北樊小学体音美组高效课堂实施方案
一、 指导思想
为进一步推进素质教育，提高教学效率，现结合我校实际，本着全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学的原则，切实提高教学理念、教学过程、教学方法、课件制作、教学评价、教学效果、教师基本素养的有效性，特制订体育、音乐、美术学科高效课堂建设实施方案。
二、加强领导，分步实施
1、 学校成立构建高效课堂实施领导小组。
组长：孔铁谋，全面指挥打造高效课堂的实施工作。
副组长：柳亮，负责起草“打造体音美高效课堂实施方案，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题，及时研究解决办法。
成员：全体体音美教师。
2、宣传发动，统一思想。召开全体教师大会，提高认识，明确方案。要求每位教师就学校打造高校课堂提出自己的建议。
3、层层推进，分步落实。
（1）、全体体音美教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行听课，评课，各位教师之间进行互相学习，互相沟通。
（2）、授课教师要及时上交展示课的教案及反思。副组长要及时整理总结。
二、高效课堂的基本理念
高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且
关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、实施体音美高效课堂的行动策略
1、启动“课堂教学能力提升行动”。在全校启动“教师课堂教学能力提升行动”。学校的教学研究、质量管理及队伍素质建设等均围绕提高教师课堂教学能力、提高课堂效益这个重心进行。学校定时组织全体体音美教师进行高效课堂的培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型案例的培训。
2、开展“高效课堂新模式”的创建活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，让学生学会学习。每个体音美教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课。通过创建活动，使80%以上教师的课堂教学达到“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。
3、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个教师建立课堂教学的评价档案。
4、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课教学结束后写教学反思。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思进行一次检查并于每学期对全体教师的教学反思进行展评。
四、构建体音美高效课堂的保障措施
1、加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高。
2、学校通过听课、评课、问卷、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。
五、体音美高效课堂活动安排：
北樊小学体音美组高效课堂实施方案
一、 指导思想
为进一步推进素质教育，提高教学效率，现结合我校实际，本着全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学的原则，切实提高教学理念、教学过程、教学方法、课件制作、教学评价、教学效果、教师基本素养的有效性，特制订体育、音乐、美术学科高效课堂建设实施方案。
二、加强领导，分步实施
1、 学校成立构建高效课堂实施领导小组。
组长：孔铁谋，全面指挥打造高效课堂的实施工作。
副组长：柳亮，负责起草“打造体音美高效课堂实施方案，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题，及时研究解决办法。
成员：全体体音美教师。
2、宣传发动，统一思想。召开全体教师大会，提高认识，明确方案。要求每位教师就学校打造高校课堂提出自己的建议。
3、层层推进，分步落实。
（1）、全体体音美教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行听课，评课，各位教师之间进行互相学习，互相沟通。
（2）、授课教师要及时上交展示课的教案及反思。副组长要及时整理总结。
二、高效课堂的基本理念
高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且
关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、实施体音美高效课堂的行动策略
1、启动“课堂教学能力提升行动”。在全校启动“教师课堂教学能力提升行动”。学校的教学研究、质量管理及队伍素质建设等均围绕提高教师课堂教学能力、提高课堂效益这个重心进行。学校定时组织全体体音美教师进行高效课堂的培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型案例的培训。
2、开展“高效课堂新模式”的创建活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，让学生学会学习。每个体音美教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课。通过创建活动，使80%以上教师的课堂教学达到“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。
3、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个教师建立课堂教学的评价档案。
4、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课教学结束后写教学反思。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思进行一次检查并于每学期对全体教师的教学反思进行展评。
四、构建体音美高效课堂的保障措施
1、加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高。
2、学校通过听课、评课、问卷、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。
五、体音美高效课堂活动安排：