【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册) 》第17，比大小 【教学目标】 1. 使学生认识“>”“
T ：我们在李奶奶家的院子里认识了哪些数字朋友？ S ：认识了1、2、3、4、5
T ：请同学们边拍手边说1、2、3、4、5，同学们数的真棒！
同学今天的状态特别好，小蜜蜂都想来跟大家一起学习了，我们来看它给大家带来了什么问题？
√
2、创设情境
T ：大家喜欢过生日吗？今天时小猴乐乐的生日，我们一起看看它给小朋友们准备了哪些好吃的吧。出示课件。瞧，都有些什么？ S ：有桃子、梨子和香蕉。
T ：老师把这些水果也带到了我们的课堂上（乱摆）。水果这样摆乱不乱，怎样摆才能一眼看出来哪种水果多哪种水果少呢？哪位同学有好办法，愿意上台摆一摆。
T ：小朋友运用我们以前学过的一个对着一个的方法摆好了，摆的真棒！通过一个对着一个的方法我们知道了梨子多，香蕉少。请你数一数，共有几个桃子，几个梨子，几个香蕉？ S ：有3个桃子、4个梨子和2个香蕉 T ：上面有几只猴子呢？ S ：有3只猴子。
T ：每只猴子都想吃一个桃子、一个梨子、一个香蕉，够分吗？接下来我们来帮他们分一分吧。 二：探究新知
1、教学课本第17页内容
（1）教学 “=”：认识“=” T ：猴子最喜欢吃什么？ S ：桃子
T ：图中有几只小猴子？（3只），老师贴出3只猴子。3只猴子可以用数字3来表示。老师板书数字3。 T ：图中一共有几个桃子呢？（3个）这些桃子我们怎么分给小猴子呢？（一只小猴子分一个桃子），也就是一个对着一个。一只小猴子吃一个桃子，你发现了什么？ S ：猴子和桃子同样多。
T ：猴子和桃子同样多，我就可以用一个式子来表示，就是3=3，板书= 读“=” T ：“=”这个符号叫做等号，我们一起来读：等号
这个符号怎么写呢？伸出小手和老师一起来写一写，先写一横，平平的，直直的，再写一横，也是平平的直直的，两横要一样长。在你的桌子上写一写。
T ：这个算式读作：3等于3。那同学们看，桃子够吃吗？ （2）教学“>”：认识“>”
T ：可爱的猴子们吃完美味的桃子，它们又想吃香蕉了，香蕉够分？我们来给他们分一分。还是这3只可爱的小猴子，我们用数字3来表示。有几个香蕉？如何来分？找同学来摆一摆。（一个对着一个），香蕉有2个，我们可以用数字2来表示，香蕉够分吗？（不够）谁多一些呢？（小猴子多一些） T ：小猴子多，小猴子是3，香蕉是2，也就是3比2大。3比2大，可以这样表示：3>2. 教读写>
T ：这个符号叫做大于号。板书：大于号 T ：看看大于号长什么样？
S ：像大嘴巴，一边开口，一边尖尖的。
T ：我们一起来看看，大于号怎么写。大于号左上起笔，斜斜的，直直的，再折过来，上下两端要对齐。请同学们在桌子上写一写。 T ：这个式子读作：3大于2
T ：观察一下这个式子，大口对着哪个数？（大口对大数，小尖对小数） T ：还有哪种水果没有分呢？ （3）教学“
S ：梨子比猴子多，猴子比梨子少。（同桌互相说）
T ：猴子是3，梨子是4，也就是说3比4少。我们可以这样表示：3
T ：观察一下这个式子，大口对着哪个数？（大口对大数，小尖对小数） （4）区分>、
T ：刚才我们认识了>、、
T ：你们的眼睛真亮！我们先看大于号，从左边看，我们先看到的是它的什么？（大嘴巴）如果我们先看到的是大嘴巴，那么它就是大于号。我们再看小于号，从左边看，我们先看到的是它的什么？（小尖）如果我们先看到的是小尖，那么它就是小于号。不管是大于号，还是小于号，它们都是开口对着较大的数，
小尖对着较小的数。也就是：大口对大数，小尖对小数。 T ：我们来看用手势如何表示大于号、小于号。 （5）揭示课题
通过小猴子乐乐过生日分水果，我们认识了=、>、2, 3
T ：请同学们打开课本第17页，比大小就是我们今天所学的内容，我们一起来看一下，猴子和桃子同样多，都是3，我们可以说3=3；当猴子是3，香蕉是2时，猴子比香蕉多，我们可以说3>2；当猴子是3，梨子是4时，猴子比梨子少，我们可以说3、
1、课本第17页做一做，第一题。课件出示。
独立完成，找生来汇报。得出：不管是大于号还是小于号，都是大口对大数，小尖对小数。
2. 比大小。
5 2
5 5
3 5 4 3
4 1
2 3
3. 涂一涂，比一比。
同样多
4 = 4
比
多
比
少
4. 填一填。
4
2
4
5
3
1
＞
＜ ＜ ＞
＜
＞
五：全课总结 生谈收获
老师总结：这节课我们学习了比大小，认识了=、>、
比大小
3 = 3
等于号
3 > 2
大于号
3
小于号
读作：3等于3 3大于2 3小于4
【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册) 》第17，比大小 【教学目标】 1. 使学生认识“>”“
T ：我们在李奶奶家的院子里认识了哪些数字朋友？ S ：认识了1、2、3、4、5
T ：请同学们边拍手边说1、2、3、4、5，同学们数的真棒！
同学今天的状态特别好，小蜜蜂都想来跟大家一起学习了，我们来看它给大家带来了什么问题？
√
2、创设情境
T ：大家喜欢过生日吗？今天时小猴乐乐的生日，我们一起看看它给小朋友们准备了哪些好吃的吧。出示课件。瞧，都有些什么？ S ：有桃子、梨子和香蕉。
T ：老师把这些水果也带到了我们的课堂上（乱摆）。水果这样摆乱不乱，怎样摆才能一眼看出来哪种水果多哪种水果少呢？哪位同学有好办法，愿意上台摆一摆。
T ：小朋友运用我们以前学过的一个对着一个的方法摆好了，摆的真棒！通过一个对着一个的方法我们知道了梨子多，香蕉少。请你数一数，共有几个桃子，几个梨子，几个香蕉？ S ：有3个桃子、4个梨子和2个香蕉 T ：上面有几只猴子呢？ S ：有3只猴子。
T ：每只猴子都想吃一个桃子、一个梨子、一个香蕉，够分吗？接下来我们来帮他们分一分吧。 二：探究新知
1、教学课本第17页内容
（1）教学 “=”：认识“=” T ：猴子最喜欢吃什么？ S ：桃子
T ：图中有几只小猴子？（3只），老师贴出3只猴子。3只猴子可以用数字3来表示。老师板书数字3。 T ：图中一共有几个桃子呢？（3个）这些桃子我们怎么分给小猴子呢？（一只小猴子分一个桃子），也就是一个对着一个。一只小猴子吃一个桃子，你发现了什么？ S ：猴子和桃子同样多。
T ：猴子和桃子同样多，我就可以用一个式子来表示，就是3=3，板书= 读“=” T ：“=”这个符号叫做等号，我们一起来读：等号
这个符号怎么写呢？伸出小手和老师一起来写一写，先写一横，平平的，直直的，再写一横，也是平平的直直的，两横要一样长。在你的桌子上写一写。
T ：这个算式读作：3等于3。那同学们看，桃子够吃吗？ （2）教学“>”：认识“>”
T ：可爱的猴子们吃完美味的桃子，它们又想吃香蕉了，香蕉够分？我们来给他们分一分。还是这3只可爱的小猴子，我们用数字3来表示。有几个香蕉？如何来分？找同学来摆一摆。（一个对着一个），香蕉有2个，我们可以用数字2来表示，香蕉够分吗？（不够）谁多一些呢？（小猴子多一些） T ：小猴子多，小猴子是3，香蕉是2，也就是3比2大。3比2大，可以这样表示：3>2. 教读写>
T ：这个符号叫做大于号。板书：大于号 T ：看看大于号长什么样？
S ：像大嘴巴，一边开口，一边尖尖的。
T ：我们一起来看看，大于号怎么写。大于号左上起笔，斜斜的，直直的，再折过来，上下两端要对齐。请同学们在桌子上写一写。 T ：这个式子读作：3大于2
T ：观察一下这个式子，大口对着哪个数？（大口对大数，小尖对小数） T ：还有哪种水果没有分呢？ （3）教学“
S ：梨子比猴子多，猴子比梨子少。（同桌互相说）
T ：猴子是3，梨子是4，也就是说3比4少。我们可以这样表示：3
T ：观察一下这个式子，大口对着哪个数？（大口对大数，小尖对小数） （4）区分>、
T ：刚才我们认识了>、、
T ：你们的眼睛真亮！我们先看大于号，从左边看，我们先看到的是它的什么？（大嘴巴）如果我们先看到的是大嘴巴，那么它就是大于号。我们再看小于号，从左边看，我们先看到的是它的什么？（小尖）如果我们先看到的是小尖，那么它就是小于号。不管是大于号，还是小于号，它们都是开口对着较大的数，
小尖对着较小的数。也就是：大口对大数，小尖对小数。 T ：我们来看用手势如何表示大于号、小于号。 （5）揭示课题
通过小猴子乐乐过生日分水果，我们认识了=、>、2, 3
T ：请同学们打开课本第17页，比大小就是我们今天所学的内容，我们一起来看一下，猴子和桃子同样多，都是3，我们可以说3=3；当猴子是3，香蕉是2时，猴子比香蕉多，我们可以说3>2；当猴子是3，梨子是4时，猴子比梨子少，我们可以说3、
1、课本第17页做一做，第一题。课件出示。
独立完成，找生来汇报。得出：不管是大于号还是小于号，都是大口对大数，小尖对小数。
2. 比大小。
5 2
5 5
3 5 4 3
4 1
2 3
3. 涂一涂，比一比。
同样多
4 = 4
比
多
比
少
4. 填一填。
4
2
4
5
3
1
＞
＜ ＜ ＞
＜
＞
五：全课总结 生谈收获
老师总结：这节课我们学习了比大小，认识了=、>、
比大小
3 = 3
等于号
3 > 2
大于号
3
小于号
读作：3等于3 3大于2 3小于4