15 蒲公英的梦
教学目标：
1. 了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2．朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
3. 理解 “愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”的意思并会造句。 教学重难点：
1．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2．读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学方法：
以读代讲法．
教学过程：
一：导入：
1. 同学们再上新课之前回想一下《蒲公英的梦》这篇课文按什么顺序讲了一件什么事？
过度：那么，蒲公英做了个怎么样的梦？
二：理解感悟
（一） 感受蒲公英的梦美
1.看谁能快速地找到写蒲公英的梦的自然段？并找到他做的梦。
2.指名回答。
3.问：从蒲公英的梦中你体会到 了什么
（生活的环境很美，蒲公英很快乐。）
4指导朗读：你们觉得他的梦美吗？谁来美美的读这些句子。 过度：梦中的蒲公英很快乐，那么现实生活中的蒲公英快乐吗？
（二） 品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受。
1.默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
2.交流，根据学生回答进行引导。
1．）开花前的担心。
A．从蒲公英说的话中体会他生活的环境差，听噪音，呼吸废气，喝酸雨，担心自己开不出漂亮的花。
B．“愁眉苦脸”什么意思？（皱着眉头，哭丧着脸。）
C．谁愿做“愁眉苦脸”的样子？
D．谁会用“愁眉苦脸”说句话？
2．）指导朗读蒲公英和椰子树伯伯的对话。
过度：你还从那些地方感受到蒲公英不快乐？请同学们接着谈。
3.）开花第一天的遭遇。
A．指名回答，学生用书上的话回答后，引导用自己的话概括。 出示填空：
蒲公英被（ ）呛得（ ）; 蒲公英被（ ）震得（ ）; 蒲公英被（ ）砸得（ ）。
B．蒲公英开花了高兴极了，迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，谁知道 “迫不及待”什么意思？谁能用“迫不及待”来说一句话？
C．什么样声音有那么大的威力呀？（震耳欲聋），“震耳欲聋” 又是什么意思？谁能用“震耳欲聋”造句。
过度：蒲公英生活的环境差，每天听噪音，呼吸废气，喝酸雨，担心自己开不出漂亮的花。开花的第一天有遇上不幸的事，那么蒲公英对人类提出了什么希望？
3.了解蒲公英的希望
1.）指名回答。
2.）齐读书上的反问句：“椰子树伯伯，如果人们不······美丽的环境中吗？”
3.）出示：和上句意思一样改为了陈述句的句子，学生齐读。
4.）比较反问句和陈述句体会哪一句好些。
4.看板书小结。
三．总结。
1.通过这节课的学习你有哪些收获？
2.你觉得我们的校园美吗？怎样才能让我们的校园更美呢？ 板书设计：
15 蒲公英的梦
担心 不乱排放废气 废气呛 蒲公英 希望 不制造噪音 噪音震 不乱扔垃圾 空罐砸 不污染水源
15 蒲公英的梦
教学目标：
1. 了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2．朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
3. 理解 “愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”的意思并会造句。 教学重难点：
1．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2．读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学方法：
以读代讲法．
教学过程：
一：导入：
1. 同学们再上新课之前回想一下《蒲公英的梦》这篇课文按什么顺序讲了一件什么事？
过度：那么，蒲公英做了个怎么样的梦？
二：理解感悟
（一） 感受蒲公英的梦美
1.看谁能快速地找到写蒲公英的梦的自然段？并找到他做的梦。
2.指名回答。
3.问：从蒲公英的梦中你体会到 了什么
（生活的环境很美，蒲公英很快乐。）
4指导朗读：你们觉得他的梦美吗？谁来美美的读这些句子。 过度：梦中的蒲公英很快乐，那么现实生活中的蒲公英快乐吗？
（二） 品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受。
1.默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
2.交流，根据学生回答进行引导。
1．）开花前的担心。
A．从蒲公英说的话中体会他生活的环境差，听噪音，呼吸废气，喝酸雨，担心自己开不出漂亮的花。
B．“愁眉苦脸”什么意思？（皱着眉头，哭丧着脸。）
C．谁愿做“愁眉苦脸”的样子？
D．谁会用“愁眉苦脸”说句话？
2．）指导朗读蒲公英和椰子树伯伯的对话。
过度：你还从那些地方感受到蒲公英不快乐？请同学们接着谈。
3.）开花第一天的遭遇。
A．指名回答，学生用书上的话回答后，引导用自己的话概括。 出示填空：
蒲公英被（ ）呛得（ ）; 蒲公英被（ ）震得（ ）; 蒲公英被（ ）砸得（ ）。
B．蒲公英开花了高兴极了，迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，谁知道 “迫不及待”什么意思？谁能用“迫不及待”来说一句话？
C．什么样声音有那么大的威力呀？（震耳欲聋），“震耳欲聋” 又是什么意思？谁能用“震耳欲聋”造句。
过度：蒲公英生活的环境差，每天听噪音，呼吸废气，喝酸雨，担心自己开不出漂亮的花。开花的第一天有遇上不幸的事，那么蒲公英对人类提出了什么希望？
3.了解蒲公英的希望
1.）指名回答。
2.）齐读书上的反问句：“椰子树伯伯，如果人们不······美丽的环境中吗？”
3.）出示：和上句意思一样改为了陈述句的句子，学生齐读。
4.）比较反问句和陈述句体会哪一句好些。
4.看板书小结。
三．总结。
1.通过这节课的学习你有哪些收获？
2.你觉得我们的校园美吗？怎样才能让我们的校园更美呢？ 板书设计：
15 蒲公英的梦
担心 不乱排放废气 废气呛 蒲公英 希望 不制造噪音 噪音震 不乱扔垃圾 空罐砸 不污染水源