龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何让学生喜欢数学课
作者：刘小龙
来源：《新课程·教师》2014年第03期
摘 要：要想使学生喜欢上数学，最关键的是教师要“想方设法”让学生对数学产生兴趣，这与教师的教学态度、人格魅力、组织形式及业务水平都有一定的关系。
关键词：喜欢；数学课；兴趣
众所周知，数学是基础学科中一门实用性极强的学科。要想使学生喜欢上数学，最关键的是让学生对数学产生兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对数学产生的兴趣，就如能加快化学反应的催化剂，能激发起学生学习积极性，产生学习热情，提高教与学的学习效果。下面就数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈谈我的一些看法。
一、认真钻研教材，充分备课
数学教学的关键就是条理清楚，语言简练，并且突出重点，攻破难点，让学生通过简洁明了的语言感受到我学会了什么，我还能解决这样的数学问题等等。我们应该多找些参考书分析、总结，从而把自己的课上得有条不紊，以过强的业务素质和人格魅力打动学生，会让学生对你增添许多敬佩，进而喜欢学习数学。
二、抓住学生的好奇心，情趣导入
好的导入是教师课堂教学获得成功的一半。数学课的引入更要生动活泼，让学生产生好奇心，若能满足学生的这个心理，便可激发学生的求知欲。比如，我在教学《一元二次方程根与系数的关系》时，我让学生出题考我，学生兴趣就来了，一个个想把我难住，结果没有做几个题目，有些同学看出点眉目了。于是，我因势利导，学生很快解决了这个问题，并且更加喜欢学习数学了。
三、探索规律，体验成功，引发兴趣
数学作为一门具有很强科学性的学科，它使数学教学不仅仅能让学生学会解决某个具体问题，更重要的是能培养学生自我探索、自我发现并学习掌握数学知识的内在规律，能够触类旁通，举一反三。通过发现总结规律，探索数学的奥秘，体验发现的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。当学生有成功的体验时，教师及时给予肯定及表扬，多找闪光点，多鼓励，从而激发学生学习数学的兴趣。
四、利用直观教具或多媒体技术，激发兴趣
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何让学生喜欢数学课
作者：刘小龙
来源：《新课程·教师》2014年第03期
摘 要：要想使学生喜欢上数学，最关键的是教师要“想方设法”让学生对数学产生兴趣，这与教师的教学态度、人格魅力、组织形式及业务水平都有一定的关系。
关键词：喜欢；数学课；兴趣
众所周知，数学是基础学科中一门实用性极强的学科。要想使学生喜欢上数学，最关键的是让学生对数学产生兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对数学产生的兴趣，就如能加快化学反应的催化剂，能激发起学生学习积极性，产生学习热情，提高教与学的学习效果。下面就数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈谈我的一些看法。
一、认真钻研教材，充分备课
数学教学的关键就是条理清楚，语言简练，并且突出重点，攻破难点，让学生通过简洁明了的语言感受到我学会了什么，我还能解决这样的数学问题等等。我们应该多找些参考书分析、总结，从而把自己的课上得有条不紊，以过强的业务素质和人格魅力打动学生，会让学生对你增添许多敬佩，进而喜欢学习数学。
二、抓住学生的好奇心，情趣导入
好的导入是教师课堂教学获得成功的一半。数学课的引入更要生动活泼，让学生产生好奇心，若能满足学生的这个心理，便可激发学生的求知欲。比如，我在教学《一元二次方程根与系数的关系》时，我让学生出题考我，学生兴趣就来了，一个个想把我难住，结果没有做几个题目，有些同学看出点眉目了。于是，我因势利导，学生很快解决了这个问题，并且更加喜欢学习数学了。
三、探索规律，体验成功，引发兴趣
数学作为一门具有很强科学性的学科，它使数学教学不仅仅能让学生学会解决某个具体问题，更重要的是能培养学生自我探索、自我发现并学习掌握数学知识的内在规律，能够触类旁通，举一反三。通过发现总结规律，探索数学的奥秘，体验发现的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。当学生有成功的体验时，教师及时给予肯定及表扬，多找闪光点，多鼓励，从而激发学生学习数学的兴趣。
四、利用直观教具或多媒体技术，激发兴趣