，积累了点滴经验，愿与广大同仁共享。
一、 在日常教学中渗透人文教育。
教师，被称为“塑造人类灵魂的工程师”，可见，我们不仅要交给学生知识，还要塑造学生的灵魂。一个人的灵魂如何塑造？我认为，他所接受的教育，他被培养的日常行为习惯，他所接触的道德意识，都是塑造他灵魂的要素，对他的人生和成长起着不可低估的影响。因此，我在语文教学中渗透了对学生的人文教育。我组织学生进行探求“古仁人之心”的语文主题活动，通过搜集材料，了解背景，讨论交流，引导学生深入理解范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，理解欧阳修的“与民同乐”思想，理解柳宗元对普通百姓的关怀和同情，从而使学生真正体会到“古仁人之心”的深刻内涵。并根据当地实际，由范公亭而引出冯玉祥将军的题词：“兵甲富胸中，纵教他虏济横飞，也怕那范小老子；忧乐关天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生！”从而启发学生关心天下大事，了解国计民生，树立爱国主义思想，树立“为中华之崛起而读书”的理想。这次主题学习，既丰富了学生知识，更使学生的灵魂经受了一次人文洗礼，我觉得，这才是真正的语文！
二、在语文学习中要特别重视积累。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”语文素材的积累，语文能力的提高，语文兴趣的培养，都要从积累中来。因此，语文教学中要特别重视积累，而语文主题学习正为语文知识积累提供了便利。在每次的语文主题学习中，我特别注意引导学生把同类素材笼会贯通，我要求学生人人准备语文素材笔记本，没有所学，就记录下来，还要注意分类汇编，不论字、词、句、段，还是诗词、佳句、优美文段，只要自己喜欢的，只要对自己有用的，就记录下来。俗话说，好记忆不如烂笔头。积累，不仅荟萃了知识，拓宽了知识面，也使学生养成了良好的学习习惯，提高了学习兴趣，听说读写能力也在不知不觉中得到大的提高。
三、语文主题学习，不能局限于课本。
记得在参加语文新课程培训时，专家强调：使用苏教版语文教材，我们是用教材教，而不是教教材！我觉得，我们的语文主题学习也是同样道理：我们借助主题整理散乱的思绪，汇编学习的思路，但学习的内容、学习的意境，在课本以外！我在引导学生进行主题学习的时候，鼓励学生大胆创新。通过引导他们查阅参考书、上网查询、探求经验积累，把本主题相关的知识、人物、故事、经典，统统翻出，与老师和同学交流，畅谈自己的思想，发表自己的见解，争论事情的真伪，辩证行为的是非，经过搜集、辨别、消化、吸收，并创意思维之后，学生的知识、认识、理解、理论水平都得到质的提升。
以上即是我对语文主题学习的几点不成熟的见解，但在语文教育
教学中，却使我感觉受益匪浅，通过这样的学习，学生的知识积累、阅读水平、写作能力都有了大的提高。