教学反思
今天我进行了本学期的第一轮公开课，下面就本节课的反思进行一下具体的阐述：
我的原构思是通过介绍作者及诗歌的写作背景，“一诵、二悟、三仿、四我诵你听”等环节让学生感受余光中、席慕蓉两位诗人在文字中所倾诉的“乡愁”情感，理解诗歌中的意境和主题，体会诗人强烈的思乡之情，让学生能够有感情的诵读诗歌，并试着借鉴诗歌中的写作技巧，写出学生自己心中最美的一首诗歌。但是，整堂教学下来，我发现存在着不少的问题。
1. 学生的朗诵没有情感的投入。首先这跟我平时就缺少对学生在该方面能力的锻炼有着直接的关系，那么在接下来的教学中我会有意识地加强对学生以及我自身在这方面的培养，争取提高我们师生的语文综合素养。其次，学生可能对作者的创造背景或创作意图有些迷糊，难以与作品或者说与作者的情感产生共鸣。
2. 学生在课堂上的表现有些拘谨。对此，我以辩论赛、演讲赛、读书交流等各种形式努力加强学生综合素养的提高，让学生深切感受到自身说话的魅力，做到“敢说，会说，能说”。
3. 受平时说话习惯的影响，在授课时我的语速过快。这就导致我事先酝酿好的情感无法清晰地传达给学生，甚至会导致学生难以接收到新的信息或指令，最终使本堂课的课堂效率大打折扣。所以，在今后的教学中，甚至是在平时的说话中，我会刻意地去克服这一缺陷，放缓语速，给学生营造一个清晰、明朗的课堂氛
围。
4. 本节课，我向学生输入了过多的知识量，比如，在讲诗歌意象的时候，我所提到的李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”、李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”、欧阳修的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”时，并没有给学生思考的空间，这会导致学生对于一些生疏的知识点出现“雁过不留痕”的现象。对此，我会在今后的教学中留意学生反应，努力消除不利因素。
5. 这堂课在结尾的时候，我有点草草收场的节奏，并没有为这堂课画上一个圆满的句号，这是因为当时确实有些紧张了。 当然，这堂课中还是有着不可忽视的亮点的，诸如学生的文采，《故乡的月》
等佳作，普遍得到了老师们的一致好评。
总之，这虽然不是一堂精美的语文课，却也是一次大胆的尝试，即使称之为一次失败的教训，对我而言，也将是我教学之路上的一次宝贵的经验，也将是我步入精致教学之路的垫脚石。
教学反思
今天我进行了本学期的第一轮公开课，下面就本节课的反思进行一下具体的阐述：
我的原构思是通过介绍作者及诗歌的写作背景，“一诵、二悟、三仿、四我诵你听”等环节让学生感受余光中、席慕蓉两位诗人在文字中所倾诉的“乡愁”情感，理解诗歌中的意境和主题，体会诗人强烈的思乡之情，让学生能够有感情的诵读诗歌，并试着借鉴诗歌中的写作技巧，写出学生自己心中最美的一首诗歌。但是，整堂教学下来，我发现存在着不少的问题。
1. 学生的朗诵没有情感的投入。首先这跟我平时就缺少对学生在该方面能力的锻炼有着直接的关系，那么在接下来的教学中我会有意识地加强对学生以及我自身在这方面的培养，争取提高我们师生的语文综合素养。其次，学生可能对作者的创造背景或创作意图有些迷糊，难以与作品或者说与作者的情感产生共鸣。
2. 学生在课堂上的表现有些拘谨。对此，我以辩论赛、演讲赛、读书交流等各种形式努力加强学生综合素养的提高，让学生深切感受到自身说话的魅力，做到“敢说，会说，能说”。
3. 受平时说话习惯的影响，在授课时我的语速过快。这就导致我事先酝酿好的情感无法清晰地传达给学生，甚至会导致学生难以接收到新的信息或指令，最终使本堂课的课堂效率大打折扣。所以，在今后的教学中，甚至是在平时的说话中，我会刻意地去克服这一缺陷，放缓语速，给学生营造一个清晰、明朗的课堂氛
围。
4. 本节课，我向学生输入了过多的知识量，比如，在讲诗歌意象的时候，我所提到的李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”、李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”、欧阳修的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”时，并没有给学生思考的空间，这会导致学生对于一些生疏的知识点出现“雁过不留痕”的现象。对此，我会在今后的教学中留意学生反应，努力消除不利因素。
5. 这堂课在结尾的时候，我有点草草收场的节奏，并没有为这堂课画上一个圆满的句号，这是因为当时确实有些紧张了。 当然，这堂课中还是有着不可忽视的亮点的，诸如学生的文采，《故乡的月》
等佳作，普遍得到了老师们的一致好评。
总之，这虽然不是一堂精美的语文课，却也是一次大胆的尝试，即使称之为一次失败的教训，对我而言，也将是我教学之路上的一次宝贵的经验，也将是我步入精致教学之路的垫脚石。