第三课时 第几
学习内容：课本20页内容
课标要求：
在现实情境中理解5以内数的意义，能认、读、写5以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。
学习目标：
1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。
2、学会区分几个和第几的方法。
学习重点：能区分几个和第几。
学习难点：掌握区分几个和第几的方法。
任务评价：
任务1：通过提问：一共有几人排队？谁排在第5？检测目标一的达成情况。 任务2：通过提问：5和第5一样吗？检测目标二的达成情况。
学习过程：
一、创设情景，激情引趣
今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
（1）有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？
（2）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？
（3）从图中还可以提出什么问题？
提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、体会基数与序数的含义
（1）一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的是谁？
（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
这时有几个人在排队？谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？
3、区别几个和第几
5和第5一样吗？ 4和第4一样吗？
强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
4、动手操作，深化感知
拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？ 思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。
三、巩固练习：
1、完成第20页的做一做。 2、做第23页的第1、2题。
四 、课堂总结
今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？
作业设计：
填空：
（1）图中一共有（ ）个小动物。
（2）从左数 是第（ ），从右数它是第（ ）。
（3）从右数是第（ ），从左数它是第（ ） 板书设计： 第 几
排第5 一共有5人
第几表示确定的位置 几个表示数量的多少
教学反思：
第三课时 第几
学习内容：课本20页内容
课标要求：
在现实情境中理解5以内数的意义，能认、读、写5以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。
学习目标：
1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。
2、学会区分几个和第几的方法。
学习重点：能区分几个和第几。
学习难点：掌握区分几个和第几的方法。
任务评价：
任务1：通过提问：一共有几人排队？谁排在第5？检测目标一的达成情况。 任务2：通过提问：5和第5一样吗？检测目标二的达成情况。
学习过程：
一、创设情景，激情引趣
今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
（1）有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？
（2）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？
（3）从图中还可以提出什么问题？
提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、体会基数与序数的含义
（1）一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的是谁？
（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
这时有几个人在排队？谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？
3、区别几个和第几
5和第5一样吗？ 4和第4一样吗？
强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
4、动手操作，深化感知
拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？ 思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。
三、巩固练习：
1、完成第20页的做一做。 2、做第23页的第1、2题。
四 、课堂总结
今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？
作业设计：
填空：
（1）图中一共有（ ）个小动物。
（2）从左数 是第（ ），从右数它是第（ ）。
（3）从右数是第（ ），从左数它是第（ ） 板书设计： 第 几
排第5 一共有5人
第几表示确定的位置 几个表示数量的多少
教学反思：