《人种有不同》教学设计
教学目标：
1、通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。
3、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。
教学过程：
（一）活动一：了解人种。
1、我听说（ ）的同学特别喜欢听歌曲，今天老师特地为大家带来了一首歌，想听吗？一起来听听。师生共听。
师：这是第29届北京奥运会的主题歌《我和你》，在优美的旋律中，两千零八张灿烂的笑脸如花朵般盛放。在刚才的笑脸中你看到了哪些肤色的人呢？你还在哪见过这样的人？
2、今天老师请来了几位奥运冠军，认识他们吗？指名介绍。
依次出示：刘翔 菲尔普斯 博尔特 用一两句话说一说。
他们长得有什么不同呢？仔细观察说说看。（逐一说）能猜出他们分别是哪种人吗？
刘翔、菲尔普斯、博尔特具有不同的体质特征，是三种不同的人种。(板书：人种) 今天我们就来学习第13课《人种有不同》。板书课题：人种有不同
3、那么什么是人种呢？出示概念指名读
4、科学调查证实，今天的地球上已有不同人种60类，而主要有白、黄、黑这三大人种。（贴三大人种比例图）
这节课，我们就来学习了解这三大人种。首先我们去认识一下白种人。飞机就要起飞了，同学们准备好了吗？让我们伴着欢快的美国乡村音乐去感受白色人种的风情。
一、认识白种人
1、 看课件。
看了照片，你们对白种人的相貌特点有什么发现吗？
指名生回答，老师相机指导总结：白种人肤色、眼色、发色一般性较浅。头发呈波状、鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，身体较粗壮，高大。
二、了解黑种人
1、接下来让我们去黑种人的家乡游览一番。出示课件
2、 自由谈：看完视频，再结合这两张图片，你对黑种人的外形特征有什么了解？课件出示表格，学生相互交流讨论。
指名回答：黑种人肤色黝黑，头发黑呈波浪或鬈曲，嘴唇较厚，体毛较少。
三、介绍黄种人
1、 现在该轮到我们来介绍我们黄色人种了。
2、 大家看一看周围的同学，想一想，我们和白种人、黑种人有什么不同？ 指名生说说，师相机总结。皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 通过学习交流，我们对各个种族的相貌特征有了一定的理解，这个表格你会填吗？
3、 介绍：展示全面表格。
4、小游戏：抢答
老师给图片，学生猜人种。（相机辨析特殊人种和后天染烫发的人群）
（补充棕色人种：要分布在澳大利亚、新西兰以及南太平洋的岛屿上。 也有人将他们划为黑色人种。 棕色人种皮肤为棕色或巧克力色, 头发棕黑色并且卷曲, 鼻子宽, 口鼻部前突, 胡子和体毛发达。 绿色人在非洲，生活着一种全身的颜色像青草一样翠绿的绿色人。他们的血液也是绿色的。绿色人只有三千多名，过着穴居的原始生活。在撒哈拉沙漠，发现了人数很少的蓝种人，因为他们避开与其他人接触，至今还没查清他们的生活习性和人口数。）
（二）活动二：了解人种的起源
1、那么人种又是怎样形成的呢？传说是这样的„„.
（听故事《人种起源的神话传说》）
2、你从这段传说中了解到了什么？
（他说人是烤出来的；黄种人是最完美的人；越来越多的实验验证黄种人是白人、黑人的祖先。‘非洲人是黑人，欧洲人是白人，亚洲人是黄种人。师：你觉得说的对吗？）
3、那我们来看一看是不是这样呢？（出示世界地图）请同学们自己根据书上108页的示意图，来找一找这三大人种分布在哪些地方，看谁找得又快又仔细。
4、学生交流。（教师用课件加以导说）
5、同学们刚才找的真好，下面这道题对同学们来说应该也是轻而易举的。
6、刚才同学们在找人种的分布时发现白种人占的面积怎么样？下面我们再来看看人种占世界人口的比例。（饼形图）
从这张表中你发现了什么？请大家用条形统计图在108页上画出世界三大人种的比例。
出示课件：白色人种相对来说是比较多的，谁知道白种人的数量呢？
当前，世界人口约有71亿，白种人占55％约有39亿！！ 黄种人占 37％ ，约黑种人占8％看了这个数字，你有什么感触？
7、现在，大家已经知道了三大人种的特征还有他们的分布，他们为什么会形成这样的特征呢？谁来猜猜？自由猜测
让我们来听一听科学家的声音。生看视频，了解三大人种的特点。
师：三大人种的特征为什么不同呢？谜底解开了吗？谁来说说。
师相机指导，评价总结。试想一下：黑种人要是长着白种人的皮肤，高高的鼻子，拥有我们黄种人的黑直的头发，那会怎样？他们之所以长成这样是为了适应环境，更好地生存。那你还觉得黑种人长得丑吗？（不觉得）三大人种体质特征不同，是因为受——板书：环境的影响 体质有不同
出示“考考你”环节，生判断是非。
（三）活动：介绍人种
通过这节课的学习，我们了解了三大人种的体质特征及形成的原因和人口分布情
况，那你们能把白、黑这两个人种的相关情况介绍给家人或亲戚朋友吗？谁是最棒的解说家呢？请大家根据老师的提示，试着说说。
师总结：虽然我们三大人种的朋友们体质特征不同，生活环境不同，人口数量也不同，可我们都是大自然的一员，我们都是地球妈妈最棒的孩子！让我们在地球妈妈温暖的怀抱里，手牵着手、肩并着肩，和平相处，共同发展吧！
《人种有不同》教学设计
教学目标：
1、通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。
3、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。
教学过程：
（一）活动一：了解人种。
1、我听说（ ）的同学特别喜欢听歌曲，今天老师特地为大家带来了一首歌，想听吗？一起来听听。师生共听。
师：这是第29届北京奥运会的主题歌《我和你》，在优美的旋律中，两千零八张灿烂的笑脸如花朵般盛放。在刚才的笑脸中你看到了哪些肤色的人呢？你还在哪见过这样的人？
2、今天老师请来了几位奥运冠军，认识他们吗？指名介绍。
依次出示：刘翔 菲尔普斯 博尔特 用一两句话说一说。
他们长得有什么不同呢？仔细观察说说看。（逐一说）能猜出他们分别是哪种人吗？
刘翔、菲尔普斯、博尔特具有不同的体质特征，是三种不同的人种。(板书：人种) 今天我们就来学习第13课《人种有不同》。板书课题：人种有不同
3、那么什么是人种呢？出示概念指名读
4、科学调查证实，今天的地球上已有不同人种60类，而主要有白、黄、黑这三大人种。（贴三大人种比例图）
这节课，我们就来学习了解这三大人种。首先我们去认识一下白种人。飞机就要起飞了，同学们准备好了吗？让我们伴着欢快的美国乡村音乐去感受白色人种的风情。
一、认识白种人
1、 看课件。
看了照片，你们对白种人的相貌特点有什么发现吗？
指名生回答，老师相机指导总结：白种人肤色、眼色、发色一般性较浅。头发呈波状、鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，身体较粗壮，高大。
二、了解黑种人
1、接下来让我们去黑种人的家乡游览一番。出示课件
2、 自由谈：看完视频，再结合这两张图片，你对黑种人的外形特征有什么了解？课件出示表格，学生相互交流讨论。
指名回答：黑种人肤色黝黑，头发黑呈波浪或鬈曲，嘴唇较厚，体毛较少。
三、介绍黄种人
1、 现在该轮到我们来介绍我们黄色人种了。
2、 大家看一看周围的同学，想一想，我们和白种人、黑种人有什么不同？ 指名生说说，师相机总结。皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 通过学习交流，我们对各个种族的相貌特征有了一定的理解，这个表格你会填吗？
3、 介绍：展示全面表格。
4、小游戏：抢答
老师给图片，学生猜人种。（相机辨析特殊人种和后天染烫发的人群）
（补充棕色人种：要分布在澳大利亚、新西兰以及南太平洋的岛屿上。 也有人将他们划为黑色人种。 棕色人种皮肤为棕色或巧克力色, 头发棕黑色并且卷曲, 鼻子宽, 口鼻部前突, 胡子和体毛发达。 绿色人在非洲，生活着一种全身的颜色像青草一样翠绿的绿色人。他们的血液也是绿色的。绿色人只有三千多名，过着穴居的原始生活。在撒哈拉沙漠，发现了人数很少的蓝种人，因为他们避开与其他人接触，至今还没查清他们的生活习性和人口数。）
（二）活动二：了解人种的起源
1、那么人种又是怎样形成的呢？传说是这样的„„.
（听故事《人种起源的神话传说》）
2、你从这段传说中了解到了什么？
（他说人是烤出来的；黄种人是最完美的人；越来越多的实验验证黄种人是白人、黑人的祖先。‘非洲人是黑人，欧洲人是白人，亚洲人是黄种人。师：你觉得说的对吗？）
3、那我们来看一看是不是这样呢？（出示世界地图）请同学们自己根据书上108页的示意图，来找一找这三大人种分布在哪些地方，看谁找得又快又仔细。
4、学生交流。（教师用课件加以导说）
5、同学们刚才找的真好，下面这道题对同学们来说应该也是轻而易举的。
6、刚才同学们在找人种的分布时发现白种人占的面积怎么样？下面我们再来看看人种占世界人口的比例。（饼形图）
从这张表中你发现了什么？请大家用条形统计图在108页上画出世界三大人种的比例。
出示课件：白色人种相对来说是比较多的，谁知道白种人的数量呢？
当前，世界人口约有71亿，白种人占55％约有39亿！！ 黄种人占 37％ ，约黑种人占8％看了这个数字，你有什么感触？
7、现在，大家已经知道了三大人种的特征还有他们的分布，他们为什么会形成这样的特征呢？谁来猜猜？自由猜测
让我们来听一听科学家的声音。生看视频，了解三大人种的特点。
师：三大人种的特征为什么不同呢？谜底解开了吗？谁来说说。
师相机指导，评价总结。试想一下：黑种人要是长着白种人的皮肤，高高的鼻子，拥有我们黄种人的黑直的头发，那会怎样？他们之所以长成这样是为了适应环境，更好地生存。那你还觉得黑种人长得丑吗？（不觉得）三大人种体质特征不同，是因为受——板书：环境的影响 体质有不同
出示“考考你”环节，生判断是非。
（三）活动：介绍人种
通过这节课的学习，我们了解了三大人种的体质特征及形成的原因和人口分布情
况，那你们能把白、黑这两个人种的相关情况介绍给家人或亲戚朋友吗？谁是最棒的解说家呢？请大家根据老师的提示，试着说说。
师总结：虽然我们三大人种的朋友们体质特征不同，生活环境不同，人口数量也不同，可我们都是大自然的一员，我们都是地球妈妈最棒的孩子！让我们在地球妈妈温暖的怀抱里，手牵着手、肩并着肩，和平相处，共同发展吧！