千古琼浆育新苗
——《十二章》教学反思
陈秀娟
无论时代怎样发展，在教育这片热土上，那些根植于民族土壤深处的东西，那些彰显民族思想的“精髓”总是要被我们炎黄子孙一代代地传承下去，《十二章》便是其一。现就此文的教学得失浅谈一二。
众所周知，《十二章》是改编后新选入七年级语文课本的一篇文言文，节选自儒家文化经典之一的《论语》，而儒家文化在中国的传统文化中居核心位置。在教学目标的设定上，我希望让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶。并在情操修养，为人治学等方面得到更好地引导，并付之于实践。而作为文言文又要求学生理解其中语录并培养其阅读理解文言文的能力。我在备课时这样安排：
一、精心设计重、难点及相关的教法：
教学重点： 1、通过学习重点文言词语理解各则语录，培养学
生阅读理解文言文的能力‘。
2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和
态度，激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点： 理解文章能蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学
知识道理付之实践。
教学方法 ： 诵读法、小组合作探究法、分类整理法。
诵读法打破了传统的老师“一言堂”的模式，“书读百遍，其义
自见”。让孩子们放声朗读，在读中领悟儒家思想的精髓。感悟儒家文化的巨大魅力。同时在遇到不懂的问题时，采取小组合作探究法，这样很自然地就将“学”与“思”密切结合起来。可谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。同时仅仅扣着“学习方法”、“学习态度”、“个人修养”三方面，让孩子们在学后自己总结，通过分类整理的方法达到对知识的 科学的梳理。这样，孩子们在高声诵读中，在积极的思考中，在踊跃的发言中，在细心地知识整理中愉快的完成了《十二章》的学习之旅！达到了预期的效果。
二、巧妙导入。
导入时为了激发学生的学习热情，在检查学生的预习后，
隆重介绍孔子陵墓特点（如“抱子环孙”、“一里伏人”即“以理服人”）成就（孔子一生弟子三千，七十二大贤）地位（西方曾评选世界十大哲学家，孔子名列榜首，跻身世界文化名人之列。）及后人对《论语》的评价。（“半部《论语》治天下”（赵普语））
三、匠心设疑
学完全文后，我让学生谈感悟、收获。结果令我喜出望外。班里最厌学的王炳炎同学竟第一个发言，从学习方法角度谈了自己的感悟，他的“铁哥们”杨博宇第二个谈收获，领悟到要虚心求教，王炫宁、温思媛、张偲等同学更是井井有条地阐述深刻的领悟，并表示要付诸实践……大家谈论的兴高采烈，各抒己见，大有意犹未尽之感。学而有法、学而有度、宽容、谦虚、执着等观念已深入人心。
我深感欣慰：在两千年后的今天，让孩子们沐浴着灿烂的秋阳，穿越时空，去阅读，去思考，去汲取丰富的营养，与两千年前的大师直接对话。同时在自己的教学实践中深深领悟了儒家思想的巨大魅力，看到了这一博大精深的文化再次滋养了一棵棵幼苗，使他们茁壮成长。《论语》像一座茫茫学海的灯塔，指引方向；像一曲崇高思想的赞歌，呼唤着我们的灵魂。
虽然我在教学时取得了点滴成功，但也存在着以下的不足：
1、由于古文知识点多，个别同学对知识点掌握的还不够全面。
2、学生虽能积极参与讨论，但如果能让学生自己提出问题，学生自己讨论出来得出结论，效果会更好。
总之，今后我一定更加努力的研读文本，虚心求教，不断提高自己的教学水平，让祖国博大精深的文化不断地滋润着孩子们求知的心田，荡涤着孩子们求真的灵魂！
千古琼浆育新苗
——《十二章》教学反思
陈秀娟
无论时代怎样发展，在教育这片热土上，那些根植于民族土壤深处的东西，那些彰显民族思想的“精髓”总是要被我们炎黄子孙一代代地传承下去，《十二章》便是其一。现就此文的教学得失浅谈一二。
众所周知，《十二章》是改编后新选入七年级语文课本的一篇文言文，节选自儒家文化经典之一的《论语》，而儒家文化在中国的传统文化中居核心位置。在教学目标的设定上，我希望让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶。并在情操修养，为人治学等方面得到更好地引导，并付之于实践。而作为文言文又要求学生理解其中语录并培养其阅读理解文言文的能力。我在备课时这样安排：
一、精心设计重、难点及相关的教法：
教学重点： 1、通过学习重点文言词语理解各则语录，培养学
生阅读理解文言文的能力‘。
2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和
态度，激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点： 理解文章能蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学
知识道理付之实践。
教学方法 ： 诵读法、小组合作探究法、分类整理法。
诵读法打破了传统的老师“一言堂”的模式，“书读百遍，其义
自见”。让孩子们放声朗读，在读中领悟儒家思想的精髓。感悟儒家文化的巨大魅力。同时在遇到不懂的问题时，采取小组合作探究法，这样很自然地就将“学”与“思”密切结合起来。可谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。同时仅仅扣着“学习方法”、“学习态度”、“个人修养”三方面，让孩子们在学后自己总结，通过分类整理的方法达到对知识的 科学的梳理。这样，孩子们在高声诵读中，在积极的思考中，在踊跃的发言中，在细心地知识整理中愉快的完成了《十二章》的学习之旅！达到了预期的效果。
二、巧妙导入。
导入时为了激发学生的学习热情，在检查学生的预习后，
隆重介绍孔子陵墓特点（如“抱子环孙”、“一里伏人”即“以理服人”）成就（孔子一生弟子三千，七十二大贤）地位（西方曾评选世界十大哲学家，孔子名列榜首，跻身世界文化名人之列。）及后人对《论语》的评价。（“半部《论语》治天下”（赵普语））
三、匠心设疑
学完全文后，我让学生谈感悟、收获。结果令我喜出望外。班里最厌学的王炳炎同学竟第一个发言，从学习方法角度谈了自己的感悟，他的“铁哥们”杨博宇第二个谈收获，领悟到要虚心求教，王炫宁、温思媛、张偲等同学更是井井有条地阐述深刻的领悟，并表示要付诸实践……大家谈论的兴高采烈，各抒己见，大有意犹未尽之感。学而有法、学而有度、宽容、谦虚、执着等观念已深入人心。
我深感欣慰：在两千年后的今天，让孩子们沐浴着灿烂的秋阳，穿越时空，去阅读，去思考，去汲取丰富的营养，与两千年前的大师直接对话。同时在自己的教学实践中深深领悟了儒家思想的巨大魅力，看到了这一博大精深的文化再次滋养了一棵棵幼苗，使他们茁壮成长。《论语》像一座茫茫学海的灯塔，指引方向；像一曲崇高思想的赞歌，呼唤着我们的灵魂。
虽然我在教学时取得了点滴成功，但也存在着以下的不足：
1、由于古文知识点多，个别同学对知识点掌握的还不够全面。
2、学生虽能积极参与讨论，但如果能让学生自己提出问题，学生自己讨论出来得出结论，效果会更好。
总之，今后我一定更加努力的研读文本，虚心求教，不断提高自己的教学水平，让祖国博大精深的文化不断地滋润着孩子们求知的心田，荡涤着孩子们求真的灵魂！