第七课《奇妙的人体》
（优秀教案）
教师：托合塔木斯
年级：高二年级
科目：汉语 必修5
学期：2011-2012学年 第二学期
《奇妙的人体》
【教学目的】
知识目标：
1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的了解。
2．感受科学数据在说明文中的魅力。
能力目标：
1．掌握筛选信息的方法。
2．初步具备快速筛选信息的能力。
德育目标：
通过学习课文，让学生认识到人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发挥潜能，在自己将来的工作岗位上打造一片美丽的天空。
【教学重难点】
掌握筛选信息的方法，初步具备快速筛选信息的能力。
【教学方法】
讨论法和点拨相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意科学数据的运用和筛选关键信息的方法，整体感知文章和掌握筛选信息的一般方法应该不成问题。
延伸拓展法，标新立异，让学生结合专业，筛选信息，介绍本专业特点，内化课文知识，激发学习兴趣。
【教具准备】课本、笔记本
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计
分析标题导入：“人体”是中心词，“奇妙”是修饰语，对“人体”起修饰限制的作用，表明我们的人体非同一般，而是奇妙的。那么，人体究竟奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起来感受人体的奇妙之处吧。
二、快速阅读课文，整理感知文章，说说文章从哪些方面去说明了人体的奇妙。
1．教师要求学生快速浏览课文，寻找人体奇妙之处。并强调，一定要快速把握，不必逐字句的去读。
学生活动：快速浏览课文，然后小组讨论，互相补充，请代表回答问题。
明确：人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。
2．做得最快，答案最准确的一个小组谈阅读经验：我是怎么样快速得出答案的。
三、感受科学数据在说明文中的魅力。
1．要求学生再次阅读文章，搜集关于人体的各种科学数据，结合数据来说明人体的奇妙。 学生活动：认真阅读文章，搜集数据，回答问题。
四、介绍筛选信息的相关知识
筛选信息的目的是为了准确、全面、快捷地获取信息。筛选信息的常用方法是速读、跳读。“筛选”，包括对信息的查找、辨别、判断和组合等方面。筛选的基础要求是准确、全面、快速。准确，指筛选出来的信息，必须围绕同一个筛选目的；全面，指筛选出来的信息要全面，不能遗漏掉有价值的信息；快速，指在最短的时间内，最全面最准确的筛选到最有用的信息。
学生活动：做笔记
五、结合具体问题，掌握筛选信息的一般方法。
1．筛选信息方法一：查找
文章的第一段就用了一些褒义词赞美人体的特点——“奇妙”，你能把这些词语找出来么？ 明确：杰作、奇迹、精妙、高超等。
2．筛选信息方法二：辨别
联系课文，下列说法正确的在后面打“∨”，错误的打“×”，并改正。
（1）人脑重1.2公斤,体积仅为1.5立方分米,神经元的数量与银河系中的恒星数量相当,耗能的功率仅有10瓦。（ ）
（2）血液中有红血球。红血球是圆饼形的，有25兆之多，功能是输送氧气，还能帮助消除血液中的垃圾。（ ）
（3）胃的作用只是原料堆积作用，消化的过程是在小肠进行。（ ）
3．筛选信息方法三：组合
请你用简洁的语言，说明消化的过程。不超过30个字。
六、小结
通过这一篇文章的学习，我们不仅了解了人体的奇妙，更重要的是，我们认识了一种新的阅读方法：筛选信息。它并不要求我们在阅读文章时字字落实，但对于关键性的词句，却要看得清，理解透，这样才能达到快速、准确、全面把握文章内容的目的。刚才训练的一些方法，希望同学们仔细斟酌以加深体会，并且要在今后的阅读中，多多使用。
七、德育渗透
人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质反面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发现潜能，在自己将来的工作岗位上打造一片美丽的天空。
八、布置作业
九、板书设计
第七课《奇妙的人体》
（优秀教案）
教师：托合塔木斯
年级：高二年级
科目：汉语 必修5
学期：2011-2012学年 第二学期
《奇妙的人体》
【教学目的】
知识目标：
1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的了解。
2．感受科学数据在说明文中的魅力。
能力目标：
1．掌握筛选信息的方法。
2．初步具备快速筛选信息的能力。
德育目标：
通过学习课文，让学生认识到人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发挥潜能，在自己将来的工作岗位上打造一片美丽的天空。
【教学重难点】
掌握筛选信息的方法，初步具备快速筛选信息的能力。
【教学方法】
讨论法和点拨相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意科学数据的运用和筛选关键信息的方法，整体感知文章和掌握筛选信息的一般方法应该不成问题。
延伸拓展法，标新立异，让学生结合专业，筛选信息，介绍本专业特点，内化课文知识，激发学习兴趣。
【教具准备】课本、笔记本
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计
分析标题导入：“人体”是中心词，“奇妙”是修饰语，对“人体”起修饰限制的作用，表明我们的人体非同一般，而是奇妙的。那么，人体究竟奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起来感受人体的奇妙之处吧。
二、快速阅读课文，整理感知文章，说说文章从哪些方面去说明了人体的奇妙。
1．教师要求学生快速浏览课文，寻找人体奇妙之处。并强调，一定要快速把握，不必逐字句的去读。
学生活动：快速浏览课文，然后小组讨论，互相补充，请代表回答问题。
明确：人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。
2．做得最快，答案最准确的一个小组谈阅读经验：我是怎么样快速得出答案的。
三、感受科学数据在说明文中的魅力。
1．要求学生再次阅读文章，搜集关于人体的各种科学数据，结合数据来说明人体的奇妙。 学生活动：认真阅读文章，搜集数据，回答问题。
四、介绍筛选信息的相关知识
筛选信息的目的是为了准确、全面、快捷地获取信息。筛选信息的常用方法是速读、跳读。“筛选”，包括对信息的查找、辨别、判断和组合等方面。筛选的基础要求是准确、全面、快速。准确，指筛选出来的信息，必须围绕同一个筛选目的；全面，指筛选出来的信息要全面，不能遗漏掉有价值的信息；快速，指在最短的时间内，最全面最准确的筛选到最有用的信息。
学生活动：做笔记
五、结合具体问题，掌握筛选信息的一般方法。
1．筛选信息方法一：查找
文章的第一段就用了一些褒义词赞美人体的特点——“奇妙”，你能把这些词语找出来么？ 明确：杰作、奇迹、精妙、高超等。
2．筛选信息方法二：辨别
联系课文，下列说法正确的在后面打“∨”，错误的打“×”，并改正。
（1）人脑重1.2公斤,体积仅为1.5立方分米,神经元的数量与银河系中的恒星数量相当,耗能的功率仅有10瓦。（ ）
（2）血液中有红血球。红血球是圆饼形的，有25兆之多，功能是输送氧气，还能帮助消除血液中的垃圾。（ ）
（3）胃的作用只是原料堆积作用，消化的过程是在小肠进行。（ ）
3．筛选信息方法三：组合
请你用简洁的语言，说明消化的过程。不超过30个字。
六、小结
通过这一篇文章的学习，我们不仅了解了人体的奇妙，更重要的是，我们认识了一种新的阅读方法：筛选信息。它并不要求我们在阅读文章时字字落实，但对于关键性的词句，却要看得清，理解透，这样才能达到快速、准确、全面把握文章内容的目的。刚才训练的一些方法，希望同学们仔细斟酌以加深体会，并且要在今后的阅读中，多多使用。
七、德育渗透
人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质反面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发现潜能，在自己将来的工作岗位上打造一片美丽的天空。
八、布置作业
九、板书设计