xx小学课改方案
教育教学领域课程改革在不断深入，为更好的落实和体现新课改的精神，树立以学生发展为本的教育理念，进一步提高我校教学质量和学生素质。使教师积极投身到课改工作中，成为实践新课程的有机组成部分，学校制定本课改实施方案，引导教师进行有效地教学设计，优化教学过程，提高评价质量，使学生全面发展和个性发展。
一、指导思想
以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导， 全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我校实际，大力推进教育创新，构建课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。
二、课改目标
1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。
3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有
知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。
4、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。
5、建立一种发展性的评价体系，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
三、方法与措施
1、以校本培训方式为主，帮助教师充分更新教育观念。学校将立足以人为本的理念，建立以课堂为主阵地，以校本教研培训为切入点，以强化教师队伍建设为保障的整体课改方案，力求在课堂上实现三个沟通，即全员参与，人际沟通。教学整合，文化沟通。师生调适，心灵沟通。同时要求教师写好课后反思。
2、课堂模式
创设人人积极参与的小组合作课堂模式，知识传授要求在理解、掌握、运用上下功夫。充分培养学生各种能力。立足以校为本的教研活动，融学、教、研为一体，并通过一些理论学习，制度激励等，鼓励教师展示个性化教学风格。
3、以导学案编写和使用作为课改的重点，一方面抓导学案的编写，要求教师根据“导学案的编写和使用”动手编写导学案，另一方面，很抓导学案的使用落实情况，通过常规检查，跟踪听课评课等，最大限度的发挥导学案的作用，体现导学案的价值。
4、倡导“自主学习，合作探究，反馈交流，拓展升华”的和谐课堂模式，形成师生共同参与学习，相融共济的课堂气氛。
5、充分发挥学习小组的作用
落实学习小组课堂活动开展情况，积极培训小组长，并要求组与组间进行公平竞争，学校将从组内成员的分工与合作，团队精神和竞争意识，自主学习，合作交流等方面进行跟踪考核，确保“小组合作课堂模式”落到实处。
四、实施步骤
（一）组织宣传，走进新课改
1、建立组织，加强领导
为加强对课程改革推进工作的领导，学校成立课改领导小组
2、 注重宣传，营造氛围
学校利用政治学习、业务学习等，组织教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习市、县文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营
造人人理解课改支持课改的良好氛围。
（二）参加培训，解读新课改
1、组织学校教学管理人员及骨干教师参加各项有关课改的理论培训、课堂观摩，树立课改思想。 2、每周三下午全体教师进行校本培训，通过学专辑、听讲座、看录象、讨论交流等形式解读新课程，构建新理念，从宏观上了解新一轮基础教育课程改革的理论支撑。
（三）实践新课程，体验新课改
在课堂教学中实践新课程理念，通过教师集体备课、编写导学案，改变教学模式、成立合作学习小组，建立健全评价制度等活动体验新课改。
1、准备阶段
（1）确定实验班级
以语文、数学、综合科课改实验小组教师所教班级为准。
（2）制定并学习导学案编写原则、小组成员分配原则、评价体系
（4）所有课改实验人员利用寒假写导学案。
2、实验阶段
（1）各实验班级按小组成员分配原则将学生分组，确定各小组的组名、誓言、及各个成员的职责。
（2）对每个组的小组长进行培训
（3）确定备课小组并收集整理寒假写的导学案
（4）利用导学案进行小组合作学习
(5)在实施过程中教师互相学习，领导、教师听推门课一起探讨新课改的得失。
3、试点总结阶段
撰写实验总结报告
（四）扬长避短，推广新课改
从3年级起所有班级实行新课改。
xx小学课改方案
教育教学领域课程改革在不断深入，为更好的落实和体现新课改的精神，树立以学生发展为本的教育理念，进一步提高我校教学质量和学生素质。使教师积极投身到课改工作中，成为实践新课程的有机组成部分，学校制定本课改实施方案，引导教师进行有效地教学设计，优化教学过程，提高评价质量，使学生全面发展和个性发展。
一、指导思想
以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导， 全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我校实际，大力推进教育创新，构建课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。
二、课改目标
1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。
3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有
知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。
4、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。
5、建立一种发展性的评价体系，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
三、方法与措施
1、以校本培训方式为主，帮助教师充分更新教育观念。学校将立足以人为本的理念，建立以课堂为主阵地，以校本教研培训为切入点，以强化教师队伍建设为保障的整体课改方案，力求在课堂上实现三个沟通，即全员参与，人际沟通。教学整合，文化沟通。师生调适，心灵沟通。同时要求教师写好课后反思。
2、课堂模式
创设人人积极参与的小组合作课堂模式，知识传授要求在理解、掌握、运用上下功夫。充分培养学生各种能力。立足以校为本的教研活动，融学、教、研为一体，并通过一些理论学习，制度激励等，鼓励教师展示个性化教学风格。
3、以导学案编写和使用作为课改的重点，一方面抓导学案的编写，要求教师根据“导学案的编写和使用”动手编写导学案，另一方面，很抓导学案的使用落实情况，通过常规检查，跟踪听课评课等，最大限度的发挥导学案的作用，体现导学案的价值。
4、倡导“自主学习，合作探究，反馈交流，拓展升华”的和谐课堂模式，形成师生共同参与学习，相融共济的课堂气氛。
5、充分发挥学习小组的作用
落实学习小组课堂活动开展情况，积极培训小组长，并要求组与组间进行公平竞争，学校将从组内成员的分工与合作，团队精神和竞争意识，自主学习，合作交流等方面进行跟踪考核，确保“小组合作课堂模式”落到实处。
四、实施步骤
（一）组织宣传，走进新课改
1、建立组织，加强领导
为加强对课程改革推进工作的领导，学校成立课改领导小组
2、 注重宣传，营造氛围
学校利用政治学习、业务学习等，组织教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习市、县文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营
造人人理解课改支持课改的良好氛围。
（二）参加培训，解读新课改
1、组织学校教学管理人员及骨干教师参加各项有关课改的理论培训、课堂观摩，树立课改思想。 2、每周三下午全体教师进行校本培训，通过学专辑、听讲座、看录象、讨论交流等形式解读新课程，构建新理念，从宏观上了解新一轮基础教育课程改革的理论支撑。
（三）实践新课程，体验新课改
在课堂教学中实践新课程理念，通过教师集体备课、编写导学案，改变教学模式、成立合作学习小组，建立健全评价制度等活动体验新课改。
1、准备阶段
（1）确定实验班级
以语文、数学、综合科课改实验小组教师所教班级为准。
（2）制定并学习导学案编写原则、小组成员分配原则、评价体系
（4）所有课改实验人员利用寒假写导学案。
2、实验阶段
（1）各实验班级按小组成员分配原则将学生分组，确定各小组的组名、誓言、及各个成员的职责。
（2）对每个组的小组长进行培训
（3）确定备课小组并收集整理寒假写的导学案
（4）利用导学案进行小组合作学习
(5)在实施过程中教师互相学习，领导、教师听推门课一起探讨新课改的得失。
3、试点总结阶段
撰写实验总结报告
（四）扬长避短，推广新课改
从3年级起所有班级实行新课改。