斯霞：与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!
编者感悟：“为一辈子当小学教师而自豪!”这话不是随便什么人都有资格说的。且不说斯霞一生取得了多么巨大的成就，单就辞官不做、甘于清贫、终生执著于小学语文教育事业这一点，就足以成为我们的楷模了。
斯霞：我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想有情感的人。工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是死的;而人是活的，有他自己的思想感情。要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。
编者感悟：可惜我们常常用简单的方式来完成这“不简单的工作”。什么时候我们不再把学生当作接受知识的容器，而是真正当作有思想感情、活生生的“人”来对待，我们的课程改革也就成功了一大半。
斯霞：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
编者感悟：斯霞因提出并实践“童心母爱”而在“文-革”中遭受严厉批斗，斯霞也因始终坚持“童心母爱”而获得巨大成功。今天重温这一朴素至极的思想，我们每一位老师都应扪心自问：一份母爱，一颗童心——我拥有吗?
]
斯霞：有些青年教师把公开课上成表演课，我很不赞成。我认为课要上得朴实、扎实，讲究实效。弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当据弃，可有可无的教学步骤应当删减，要把精力集中到教会学生学习上来。
编者感悟：斯霞几十午前说的话，就像针对今天某些公开课所说的一样。由此可见，真理不会失效，“朴实、扎实，讲究实效”是永远也不会过时的教育法则。
斯霞：学生说话时的仪态也应注意指导。我们不是常会看到学生回答不出问题时搔头摸耳，答错时吐舌头、拧衣角或是眼睛向下不敢看人等现象么?这些，经过教育都是可以改变过来的。我训练学生站在讲台前，面对全班同学用普通话讲述、朗读、背诵，表扬那些说话从容不迫、落落大方的学生，为大家树立榜样。
编者感悟：教育不单要启迪智慧，还要涵养气质。如果我们的孩子言谈举止都能“从容不迫、落落大方”，这不也是教育的巨大成功吗!
斯霞：有的教师上课过于严肃，搞得学生精神紧张。事实上，在严肃紧张的环境里学习，效果远不如在活泼愉快的环境里好。变师生关系为“猫鼠关系”，应当看作教育的最大失败。
编者感悟：我们每个人都经历过小学教育，回想一下：和蔼可亲的老师和凶巴巴的老师谁在你的心灵里留下了更美好更深刻的回忆?如果是前者，那么就让我们从现在开始改变自己吧!
斯霞：与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!
编者感悟：“为一辈子当小学教师而自豪!”这话不是随便什么人都有资格说的。且不说斯霞一生取得了多么巨大的成就，单就辞官不做、甘于清贫、终生执著于小学语文教育事业这一点，就足以成为我们的楷模了。
斯霞：我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想有情感的人。工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是死的;而人是活的，有他自己的思想感情。要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。
编者感悟：可惜我们常常用简单的方式来完成这“不简单的工作”。什么时候我们不再把学生当作接受知识的容器，而是真正当作有思想感情、活生生的“人”来对待，我们的课程改革也就成功了一大半。
斯霞：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
编者感悟：斯霞因提出并实践“童心母爱”而在“文-革”中遭受严厉批斗，斯霞也因始终坚持“童心母爱”而获得巨大成功。今天重温这一朴素至极的思想，我们每一位老师都应扪心自问：一份母爱，一颗童心——我拥有吗?
斯霞：有些青年教师把公开课上成表演课，我很不赞成。我认为课要上得朴实、扎实，讲究实效。弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当据弃，可有可无的教学步骤应当删减，要把精力集中到教会学生学习上来。
编者感悟：斯霞几十午前说的话，就像针对今天某些公开课所说的一样。由此可见，真理不会失效，“朴实、扎实，讲究实效”是永远也不会过时的教育法则。
斯霞：学生说话时的仪态也应注意指导。我们不是常会看到学生回答不出问题时搔头摸耳，答错时吐舌头、拧衣角或是眼睛向下不敢看人等现象么?这些，经过教育都是可以改变过来的。我训练学生站在讲台前，面对全班同学用普通话讲述、朗读、背诵，表扬那些说话从容不迫、落落大方的学生，为大家树立榜样。
编者感悟：教育不单要启迪智慧，还要涵养气质。如果我们的孩子言谈举止都能“从容不迫、落落大方”，这不也是教育的巨大成功吗!
斯霞：有的教师上课过于严肃，搞得学生精神紧张。事实上，在严肃紧张的环境里学习，效果远不如在活泼愉快的环境里好。变师生关系为“猫鼠关系”，应当看作教育的最大失败。
斯霞：与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!
编者感悟：“为一辈子当小学教师而自豪!”这话不是随便什么人都有资格说的。且不说斯霞一生取得了多么巨大的成就，单就辞官不做、甘于清贫、终生执著于小学语文教育事业这一点，就足以成为我们的楷模了。
斯霞：我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想有情感的人。工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是死的;而人是活的，有他自己的思想感情。要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。
编者感悟：可惜我们常常用简单的方式来完成这“不简单的工作”。什么时候我们不再把学生当作接受知识的容器，而是真正当作有思想感情、活生生的“人”来对待，我们的课程改革也就成功了一大半。
斯霞：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
编者感悟：斯霞因提出并实践“童心母爱”而在“文-革”中遭受严厉批斗，斯霞也因始终坚持“童心母爱”而获得巨大成功。今天重温这一朴素至极的思想，我们每一位老师都应扪心自问：一份母爱，一颗童心——我拥有吗?
]
斯霞：有些青年教师把公开课上成表演课，我很不赞成。我认为课要上得朴实、扎实，讲究实效。弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当据弃，可有可无的教学步骤应当删减，要把精力集中到教会学生学习上来。
编者感悟：斯霞几十午前说的话，就像针对今天某些公开课所说的一样。由此可见，真理不会失效，“朴实、扎实，讲究实效”是永远也不会过时的教育法则。
斯霞：学生说话时的仪态也应注意指导。我们不是常会看到学生回答不出问题时搔头摸耳，答错时吐舌头、拧衣角或是眼睛向下不敢看人等现象么?这些，经过教育都是可以改变过来的。我训练学生站在讲台前，面对全班同学用普通话讲述、朗读、背诵，表扬那些说话从容不迫、落落大方的学生，为大家树立榜样。
编者感悟：教育不单要启迪智慧，还要涵养气质。如果我们的孩子言谈举止都能“从容不迫、落落大方”，这不也是教育的巨大成功吗!
斯霞：有的教师上课过于严肃，搞得学生精神紧张。事实上，在严肃紧张的环境里学习，效果远不如在活泼愉快的环境里好。变师生关系为“猫鼠关系”，应当看作教育的最大失败。
编者感悟：我们每个人都经历过小学教育，回想一下：和蔼可亲的老师和凶巴巴的老师谁在你的心灵里留下了更美好更深刻的回忆?如果是前者，那么就让我们从现在开始改变自己吧!
斯霞：与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!
编者感悟：“为一辈子当小学教师而自豪!”这话不是随便什么人都有资格说的。且不说斯霞一生取得了多么巨大的成就，单就辞官不做、甘于清贫、终生执著于小学语文教育事业这一点，就足以成为我们的楷模了。
斯霞：我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想有情感的人。工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是死的;而人是活的，有他自己的思想感情。要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。
编者感悟：可惜我们常常用简单的方式来完成这“不简单的工作”。什么时候我们不再把学生当作接受知识的容器，而是真正当作有思想感情、活生生的“人”来对待，我们的课程改革也就成功了一大半。
斯霞：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
编者感悟：斯霞因提出并实践“童心母爱”而在“文-革”中遭受严厉批斗，斯霞也因始终坚持“童心母爱”而获得巨大成功。今天重温这一朴素至极的思想，我们每一位老师都应扪心自问：一份母爱，一颗童心——我拥有吗?
斯霞：有些青年教师把公开课上成表演课，我很不赞成。我认为课要上得朴实、扎实，讲究实效。弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当据弃，可有可无的教学步骤应当删减，要把精力集中到教会学生学习上来。
编者感悟：斯霞几十午前说的话，就像针对今天某些公开课所说的一样。由此可见，真理不会失效，“朴实、扎实，讲究实效”是永远也不会过时的教育法则。
斯霞：学生说话时的仪态也应注意指导。我们不是常会看到学生回答不出问题时搔头摸耳，答错时吐舌头、拧衣角或是眼睛向下不敢看人等现象么?这些，经过教育都是可以改变过来的。我训练学生站在讲台前，面对全班同学用普通话讲述、朗读、背诵，表扬那些说话从容不迫、落落大方的学生，为大家树立榜样。
编者感悟：教育不单要启迪智慧，还要涵养气质。如果我们的孩子言谈举止都能“从容不迫、落落大方”，这不也是教育的巨大成功吗!
斯霞：有的教师上课过于严肃，搞得学生精神紧张。事实上，在严肃紧张的环境里学习，效果远不如在活泼愉快的环境里好。变师生关系为“猫鼠关系”，应当看作教育的最大失败。