机械设备维修课程课程标准
课程名称： 机械设备维修
课程负责人：
建设起止日期： 2014.7～2016.7
填表日期：
2015.9
新疆钢铁学校
二O 一五年九月
目 录
一、课程描述 ............................................................................ 1
二、课程目标 ............................................................................ 2
三、课时及学分 ........................................................................ 3
四、课程内容与课时安排 ........................................................ 4
五、教学方法、手段、教学条件与设施 . .............................. 15
六、教学建议 .......................................................................... 17
七、教学组织形式 .................................................................. 18
八、考核内容与方式 .............................................................. 18
九、教材与参考资料 .............................................................. 19
一、课程描述
1、课程性质
《机械设备维修》是矿山机电专业方向必修的一门专业课。本课程是根据中等职业技术教育的培养目标，以培养学生在生产实践中分析问题和解决问题的能力为中心，结合矿山机电技术特点，突出中职技术教育特色，主要任务是：使学生在掌握通用零部件、煤矿固定设备日安装、检修与维护。本课程偏重应用性，注意内容更新，注重提高煤矿维修人员的技术水平。在学习本课程之前应具备《机械制图》、《机械基础》、《矿井运输与提升设备》、《矿山机械》、《液压与气压传动》等相关课程的基础知识。
2、课程定位
课程本着以培养学生综合素质为目标，养成良好的职业素养为宗旨，以典型矿山机械设备为载体，通过一体化的教学模式，任务驱动的教学方法，使学生具备良好的职业技能，具有典型矿山机械的故障诊断、拆卸、维修、安装调试及检测工具、量具使用的能力。
在课程教学的过程中，坚持学生的主体性，突出学生在教学中的主体地位。首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。
面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的各个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时强调学生自主能力的培养，为学生终身学习奠定基础。
3、课程设计思路
本课程依据矿山机电专业的人才培养目标，以工作过程为导向，以职业素养培养为核心，以设备维修能力为目标，实施本专业“理实一体、实境训教”的人才培养模式。课程采用多种形式开展教学，融教、学、做于一体，充分体现课程的职业性和实践性。为更好的满足于区内各矿山企业的用人需求，将从以下三方面入手，切实提高人才培养质量。
（1）《矿山机械设备维修》是一门实践性强的专业课程，根据本课程的教学目标，
为培养学生正确安装、维护、检修的专业技能，本课程以煤矿生产经常使用的设备为主线进行教学安排，大部分在机修车间或在模拟实验室进行。根据项目教学法进行设计。项目的知识点以现场够用，管用为原则。
（2）由于《矿山机械设备维修》涉及的内容较多，为了更好地进行项目教学，因此每部分内容作为一个项目，项目里设模块，模块与模块之间是按照递进的关系，学完前一个模块，才能进行下一个模块的学习。从而实现课程的项目化、模块化和综合化。
（3）课程教学设计与先进的教学方法相结合，以项目为载体，先实践后理论，通过实践操作，工作任务的完成，引出问题，再通过理论学习解决问题，最后进行工作任务总结，评价，查出问题，从而不断提高现场发现问题解决问题的能力。
二、课程目标
1、知识目标
1) 熟悉矿山机电设备安装与维修相关职业标准。
2) 了解通用设备老化、失效、故障、维修等方面的基本概念、内容，对设备维修
与故障诊断有较完整地认识。
3) 了解传统的和现代的主要的故障诊断技术和方法，能正确运用故障诊断参数和
标准等对实际故障问题进行定性分析和诊断。
4) 深入理解设备的拆卸与装配原则，能进行典型零部件的装配。
5) 熟悉机械零件的各种修复方法，能进行机械修复、焊接、热喷涂等操作。
6) 熟悉设备精度检验中常用的工具，能正确进行常用设备的精度检验。
7) 掌握常用煤矿机械设备的结构组成、工作原理，掌握其安装、使用、维修方法。
8) 能进成套矿山设备的安装和简单故障排除。
9) 掌握常用煤矿固定机械设备常见故障处理分析与处理的方法，具有处理生产中
常见故障的能力。
10) 掌握知识的基本规律，由浅入深，注重理论与实践相结合，把矿山机械专业知
识与电气专业知识有机的贯穿与融合在一起。
2、能力目标
1) 能够掌握机械设备修理前的场地、设备、工具、技术准备工作；
2) 能够对典型机械设备进行拆卸、安装、故障诊断及基本维修；
3) 能够对机械零部件进行正确测绘；
4) 能够掌握机械设备零部件装配方法；
5) 能够正确拆卸典型矿山机械，并对设备进行维护与保养；
6) 能够根据不同的维修设备，合理选择维修工具、测量仪表并正确使用；
7) 能对常用煤矿机械设备简单的装配进行分析与处理；
8) 具有较强的安全生产意识，会正确处理生产中出现的突发事故。
3、素质目标
1) 养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；
2) 养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁；
3) 具有良好的团队协作精神，主动完成团队工作要求；
4) 工作认真负责，爱护设备及工具、量具、检测仪器设备；
5) 养成良好的工作习惯，量具、工具等摆放有序并按时保养；
6) 具有勤奋、求实的工作作风和敬业精神。
三、课时及学分
108课时、6学分。
四、课程内容与课时安排
2、教学内容
模块一 设备维修中的7s 规范
模块二 施工前的准备
模块七 零件修复技术
模块九 尺寸链原理在设备修理中的应用
模块十 典型矿山机械设备的维修
模块十一 矿山机械设备的安装与调试
五、教学方法、手段、教学条件与设施
1、教学方法
按项目分别采用项目导向、任务驱动等教学模式，理论教学与实践教学有机结合。学
生分组实践，边讲边练，授课中引入大量的工程实际案例，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，强化案例教学或以工作过程为导向的项目教学法，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。
采用多媒体教学的教学手段，开发和完善课程多媒体教学课件，充分利用多媒体课件信息量大、形象直观、条理分明、便于自学的特点，通过电子课件、动画演示等现代教育技术展开理论教学，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，让难以理解的概念简单化、形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学手段
1）多媒体教学
《矿山机械设备维修》课程课堂理论教学采用多媒体课件与常规教学手段相结合的教学形式。对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，通过多媒体进行动画模拟、过程演示等手段予以解决，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
2）视频教学
在讲授的过程中穿插相应的视频，对矿山企业生产、矿井结构、巷道分布、煤矿提升运输等实际工作场景，利用视频播放的形式让学生对典型矿山机械的使用场景和作用有一个直观的了解。
3）实物案例教学
利用厂中校的优势，充分利用企业淘汰更换的设备和备件以及我校购置的相关设备，作为学生项目教学的教学素材，供学生动手操做，进行设备维修与故障诊断、安装调试。
3、实践性教学环境
1) 校内实践性教学环境
机械维修实训室：配有典型机械结构拆装装置、螺栓紧固训练装置、对中心调整装置、偏摆仪调试装置、动平衡调试装置等，可以让学生开展设备修理的一体化教学，让学生真正做到做中学，学中做。
多功能虚拟拆装实训室，配置有40台学生用计算机及一套多媒体教学设备，并安装矿山机械设备虚拟拆卸软件，供学生进行了解各种典型矿山机械设备的结构、工作原理、零件图纸的拆卸更换及工艺文件的制定。
2) 校外实践性教学环境
我校依托厂中校的优势，充分利用新疆焦煤集团各矿井及机械维修作业区开展开展设备维修的实训教学，同时，充分挖掘区内各煤矿生产集团的教学资源，利用神华集团黑山煤矿，托克逊圣雄股份矿业公司等煤矿企业进行现场教学、认识实习、顶岗实习等教学任务。
3）网络教学环境
在学校校园网建立课程网站，发布教案、讲义、习题集等学习资料，包括其他教学资源如：图片库、视频库、动画库、工艺文件库、案例库、国家职业标准、职业技能标准试题库等供学生参考。
4、教材及相关资源开发
选用机械工业出版社出版的国家规划教材《矿山机械维修与安装》，同时还要编写相关教辅材料如实训指导书、习题集、教学课件、网络资源等。
主要参考用书：
《矿山机械》刘胜利 编著，煤炭工业出版社，2014年4月
《机械装配技术》 徐兵 编著 李锋 主审，中国轻工业出版社，2008
《机械设备维修技术》杨先文主编，人民邮电出版社，2008
《机械装配修理与实训》 苏慧祎主编，山东科学技术出版社，2007
六、教学建议
本课程的教学要以培养服务于区内各矿山企业的技术技能型人才为出发点，不断探索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导，因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
教学过程中，要从职业技能教育的目标出发，注重学生的技能基础，注意与相关课程的配合，把握好“技术扎实，实用，理论必需，够用”的原则。
要建设真实的工作环境，在实习训练中在将“7S ”活动贯穿到学习过程的始终，培养学生良好的作业习惯。
机械装配及维修技术涉及的知识面广，实践性强，教学中要紧扣项目进行理论讲解，要尽量使用实物零件，教学软件，录像等多种媒体来加强直观教学，使学生掌握机械装配及维修的基本理论知识。
操作训练要严格按照操作指导进行训练，使学生养成严格遵守工艺规程的习惯，在做操作思考题时，教师要提前准备好与项目有关的资料，以让学生进行查找，学会分析数据，善于归纳总结。
为了配合学生岗位技能鉴定，应安排适当的装配钳工和机械点检的技能鉴定题库训练。 注意校外实习基地的建设，让学生在真实的矿山环境中学习先进的矿山机械装配及维修技术。
七、教学组织形式
每个教学班根据学生人数分成若干教学小组，每组4—6人，每个小组应配备一台矿山典型机械设备等；每两个小组应配备机械加工工艺手册一套，供学生选择工艺参数。操作课程教学每4-6组配一名指导教师，同时每个教学班应设有计算机室一个，供学生进行零件图纸的绘制及工艺文件的制定。
八、考核内容与方式
学生成绩的评定方法建设采用过程评价与结果评价相结合的方式进行。
过程性评价以实训考核表中的标准进行评价，内容包括技能操作水平，设备维护与保养，环境保护，团队合作等方面，评价形式有学生自评，小组评价，综合评价。
结果评价以期末理论考试或答辩等形式完成. ，最终成绩以两项综合形成总评成绩。 总评成绩=实训成绩×70%＋期末成绩×30%
九、教材与参考资料
课程标准是教材建设及资源开发的主要依据，教材及相关资源开发的主体应为专任教师与企业兼职人员，在教材编写及资源开发的过程中应体现的工作过程导向的设计思想，应将企业的生产案例引入到教材及相关资源之中。
教材建议选用教师自编的讲义、校本教材和出版教材；同时还要编写相关教辅材料、实训指导手册、教学课件、网络资源等。
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机械设备维修课程课程标准
课程名称： 机械设备维修
课程负责人：
建设起止日期： 2014.7～2016.7
填表日期：
2015.9
新疆钢铁学校
二O 一五年九月
目 录
一、课程描述 ............................................................................ 1
二、课程目标 ............................................................................ 2
三、课时及学分 ........................................................................ 3
四、课程内容与课时安排 ........................................................ 4
五、教学方法、手段、教学条件与设施 . .............................. 15
六、教学建议 .......................................................................... 17
七、教学组织形式 .................................................................. 18
八、考核内容与方式 .............................................................. 18
九、教材与参考资料 .............................................................. 19
一、课程描述
1、课程性质
《机械设备维修》是矿山机电专业方向必修的一门专业课。本课程是根据中等职业技术教育的培养目标，以培养学生在生产实践中分析问题和解决问题的能力为中心，结合矿山机电技术特点，突出中职技术教育特色，主要任务是：使学生在掌握通用零部件、煤矿固定设备日安装、检修与维护。本课程偏重应用性，注意内容更新，注重提高煤矿维修人员的技术水平。在学习本课程之前应具备《机械制图》、《机械基础》、《矿井运输与提升设备》、《矿山机械》、《液压与气压传动》等相关课程的基础知识。
2、课程定位
课程本着以培养学生综合素质为目标，养成良好的职业素养为宗旨，以典型矿山机械设备为载体，通过一体化的教学模式，任务驱动的教学方法，使学生具备良好的职业技能，具有典型矿山机械的故障诊断、拆卸、维修、安装调试及检测工具、量具使用的能力。
在课程教学的过程中，坚持学生的主体性，突出学生在教学中的主体地位。首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。
面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的各个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时强调学生自主能力的培养，为学生终身学习奠定基础。
3、课程设计思路
本课程依据矿山机电专业的人才培养目标，以工作过程为导向，以职业素养培养为核心，以设备维修能力为目标，实施本专业“理实一体、实境训教”的人才培养模式。课程采用多种形式开展教学，融教、学、做于一体，充分体现课程的职业性和实践性。为更好的满足于区内各矿山企业的用人需求，将从以下三方面入手，切实提高人才培养质量。
（1）《矿山机械设备维修》是一门实践性强的专业课程，根据本课程的教学目标，
为培养学生正确安装、维护、检修的专业技能，本课程以煤矿生产经常使用的设备为主线进行教学安排，大部分在机修车间或在模拟实验室进行。根据项目教学法进行设计。项目的知识点以现场够用，管用为原则。
（2）由于《矿山机械设备维修》涉及的内容较多，为了更好地进行项目教学，因此每部分内容作为一个项目，项目里设模块，模块与模块之间是按照递进的关系，学完前一个模块，才能进行下一个模块的学习。从而实现课程的项目化、模块化和综合化。
（3）课程教学设计与先进的教学方法相结合，以项目为载体，先实践后理论，通过实践操作，工作任务的完成，引出问题，再通过理论学习解决问题，最后进行工作任务总结，评价，查出问题，从而不断提高现场发现问题解决问题的能力。
二、课程目标
1、知识目标
1) 熟悉矿山机电设备安装与维修相关职业标准。
2) 了解通用设备老化、失效、故障、维修等方面的基本概念、内容，对设备维修
与故障诊断有较完整地认识。
3) 了解传统的和现代的主要的故障诊断技术和方法，能正确运用故障诊断参数和
标准等对实际故障问题进行定性分析和诊断。
4) 深入理解设备的拆卸与装配原则，能进行典型零部件的装配。
5) 熟悉机械零件的各种修复方法，能进行机械修复、焊接、热喷涂等操作。
6) 熟悉设备精度检验中常用的工具，能正确进行常用设备的精度检验。
7) 掌握常用煤矿机械设备的结构组成、工作原理，掌握其安装、使用、维修方法。
8) 能进成套矿山设备的安装和简单故障排除。
9) 掌握常用煤矿固定机械设备常见故障处理分析与处理的方法，具有处理生产中
常见故障的能力。
10) 掌握知识的基本规律，由浅入深，注重理论与实践相结合，把矿山机械专业知
识与电气专业知识有机的贯穿与融合在一起。
2、能力目标
1) 能够掌握机械设备修理前的场地、设备、工具、技术准备工作；
2) 能够对典型机械设备进行拆卸、安装、故障诊断及基本维修；
3) 能够对机械零部件进行正确测绘；
4) 能够掌握机械设备零部件装配方法；
5) 能够正确拆卸典型矿山机械，并对设备进行维护与保养；
6) 能够根据不同的维修设备，合理选择维修工具、测量仪表并正确使用；
7) 能对常用煤矿机械设备简单的装配进行分析与处理；
8) 具有较强的安全生产意识，会正确处理生产中出现的突发事故。
3、素质目标
1) 养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；
2) 养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁；
3) 具有良好的团队协作精神，主动完成团队工作要求；
4) 工作认真负责，爱护设备及工具、量具、检测仪器设备；
5) 养成良好的工作习惯，量具、工具等摆放有序并按时保养；
6) 具有勤奋、求实的工作作风和敬业精神。
三、课时及学分
108课时、6学分。
四、课程内容与课时安排
2、教学内容
模块一 设备维修中的7s 规范
模块二 施工前的准备
模块七 零件修复技术
模块九 尺寸链原理在设备修理中的应用
模块十 典型矿山机械设备的维修
模块十一 矿山机械设备的安装与调试
五、教学方法、手段、教学条件与设施
1、教学方法
按项目分别采用项目导向、任务驱动等教学模式，理论教学与实践教学有机结合。学
生分组实践，边讲边练，授课中引入大量的工程实际案例，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，强化案例教学或以工作过程为导向的项目教学法，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。
采用多媒体教学的教学手段，开发和完善课程多媒体教学课件，充分利用多媒体课件信息量大、形象直观、条理分明、便于自学的特点，通过电子课件、动画演示等现代教育技术展开理论教学，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，让难以理解的概念简单化、形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学手段
1）多媒体教学
《矿山机械设备维修》课程课堂理论教学采用多媒体课件与常规教学手段相结合的教学形式。对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，通过多媒体进行动画模拟、过程演示等手段予以解决，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
2）视频教学
在讲授的过程中穿插相应的视频，对矿山企业生产、矿井结构、巷道分布、煤矿提升运输等实际工作场景，利用视频播放的形式让学生对典型矿山机械的使用场景和作用有一个直观的了解。
3）实物案例教学
利用厂中校的优势，充分利用企业淘汰更换的设备和备件以及我校购置的相关设备，作为学生项目教学的教学素材，供学生动手操做，进行设备维修与故障诊断、安装调试。
3、实践性教学环境
1) 校内实践性教学环境
机械维修实训室：配有典型机械结构拆装装置、螺栓紧固训练装置、对中心调整装置、偏摆仪调试装置、动平衡调试装置等，可以让学生开展设备修理的一体化教学，让学生真正做到做中学，学中做。
多功能虚拟拆装实训室，配置有40台学生用计算机及一套多媒体教学设备，并安装矿山机械设备虚拟拆卸软件，供学生进行了解各种典型矿山机械设备的结构、工作原理、零件图纸的拆卸更换及工艺文件的制定。
2) 校外实践性教学环境
我校依托厂中校的优势，充分利用新疆焦煤集团各矿井及机械维修作业区开展开展设备维修的实训教学，同时，充分挖掘区内各煤矿生产集团的教学资源，利用神华集团黑山煤矿，托克逊圣雄股份矿业公司等煤矿企业进行现场教学、认识实习、顶岗实习等教学任务。
3）网络教学环境
在学校校园网建立课程网站，发布教案、讲义、习题集等学习资料，包括其他教学资源如：图片库、视频库、动画库、工艺文件库、案例库、国家职业标准、职业技能标准试题库等供学生参考。
4、教材及相关资源开发
选用机械工业出版社出版的国家规划教材《矿山机械维修与安装》，同时还要编写相关教辅材料如实训指导书、习题集、教学课件、网络资源等。
主要参考用书：
《矿山机械》刘胜利 编著，煤炭工业出版社，2014年4月
《机械装配技术》 徐兵 编著 李锋 主审，中国轻工业出版社，2008
《机械设备维修技术》杨先文主编，人民邮电出版社，2008
《机械装配修理与实训》 苏慧祎主编，山东科学技术出版社，2007
六、教学建议
本课程的教学要以培养服务于区内各矿山企业的技术技能型人才为出发点，不断探索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导，因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
教学过程中，要从职业技能教育的目标出发，注重学生的技能基础，注意与相关课程的配合，把握好“技术扎实，实用，理论必需，够用”的原则。
要建设真实的工作环境，在实习训练中在将“7S ”活动贯穿到学习过程的始终，培养学生良好的作业习惯。
机械装配及维修技术涉及的知识面广，实践性强，教学中要紧扣项目进行理论讲解，要尽量使用实物零件，教学软件，录像等多种媒体来加强直观教学，使学生掌握机械装配及维修的基本理论知识。
操作训练要严格按照操作指导进行训练，使学生养成严格遵守工艺规程的习惯，在做操作思考题时，教师要提前准备好与项目有关的资料，以让学生进行查找，学会分析数据，善于归纳总结。
为了配合学生岗位技能鉴定，应安排适当的装配钳工和机械点检的技能鉴定题库训练。 注意校外实习基地的建设，让学生在真实的矿山环境中学习先进的矿山机械装配及维修技术。
七、教学组织形式
每个教学班根据学生人数分成若干教学小组，每组4—6人，每个小组应配备一台矿山典型机械设备等；每两个小组应配备机械加工工艺手册一套，供学生选择工艺参数。操作课程教学每4-6组配一名指导教师，同时每个教学班应设有计算机室一个，供学生进行零件图纸的绘制及工艺文件的制定。
八、考核内容与方式
学生成绩的评定方法建设采用过程评价与结果评价相结合的方式进行。
过程性评价以实训考核表中的标准进行评价，内容包括技能操作水平，设备维护与保养，环境保护，团队合作等方面，评价形式有学生自评，小组评价，综合评价。
结果评价以期末理论考试或答辩等形式完成. ，最终成绩以两项综合形成总评成绩。 总评成绩=实训成绩×70%＋期末成绩×30%
九、教材与参考资料
课程标准是教材建设及资源开发的主要依据，教材及相关资源开发的主体应为专任教师与企业兼职人员，在教材编写及资源开发的过程中应体现的工作过程导向的设计思想，应将企业的生产案例引入到教材及相关资源之中。
教材建议选用教师自编的讲义、校本教材和出版教材；同时还要编写相关教辅材料、实训指导手册、教学课件、网络资源等。
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