《快乐的节日》教学设计
课题：苏教版第四册第四课《快乐的节日》
教材简介： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时快乐心境和欢乐热闹的情景。
目标预设：
1.会认“艳、巾、勇、敬、爱、希、贺、健、康”9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点、难点：
能准确的认读生字。能流利，有感情地朗读课文。
能感受祖国的对少年儿童的关怀及儿童的快乐。
设计理念：
依据课文编排识字与学文相融合的特点。在设计第一课时时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。
教学过程：（第一课时）
一、创设情景，激起学生的兴趣。
1.（在黑板上贴出一个大笑脸）让学生们看看黑板上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样？
2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。
3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。
板书：4、快乐的节日
4.学生读课题，读出快乐的语气。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，边读边画出生字词。
2.组内合作学习，读准字词，读通课文。
（1）利用小组的作用，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
3.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“敬”读后鼻音，
“巾”读前鼻音。
4齐拼读生字。
三、精读课文，感受生活。
1．（课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。
2．分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?
第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。
“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“„像„”说话。
师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________
第二节：为听到祝贺的话语而快乐。
（1）“红领巾”听到了什么?你希望祖国变得怎样?
（2）说说你长大以后会为祖国做些什么？（或说说以后的祖国会便成什么样？）
（3）有感情地朗读这句话，重点突出“更”。
第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。
“红领巾”想到了什么?是谁带给我们幸福的生活?
3．图文对照，读第四节，思考：“红领巾”是怎样来表达他们的快乐的?如果是你，你会用什么样的方式来表达你的快乐？
四、指导朗读，练习背诵。
1．播放MTV，表演唱《快乐的节日》。
（开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。）
2．伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，指导有感情的朗读。
3．教师提示关键词背诵。
4．看图配乐背诵。
四、总结全文，扩展实践。
学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!
附：板书设计：
4、快乐的节日
花儿 （像春天）
白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望
小鸟 （像花儿）
《快乐的节日》教学设计
课题：苏教版第四册第四课《快乐的节日》
教材简介： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时快乐心境和欢乐热闹的情景。
目标预设：
1.会认“艳、巾、勇、敬、爱、希、贺、健、康”9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点、难点：
能准确的认读生字。能流利，有感情地朗读课文。
能感受祖国的对少年儿童的关怀及儿童的快乐。
设计理念：
依据课文编排识字与学文相融合的特点。在设计第一课时时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。
教学过程：（第一课时）
一、创设情景，激起学生的兴趣。
1.（在黑板上贴出一个大笑脸）让学生们看看黑板上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样？
2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。
3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。
板书：4、快乐的节日
4.学生读课题，读出快乐的语气。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，边读边画出生字词。
2.组内合作学习，读准字词，读通课文。
（1）利用小组的作用，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
3.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“敬”读后鼻音，
“巾”读前鼻音。
4齐拼读生字。
三、精读课文，感受生活。
1．（课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。
2．分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?
第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。
“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“„像„”说话。
师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________
第二节：为听到祝贺的话语而快乐。
（1）“红领巾”听到了什么?你希望祖国变得怎样?
（2）说说你长大以后会为祖国做些什么？（或说说以后的祖国会便成什么样？）
（3）有感情地朗读这句话，重点突出“更”。
第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。
“红领巾”想到了什么?是谁带给我们幸福的生活?
3．图文对照，读第四节，思考：“红领巾”是怎样来表达他们的快乐的?如果是你，你会用什么样的方式来表达你的快乐？
四、指导朗读，练习背诵。
1．播放MTV，表演唱《快乐的节日》。
（开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。）
2．伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，指导有感情的朗读。
3．教师提示关键词背诵。
4．看图配乐背诵。
四、总结全文，扩展实践。
学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!
附：板书设计：
4、快乐的节日
花儿 （像春天）
白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望
小鸟 （像花儿）