美德在我心培训心得体会
桥南小学 刘建红
今年有幸去北京参加SOHO 基金会组织的《儿童美德发展工程》—“美德在我心”品德教育辅导员的培训。在为期12天的培训学习中，从袁媛老师讲授的理论课，从郭思老师指导的实践课中，我学到了许多，对美德有了一个全新的，系统的理解和认识。
难以忘怀的是开学典礼上老师们温柔的语言，亲切的举止。一张张微笑的面容，拉近了彼此间的距离，心与心之间多了一份理解和信赖。接下来的每一天，老师都是面带笑容，有耐心地，温柔而坚定地讲授着每一堂课。感谢我们三班的两位老师，是她们将自身的美德发扬了出来，唤醒了我们班所有学员埋藏于内心的美德，我们会像美德歌所唱的那样“让你的心对所有与你交往的人，都燃烧熊熊爱火”。我们会将爱带给身边的每一个人，带给我们的孩子，把他们的美德挖掘出来，去服务全人类。
通过学习我知道“美德在我心”课程是一个开放的发展的体系，从现实生活出发，贴近孩子的生活，具体要求细，训练内容实。本着从孩子生活实际出发的原则，将美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“整洁、礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结、耐心、服从、快乐、慷慨、善良、勇气、和平、爱心、有爱、感
恩、同情、服务”等十九种美德作为教育内容。每一种美德都有自己的引言，有引言歌曲，有相关的美德歌曲（分为幼儿版和小学版）每一种美德都配有许多相关的故事。
每个美德教授需十个课时。让孩子们的美德能力得到连续地、逐步地发展。具体安排是这样的：
第一课．深化理解： 采用视觉教材和提问的方式，向孩子绍所学的美德概念。
第二课．背诵引言： 帮助孩子背诵相关的引言，以记忆美的名称和概念。
第三课．玩游戏：通过游戏和有趣的活动，让孩子亲身体验美德的概念，并在实践美德的过程中体会其对 自身的影响。
第四课．阅读《美德在行动》：《美德在行动》丛书通过真实的生活图片和短文，在美德实践中介绍行为 结果。给孩子读这些书也可以帮助他们发展在实践每个美德时所需要的具体语言技巧。
第五课．分类卡片：活动是挑选出一张孩子美德行为的照片，同时让孩子们进行讨论和角色扮演。
第六课．歌曲：教孩子们唱传递美德信息、经过特别创作和挑选的歌曲，营造一个快乐的气氛并帮助他们长期记忆所学过的概念。
第七课．游戏：在游戏中向孩子们提出反思问题, 来帮助他们理解美德在自己生活中的应用。
第八课．艺术活动：让孩子们参与到一个具有创造性并简单的艺术活动中，以此帮助他们加强对课程主题或他们所背诵引言的理解。
第九课．自由绘画活动：邀请孩子在纸上创作绘画，描述出他们自己对美德的理解。这个创造性的活动将帮助孩子回忆他们对美德概念及应用的理解。
第十课．巩固知识：巩固前九课所学知识，复习背诵的引言和歌曲，重述大家最喜欢的故事。也邀请孩子在小组里对他们所创造的作品进行描述，进一步深化他们对美德的切身理解和鼓励他们运用相关的语言。
美德课程与学校开设的品德课程是有区别的：一是教育的内容有所不同，美德课程内容更细、更精、更关注孩子的个性体验；二是教育的形式有所不同，美德课程是从引导学生认识理解到练习使用有一个螺旋上升的过程，通过理解背诵美德引言、做游戏、唱美德歌曲、讲美德故事、自由绘画、艺术活动、分享心得体会
一系列活动来使学生将美德内化。三是对学生的评价有所不同，美德课程不允许对孩子贴标签，不管是正面的还是反面的，不能用“比”、“最”来评价学生，不能让孩子感觉到在进行激烈的竞争，而只能使用专用的美德语言来对学生提出希望要求或鼓励肯定。四是参与者孩子的感受有所变化，不是强迫孩子学习知识，是将孩子自身的美德挖掘出来，让他们愉快地分享自己的故事、感受。这些不同就需要美德教师先要转变自己的观点，改变自己的说话方式和行为习惯。
今后我会以身作则、以身垂范。首先从我自己入手，先美化自己的品德。社会在发展，人们的观念在更新，教育者必须先受教育。这样才能适应需求，我们只能通过不断地学习，更新知识，更新理念，才能让学生“幸福”、“快乐”。
感谢潜心于儿童美德发展工程的所有工作者！感谢soho 中国儿童美德工程基金会！感谢潘石屹先生·张欣女士给我们学习的机会！感谢12天陪伴我们学习的袁媛老师郭思老师，我会心怀感恩用自己的行动为儿童美德发展作出自己的努力！
美德在我心培训心得体会
桥南小学 刘建红
今年有幸去北京参加SOHO 基金会组织的《儿童美德发展工程》—“美德在我心”品德教育辅导员的培训。在为期12天的培训学习中，从袁媛老师讲授的理论课，从郭思老师指导的实践课中，我学到了许多，对美德有了一个全新的，系统的理解和认识。
难以忘怀的是开学典礼上老师们温柔的语言，亲切的举止。一张张微笑的面容，拉近了彼此间的距离，心与心之间多了一份理解和信赖。接下来的每一天，老师都是面带笑容，有耐心地，温柔而坚定地讲授着每一堂课。感谢我们三班的两位老师，是她们将自身的美德发扬了出来，唤醒了我们班所有学员埋藏于内心的美德，我们会像美德歌所唱的那样“让你的心对所有与你交往的人，都燃烧熊熊爱火”。我们会将爱带给身边的每一个人，带给我们的孩子，把他们的美德挖掘出来，去服务全人类。
通过学习我知道“美德在我心”课程是一个开放的发展的体系，从现实生活出发，贴近孩子的生活，具体要求细，训练内容实。本着从孩子生活实际出发的原则，将美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“整洁、礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结、耐心、服从、快乐、慷慨、善良、勇气、和平、爱心、有爱、感
恩、同情、服务”等十九种美德作为教育内容。每一种美德都有自己的引言，有引言歌曲，有相关的美德歌曲（分为幼儿版和小学版）每一种美德都配有许多相关的故事。
每个美德教授需十个课时。让孩子们的美德能力得到连续地、逐步地发展。具体安排是这样的：
第一课．深化理解： 采用视觉教材和提问的方式，向孩子绍所学的美德概念。
第二课．背诵引言： 帮助孩子背诵相关的引言，以记忆美的名称和概念。
第三课．玩游戏：通过游戏和有趣的活动，让孩子亲身体验美德的概念，并在实践美德的过程中体会其对 自身的影响。
第四课．阅读《美德在行动》：《美德在行动》丛书通过真实的生活图片和短文，在美德实践中介绍行为 结果。给孩子读这些书也可以帮助他们发展在实践每个美德时所需要的具体语言技巧。
第五课．分类卡片：活动是挑选出一张孩子美德行为的照片，同时让孩子们进行讨论和角色扮演。
第六课．歌曲：教孩子们唱传递美德信息、经过特别创作和挑选的歌曲，营造一个快乐的气氛并帮助他们长期记忆所学过的概念。
第七课．游戏：在游戏中向孩子们提出反思问题, 来帮助他们理解美德在自己生活中的应用。
第八课．艺术活动：让孩子们参与到一个具有创造性并简单的艺术活动中，以此帮助他们加强对课程主题或他们所背诵引言的理解。
第九课．自由绘画活动：邀请孩子在纸上创作绘画，描述出他们自己对美德的理解。这个创造性的活动将帮助孩子回忆他们对美德概念及应用的理解。
第十课．巩固知识：巩固前九课所学知识，复习背诵的引言和歌曲，重述大家最喜欢的故事。也邀请孩子在小组里对他们所创造的作品进行描述，进一步深化他们对美德的切身理解和鼓励他们运用相关的语言。
美德课程与学校开设的品德课程是有区别的：一是教育的内容有所不同，美德课程内容更细、更精、更关注孩子的个性体验；二是教育的形式有所不同，美德课程是从引导学生认识理解到练习使用有一个螺旋上升的过程，通过理解背诵美德引言、做游戏、唱美德歌曲、讲美德故事、自由绘画、艺术活动、分享心得体会
一系列活动来使学生将美德内化。三是对学生的评价有所不同，美德课程不允许对孩子贴标签，不管是正面的还是反面的，不能用“比”、“最”来评价学生，不能让孩子感觉到在进行激烈的竞争，而只能使用专用的美德语言来对学生提出希望要求或鼓励肯定。四是参与者孩子的感受有所变化，不是强迫孩子学习知识，是将孩子自身的美德挖掘出来，让他们愉快地分享自己的故事、感受。这些不同就需要美德教师先要转变自己的观点，改变自己的说话方式和行为习惯。
今后我会以身作则、以身垂范。首先从我自己入手，先美化自己的品德。社会在发展，人们的观念在更新，教育者必须先受教育。这样才能适应需求，我们只能通过不断地学习，更新知识，更新理念，才能让学生“幸福”、“快乐”。
感谢潜心于儿童美德发展工程的所有工作者！感谢soho 中国儿童美德工程基金会！感谢潘石屹先生·张欣女士给我们学习的机会！感谢12天陪伴我们学习的袁媛老师郭思老师，我会心怀感恩用自己的行动为儿童美德发展作出自己的努力！