6. 我用计算机写作文
湖泗小学:李红
教学目标：
知识与技能：
1 学会使用计算机中的“写字板”。
2 能处理汉字输入时中英文切换及标点符号运用等问题。 3 会把写好的作文保存下来。
过程与方法：练习汉字输入
情感态度价值观：
1 培养学生勤于记录写作的好习惯
2审美目标： 培养学生对现代信息技术的爱好
3心理辅导目标：培养学生的表达能力，合作交流能力 4创新与实践能力培养目标：利用写字板写作文、日记 教学重点：学会使用计算机中的“写字板”
教学难点：学会用“智能ABC ”输入法输入文字。 教学过程：
一、复习英文输入练习
二、教学新内容
（一）作业反馈，作文展示，导入课题
1、作业检查，反馈情况
师：同学们这个星期我布置的作业大家完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2、作文展示，现场批改
师：现在我们来看看这位同学的作品。
3、导入课题.
师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作品了，我想把它保存下来，行吗？
生: 有点不妥，修改过的地方显得有点乱，应该叫他重抄一遍再交给老师。
师：. 这个主意很好。可是，你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，咋办？没事下面我给大家介绍一种新的记日记写作文的方法，就是用电脑里的“写字板”写作文。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写得不好而担心，并能永久保存，还能打印到纸上呢！
二、自学方法，发现问题，解决问题。
1、利用教材，自学方法
师：怎样启动“写字板”呢？请大家打开课本31页。 自己看31面的图，看谁最先打开写字板！
（鼓励有困难的学生向其他同学请教）
2、汉字输入，发现问题
师：你们真迅速，这么快就打开了“写字板”。下面，请将你这篇作文输入“写字板”中。你们为什么不写，有什么困难？ 生：输不上汉字
师：噢，我知道了，我们上节课是练习的将英文输入电脑，今天
却是输入中文。在输入中文前要先选择一种输入方法。
师：课本上介绍了一种汉语拼音输入法，请你们自学课本32页，找找输入法，将作文输入“写字板”。
3、共同解决“小困难”
师：让我们一起来解决“小困难”。（学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，共同的问题全班讲解） 师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保存哟！怎样保存呢？
教师讲解保存文件的方法。（文件――另存为――桌面）
师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）
4、课堂总结，学生自己动手操作
四、拓展延伸
师：现在，你们的作文已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用邮件或ＱＱ发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。
师：今天你们有不少收获吧，请填写书上的表格，谈谈你的感受！ 作业设计：写作文
板书设计：
6. 我用计算机写作文
找——写字板
换――智能ABC
6. 我用计算机写作文
湖泗小学:李红
教学目标：
知识与技能：
1 学会使用计算机中的“写字板”。
2 能处理汉字输入时中英文切换及标点符号运用等问题。 3 会把写好的作文保存下来。
过程与方法：练习汉字输入
情感态度价值观：
1 培养学生勤于记录写作的好习惯
2审美目标： 培养学生对现代信息技术的爱好
3心理辅导目标：培养学生的表达能力，合作交流能力 4创新与实践能力培养目标：利用写字板写作文、日记 教学重点：学会使用计算机中的“写字板”
教学难点：学会用“智能ABC ”输入法输入文字。 教学过程：
一、复习英文输入练习
二、教学新内容
（一）作业反馈，作文展示，导入课题
1、作业检查，反馈情况
师：同学们这个星期我布置的作业大家完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2、作文展示，现场批改
师：现在我们来看看这位同学的作品。
3、导入课题.
师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作品了，我想把它保存下来，行吗？
生: 有点不妥，修改过的地方显得有点乱，应该叫他重抄一遍再交给老师。
师：. 这个主意很好。可是，你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，咋办？没事下面我给大家介绍一种新的记日记写作文的方法，就是用电脑里的“写字板”写作文。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写得不好而担心，并能永久保存，还能打印到纸上呢！
二、自学方法，发现问题，解决问题。
1、利用教材，自学方法
师：怎样启动“写字板”呢？请大家打开课本31页。 自己看31面的图，看谁最先打开写字板！
（鼓励有困难的学生向其他同学请教）
2、汉字输入，发现问题
师：你们真迅速，这么快就打开了“写字板”。下面，请将你这篇作文输入“写字板”中。你们为什么不写，有什么困难？ 生：输不上汉字
师：噢，我知道了，我们上节课是练习的将英文输入电脑，今天
却是输入中文。在输入中文前要先选择一种输入方法。
师：课本上介绍了一种汉语拼音输入法，请你们自学课本32页，找找输入法，将作文输入“写字板”。
3、共同解决“小困难”
师：让我们一起来解决“小困难”。（学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，共同的问题全班讲解） 师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保存哟！怎样保存呢？
教师讲解保存文件的方法。（文件――另存为――桌面）
师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）
4、课堂总结，学生自己动手操作
四、拓展延伸
师：现在，你们的作文已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用邮件或ＱＱ发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。
师：今天你们有不少收获吧，请填写书上的表格，谈谈你的感受！ 作业设计：写作文
板书设计：
6. 我用计算机写作文
找——写字板
换――智能ABC