七上语文第一单元归纳
一、字词：
痴chī想隐yǐn秘mì诱yîu惑huî喧xuān腾tãng瞬shùn间凝níng望悬崖yá天涯yá训诫jiâ凹āo凸tū峭qiào壁耸sǒng立蓬pãng乱船篷pãng崩bēng塌tā颤chàn抖嶙lín峋xún动弹tan踩cǎi屡lǚ次收敛liǎn聒guō噪zào暴躁zào宽恕shù迂yū回啜chuî泣qì纳nà罕hǎn短暂zàn卑bēi微瀑pù布辉煌huáng条幅fú副fù手迸bâng溅jiàn挑tiǎo逗藤tãng萝luï沉淀diàn花苞bāo绽zhàn开伫zhù立依傍bàng伶líng仃dīng遗憾hàn震撼hàn酒酿niàng抚fǔ摸童稚zhì藐miǎo小唳lì砾lì壑hâ怡yí拔bá泼pō水庞páng癞lài虾há蟆ma
二、解释词语：
凝望 训诫 嶙峋 收敛 聒噪 迂回 纳罕 卑微 把玩 挑逗 稀零
忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 怡然称快 小心翼翼 头晕目眩 一丝不苟 仙露琼浆 盘虬卧龙 庞然大物
三、文学常识与写作背景（知人论世）：
1、《在山的那边》作者王家新。作者本是山里人，以自己的童年经历写了这首诗。
2、《走一步，再走一步》，作者莫顿亨特，美国作家。
3、《蝉》，作者小思，香港作家。
4、《贝壳》，作者席慕容，台湾画家、作家、诗人，祖辈是蒙古人。
5、《紫藤萝瀑布》，作者宗璞。写作此文时（1982年），文化大革命（也叫十年动乱）刚刚结束不久；她弟弟51岁，身患癌症。国难亲情使作者内心长期处于焦虑痛苦之中。看到曾经衰败的紫藤萝如今繁盛茂密，这引起了作者的人生感悟。
6、《童趣》，选自《浮生六记》，作者沈复，清代文学家。
四、主题：
1、《在山的那边》：这首诗用海来象征理想，用山来象征追求理想过程中所遇到的困难，用登山来象征追求理想。这首诗告诉我们一个哲理，就是：要从小树立理想，并坚持不懈、百折不挠地去追求，就一定能够实现人生的理想。
2、《走一步，再走一步》：本文讲述了“我”在父亲指导下走下悬崖的故事，告诉我们一个道理：当我们遇到巨大困难的时候，要学会把大困难分解成一个个小困难，克服了一个个小困难，也就战胜了大困难（也可以说：当我们面对一个远大目标的时候，要善于把大目标分解成一个个小目标，实现了一个个小目标，也就实现了大目标）。
3、《蝉》：本文写蝉17年等一夏的事情，表达了一个深刻的主题：无论生命长短，都要好好生活（积极面对，全情投入）
4、《贝壳》：本文写贝壳里的生命努力营造居所的故事，告诉我们一个道理：我们应该力所能及地把自己的事做得更精致、更仔细、更一丝不苟，以给后人留下值得珍惜和惊叹的东西。
5、《紫藤萝瀑布》：本文通过对紫藤萝由衰而盛的变化的描绘，告诉我们一个道理：人生难免挫折与不幸，但我们不应消极沉沦，沉湎于不幸的苦痛中，而应该积极乐观地生活、工作。
6、《童趣》：本文描绘了作者童年时的几件趣事（观蚊成鹤；神游山林；鞭打蛤蟆），表现了作者幼年时的丰富的想象力、超出一般的审美情趣和天真幼稚的个性（这就是童趣，就是物外之趣）。
五、如何欣赏句子：（1）这句话采用了…的修辞手法，形象生动地表现了人物（事物）……心里（特点），突出…..精神品.质（2）这里是……描写，具体地表现…..过程（心理），突出……品质（3）某词，原来是……意思，在这里是……意思，这句话是说......意思，表现了……特点（品质）.
1、“于是，怀着一种隐秘的相望”，如何理解“隐秘”这个词？
答：（1）隐秘是“不外露”的意思（2）这里是说作者的这个想望并没有告诉他人（3）
体现了作者对待这个想望的认真态度。
2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？
答：（1）这里采用拟人的修辞手法，（2）表现“我”未能看见大海的失望、沮丧之情。
3、如何理解“给我的幻想打了一个零分”
答：（1）“打零分”是说幻想全然落空。（2）这里采用拟人的修辞手法，（3）表现了“我”幻想落空时的失望沮丧之情。
4、如何理解“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”？
答：（1）“飘来”有“不经意”的意思。“种子”比喻“信念、理想”。（2）这句话是说，妈妈不经意的一句话，引起了“我”对外面世界的向往。
5、如何理解“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”中的“诱惑”？
答：（1）登山，是为了看海，是海诱惑着“我”，吸引着“我”，“海”在文中象征“理想境界”（2）这句话体现了“我”对理想的执着追求。
6、如何理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”中的“喧腾”？
答：（1）“喧腾”有“喧闹”、“沸腾”的意思。“海”在文中象征“理想境界”（2）这句话表明了“我”对理想的执着追求。
7、如何理解“那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵…..”？
答：（1）“海”在文中象征“理想境界”。“海潮夜夜奔来”是说，在我心中充满了对理想的渴望并不懈地奋斗。（2）“枯干的心灵”，一方面表现理想还未实现的痛苦，一方面比喻对理想的渴望。（3）“漫湿我枯干的心灵”，是说理想滋润着心灵，使心灵变得充实而有活力。
8、如何理解“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”？
答：（1）“全新”、“照亮”表明理想的境界是光辉灿烂的。（2）这句话表现了作者理想实现时的惊喜、兴奋之情。
9、“它是一堵垂直的峭壁……大约只有二十米高”，景物描写有何作用？ ．．
（写景作用？（1）衬托心情（2）渲染气氛（3）为下文做铺垫（4）交代时间、地点、环境等）
答：交代山崖陡峭，为下文我被困悬崖下不了山做铺垫。“只有”，是说山并不高，但对“我”来说，高不可攀。
10、如何理解“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”
答：这里采用心理描写，为下文我被困悬崖下不了山做铺垫。
11、“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”，景物描写有何作用？ 答：一方面说明天色已晚，我在悬崖上待得时间很长，另一方面衬托我紧张、恐惧、孤独、无助的心理。
12、如何理解“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”？
答：（1）“啜泣”，小声哭泣。作者因成功下山而喜极而泣。因感激父亲而激动、哭泣。因被伙伴抛弃而委屈哭泣等（2）“成就感”，是指凭着自己的努力摆脱困境下了山，并获得了战胜困难的勇气和信心。
13、如何理解“走一步，再走一步”？
答：当我们遇到巨大困难的时候，要学会把大困难分解成一个个小困难，克服了一个个小困难，也就战胜了大困难（也可以说：当我们面对一个远大目标的时候，要善于把大目标分解成一个个小目标，实现了一个个小目标，也就实现了大目标）。
14、如何理解“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”
答：（1）表现了蝉的无聊无趣（2）表达了作者对蝉的厌恶之情。为下文赞美蝉做铺垫（欲言先抑）。
15、蝉是怎样“好好地活“？
答：蝉奋斗17年才来到地面上，快乐生活、尽情欢唱、延续生命。
16、如何理解“哪管是90天，90天，都不过要好好地活过”？
答：生命无论长短，都应该认真过，好好过，积极乐观地生活。
17、如何理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”？
答：（1）“斜阳”、“秋风”暗示蝉的生命就要结束。（2）“宽恕”是说，作者对蝉的感情发生了变化，原谅了蝉的吵闹，并产生怜惜与敬重之情。
18、如何理解“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”
答：（1）这里采用反问句的修辞（2）表达作者要力所能及地把事情做得更精致、更美好、为后世留下值得珍惜和惊叹的东西的强烈愿望。
19、如何理解“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”？
答：（1）“简单”有单纯之意，是说作者的要求并不高、理想并不大（2）“固执”有“执着、坚定”的意思。整个这句话是说：人的生命虽然短暂而卑微，但我们应该力所能及地把自己的事做得更精致、更仔细、更一丝不苟，以给后人留下值得珍惜和惊叹的东西。
20、如何理解“我不由得停住了脚步”？
答：（1）引起下文对紫藤萝花的描绘（2）从侧面烘托花的繁茂。
21、如何理解“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
答：（1）这里采用比喻的修辞，把紫藤萝花比作瀑布，（2）形象生动地说明了紫藤萝花的茂盛，（3）表达了作者喜爱赞美之情。
22、如何理解“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”？
答：（1）、这里采用拟人的修辞（2）、生动地表现了紫藤萝花色的美丽、紫藤萝花的生机勃勃（3）、表达了作者的喜爱与赞美之情。
23、如何理解“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”？
答：（1）、这里采用比喻的修辞，把紫藤萝花比作画，把话的浅白部分比作迸溅的水花，表现了紫藤萝花的美丽（2）表达了作者对紫藤萝花的喜爱与赞美。
24、如何理解“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”？
答：（1）、“挑逗”，采用拟人的修辞，写紫藤萝花浅淡部分在阳光下熠熠生辉的样子（2）、形象生动地表现紫藤萝花的生机勃勃。（3）、表达了作者喜爱之情。
25、如何理解“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” 答：（1）、“挤、推”是采用拟人的修辞（2）、生动地表现了紫藤萝花的繁盛与生机勃勃
（3）表达作者的赞美与喜爱之情。
26、如何理解“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”？
答：（1）、这里采用比喻的修辞，把紫藤萝花朵比作帆、舱、笑容（2）、形象生动地表紫藤萝花的美丽与生机勃勃（3）、表达作者喜爱之情。
27、如何理解“那里装的是什么仙露琼浆”？
答：这里采用问句的形式，引发读者思考，为下文“那里满装生命的酒酿”一句做铺垫。突出紫藤萝花的生机勃勃。
28、如何理解“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”？
答：作者由紫藤萝花的茂盛联想到自己的人生经历，并从中受到启迪和鼓舞，那就是要积极乐观地生活。
29、如何理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
答：紫藤萝花的盛开给我人生启迪，使我懂得了积极乐观地面对不幸与挫折，心灵也因此变得宁静而喜悦。
30、如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
答：（1）这里采用通感的修辞，（2）是说紫藤萝花的香气给人一种美好、愉悦的感觉。
31、如何理解“但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么”？
答：（1）、“察言观色、试探”是采用拟人的修辞，（2）突出紫藤萝花的衰败（3）暗示文革时期的动乱、衰退。（4）与前文紫藤萝花盛开形成对比，来揭示主题。
32、如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”？
答：（1）“瀑布”、“遮住”，突出了紫藤萝花的茂盛（2）、“流向人的心底”，是说紫藤萝花的盛开感染了作者，并引起了作者的思考，使作者愉悦欢畅、积极乐观。
33、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
答：人与花一样，会遇到种种挫折与不幸，但我们不应消极沉沦，沉湎于不幸的苦痛中，而应该积极乐观地生活、工作。
34、如何理解“那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”？ 答：（1）这里采用比喻修辞，把紫藤萝花朵比作“生命的酒酿”（2）赞扬紫藤萝花生机勃勃。
35、如何理解“我不觉加快了脚步”这句话？
答：作者由花而产生人生启示，并决心抓紧时间，珍惜生命、积极乐观地生活、工作。
六、 童趣 沈复
余忆童稚（小时候）时，能张（睁）目对日，明（视力好）察秋毫（比喻细微的事．．．．．
物），见藐（小）小之（的）物必（一定）细察其纹理（纹路），故（所以）时（时常）．．．．．有物外之（的）趣。 ．
夏蚊成（像）雷，私（私下里；内心里）拟作（比作）群鹤舞于（在）空中，心之．．．
所向（朝），则（就）或千或百，果然鹤也；昂（抬）首观之（它们，代蚊子），项（脖．．．．．子）为（wâi 因为）之（它，代“看蚊子”一事）强（同“僵”，僵硬）。又留蚊于素．．．
帐中，徐（慢慢）喷以（用）烟，使之（它们，代蚊子）冲（对着）烟而飞鸣，作（当．．．．．
作）青云白鹤观（看），果如鹤唳（叫）云端，为（因为）之（它，代“观蚊成鹤”事）．．．．
怡（高兴）然（的样子；地）称（说）快（快乐；好）。 ．．．．
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐（平齐）；定（凝）神细．．
视，以（把）丛草为（当作）林，以虫蚁为兽，以土砾（小石子）凸（突起；凸起）者．．．
为丘，凹（凹陷）者（的地方）为壑（山谷），神（心神）游其（它，代丛林）中，怡然自得（满足）。
一日，见二虫斗草间，观之（它，代二虫打斗），兴（兴致；兴趣）正浓，忽有庞．．然大物（巨大的物体），拔山倒树（踩倒山推倒树）而来，盖（原来）一癞虾蟆，舌一．
吐而（就）二虫尽（全部）为（被）所吞。余年幼，方（正）出神，不觉呀然一惊。神．．．．
定（安定），捉虾蟆，鞭（用鞭子打）数（几）十，驱之（它，代癞蛤蟆）别院。 ．．．．
七、写作技巧：
1、《在山的那边》：采用象征手法。
2、《走一步，再走一步》：（1）、以小见大，通过一件小事揭示一个大道理。（2）铺垫。写山陡、自己体弱，为下文下不了悬崖做铺垫（3）景物烘托心情
3、《蝉》：（1）、以小见大（2）托物言志（3）欲扬先抑（构置悬念，吸引读者，更具感染力）
4、《贝壳》：（1）以小见大（2）托物言志
5、《紫藤萝瀑布》：（1）托物言志（2）对比
6、《童趣》：选取三个典型事例具体描写，来突出童趣。
学习时，还要注意文章主题与重点、开头结尾、描写方法等
七上语文第一单元归纳
一、字词：
痴chī想隐yǐn秘mì诱yîu惑huî喧xuān腾tãng瞬shùn间凝níng望悬崖yá天涯yá训诫jiâ凹āo凸tū峭qiào壁耸sǒng立蓬pãng乱船篷pãng崩bēng塌tā颤chàn抖嶙lín峋xún动弹tan踩cǎi屡lǚ次收敛liǎn聒guō噪zào暴躁zào宽恕shù迂yū回啜chuî泣qì纳nà罕hǎn短暂zàn卑bēi微瀑pù布辉煌huáng条幅fú副fù手迸bâng溅jiàn挑tiǎo逗藤tãng萝luï沉淀diàn花苞bāo绽zhàn开伫zhù立依傍bàng伶líng仃dīng遗憾hàn震撼hàn酒酿niàng抚fǔ摸童稚zhì藐miǎo小唳lì砾lì壑hâ怡yí拔bá泼pō水庞páng癞lài虾há蟆ma
二、解释词语：
凝望 训诫 嶙峋 收敛 聒噪 迂回 纳罕 卑微 把玩 挑逗 稀零
忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 怡然称快 小心翼翼 头晕目眩 一丝不苟 仙露琼浆 盘虬卧龙 庞然大物
三、文学常识与写作背景（知人论世）：
1、《在山的那边》作者王家新。作者本是山里人，以自己的童年经历写了这首诗。
2、《走一步，再走一步》，作者莫顿亨特，美国作家。
3、《蝉》，作者小思，香港作家。
4、《贝壳》，作者席慕容，台湾画家、作家、诗人，祖辈是蒙古人。
5、《紫藤萝瀑布》，作者宗璞。写作此文时（1982年），文化大革命（也叫十年动乱）刚刚结束不久；她弟弟51岁，身患癌症。国难亲情使作者内心长期处于焦虑痛苦之中。看到曾经衰败的紫藤萝如今繁盛茂密，这引起了作者的人生感悟。
6、《童趣》，选自《浮生六记》，作者沈复，清代文学家。
四、主题：
1、《在山的那边》：这首诗用海来象征理想，用山来象征追求理想过程中所遇到的困难，用登山来象征追求理想。这首诗告诉我们一个哲理，就是：要从小树立理想，并坚持不懈、百折不挠地去追求，就一定能够实现人生的理想。
2、《走一步，再走一步》：本文讲述了“我”在父亲指导下走下悬崖的故事，告诉我们一个道理：当我们遇到巨大困难的时候，要学会把大困难分解成一个个小困难，克服了一个个小困难，也就战胜了大困难（也可以说：当我们面对一个远大目标的时候，要善于把大目标分解成一个个小目标，实现了一个个小目标，也就实现了大目标）。
3、《蝉》：本文写蝉17年等一夏的事情，表达了一个深刻的主题：无论生命长短，都要好好生活（积极面对，全情投入）
4、《贝壳》：本文写贝壳里的生命努力营造居所的故事，告诉我们一个道理：我们应该力所能及地把自己的事做得更精致、更仔细、更一丝不苟，以给后人留下值得珍惜和惊叹的东西。
5、《紫藤萝瀑布》：本文通过对紫藤萝由衰而盛的变化的描绘，告诉我们一个道理：人生难免挫折与不幸，但我们不应消极沉沦，沉湎于不幸的苦痛中，而应该积极乐观地生活、工作。
6、《童趣》：本文描绘了作者童年时的几件趣事（观蚊成鹤；神游山林；鞭打蛤蟆），表现了作者幼年时的丰富的想象力、超出一般的审美情趣和天真幼稚的个性（这就是童趣，就是物外之趣）。
五、如何欣赏句子：（1）这句话采用了…的修辞手法，形象生动地表现了人物（事物）……心里（特点），突出…..精神品.质（2）这里是……描写，具体地表现…..过程（心理），突出……品质（3）某词，原来是……意思，在这里是……意思，这句话是说......意思，表现了……特点（品质）.
1、“于是，怀着一种隐秘的相望”，如何理解“隐秘”这个词？
答：（1）隐秘是“不外露”的意思（2）这里是说作者的这个想望并没有告诉他人（3）
体现了作者对待这个想望的认真态度。
2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？
答：（1）这里采用拟人的修辞手法，（2）表现“我”未能看见大海的失望、沮丧之情。
3、如何理解“给我的幻想打了一个零分”
答：（1）“打零分”是说幻想全然落空。（2）这里采用拟人的修辞手法，（3）表现了“我”幻想落空时的失望沮丧之情。
4、如何理解“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”？
答：（1）“飘来”有“不经意”的意思。“种子”比喻“信念、理想”。（2）这句话是说，妈妈不经意的一句话，引起了“我”对外面世界的向往。
5、如何理解“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”中的“诱惑”？
答：（1）登山，是为了看海，是海诱惑着“我”，吸引着“我”，“海”在文中象征“理想境界”（2）这句话体现了“我”对理想的执着追求。
6、如何理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”中的“喧腾”？
答：（1）“喧腾”有“喧闹”、“沸腾”的意思。“海”在文中象征“理想境界”（2）这句话表明了“我”对理想的执着追求。
7、如何理解“那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵…..”？
答：（1）“海”在文中象征“理想境界”。“海潮夜夜奔来”是说，在我心中充满了对理想的渴望并不懈地奋斗。（2）“枯干的心灵”，一方面表现理想还未实现的痛苦，一方面比喻对理想的渴望。（3）“漫湿我枯干的心灵”，是说理想滋润着心灵，使心灵变得充实而有活力。
8、如何理解“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”？
答：（1）“全新”、“照亮”表明理想的境界是光辉灿烂的。（2）这句话表现了作者理想实现时的惊喜、兴奋之情。
9、“它是一堵垂直的峭壁……大约只有二十米高”，景物描写有何作用？ ．．
（写景作用？（1）衬托心情（2）渲染气氛（3）为下文做铺垫（4）交代时间、地点、环境等）
答：交代山崖陡峭，为下文我被困悬崖下不了山做铺垫。“只有”，是说山并不高，但对“我”来说，高不可攀。
10、如何理解“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”
答：这里采用心理描写，为下文我被困悬崖下不了山做铺垫。
11、“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”，景物描写有何作用？ 答：一方面说明天色已晚，我在悬崖上待得时间很长，另一方面衬托我紧张、恐惧、孤独、无助的心理。
12、如何理解“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”？
答：（1）“啜泣”，小声哭泣。作者因成功下山而喜极而泣。因感激父亲而激动、哭泣。因被伙伴抛弃而委屈哭泣等（2）“成就感”，是指凭着自己的努力摆脱困境下了山，并获得了战胜困难的勇气和信心。
13、如何理解“走一步，再走一步”？
答：当我们遇到巨大困难的时候，要学会把大困难分解成一个个小困难，克服了一个个小困难，也就战胜了大困难（也可以说：当我们面对一个远大目标的时候，要善于把大目标分解成一个个小目标，实现了一个个小目标，也就实现了大目标）。
14、如何理解“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”
答：（1）表现了蝉的无聊无趣（2）表达了作者对蝉的厌恶之情。为下文赞美蝉做铺垫（欲言先抑）。
15、蝉是怎样“好好地活“？
答：蝉奋斗17年才来到地面上，快乐生活、尽情欢唱、延续生命。
16、如何理解“哪管是90天，90天，都不过要好好地活过”？
答：生命无论长短，都应该认真过，好好过，积极乐观地生活。
17、如何理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”？
答：（1）“斜阳”、“秋风”暗示蝉的生命就要结束。（2）“宽恕”是说，作者对蝉的感情发生了变化，原谅了蝉的吵闹，并产生怜惜与敬重之情。
18、如何理解“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”
答：（1）这里采用反问句的修辞（2）表达作者要力所能及地把事情做得更精致、更美好、为后世留下值得珍惜和惊叹的东西的强烈愿望。
19、如何理解“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”？
答：（1）“简单”有单纯之意，是说作者的要求并不高、理想并不大（2）“固执”有“执着、坚定”的意思。整个这句话是说：人的生命虽然短暂而卑微，但我们应该力所能及地把自己的事做得更精致、更仔细、更一丝不苟，以给后人留下值得珍惜和惊叹的东西。
20、如何理解“我不由得停住了脚步”？
答：（1）引起下文对紫藤萝花的描绘（2）从侧面烘托花的繁茂。
21、如何理解“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
答：（1）这里采用比喻的修辞，把紫藤萝花比作瀑布，（2）形象生动地说明了紫藤萝花的茂盛，（3）表达了作者喜爱赞美之情。
22、如何理解“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”？
答：（1）、这里采用拟人的修辞（2）、生动地表现了紫藤萝花色的美丽、紫藤萝花的生机勃勃（3）、表达了作者的喜爱与赞美之情。
23、如何理解“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”？
答：（1）、这里采用比喻的修辞，把紫藤萝花比作画，把话的浅白部分比作迸溅的水花，表现了紫藤萝花的美丽（2）表达了作者对紫藤萝花的喜爱与赞美。
24、如何理解“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”？
答：（1）、“挑逗”，采用拟人的修辞，写紫藤萝花浅淡部分在阳光下熠熠生辉的样子（2）、形象生动地表现紫藤萝花的生机勃勃。（3）、表达了作者喜爱之情。
25、如何理解“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” 答：（1）、“挤、推”是采用拟人的修辞（2）、生动地表现了紫藤萝花的繁盛与生机勃勃
（3）表达作者的赞美与喜爱之情。
26、如何理解“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”？
答：（1）、这里采用比喻的修辞，把紫藤萝花朵比作帆、舱、笑容（2）、形象生动地表紫藤萝花的美丽与生机勃勃（3）、表达作者喜爱之情。
27、如何理解“那里装的是什么仙露琼浆”？
答：这里采用问句的形式，引发读者思考，为下文“那里满装生命的酒酿”一句做铺垫。突出紫藤萝花的生机勃勃。
28、如何理解“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”？
答：作者由紫藤萝花的茂盛联想到自己的人生经历，并从中受到启迪和鼓舞，那就是要积极乐观地生活。
29、如何理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
答：紫藤萝花的盛开给我人生启迪，使我懂得了积极乐观地面对不幸与挫折，心灵也因此变得宁静而喜悦。
30、如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
答：（1）这里采用通感的修辞，（2）是说紫藤萝花的香气给人一种美好、愉悦的感觉。
31、如何理解“但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么”？
答：（1）、“察言观色、试探”是采用拟人的修辞，（2）突出紫藤萝花的衰败（3）暗示文革时期的动乱、衰退。（4）与前文紫藤萝花盛开形成对比，来揭示主题。
32、如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”？
答：（1）“瀑布”、“遮住”，突出了紫藤萝花的茂盛（2）、“流向人的心底”，是说紫藤萝花的盛开感染了作者，并引起了作者的思考，使作者愉悦欢畅、积极乐观。
33、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
答：人与花一样，会遇到种种挫折与不幸，但我们不应消极沉沦，沉湎于不幸的苦痛中，而应该积极乐观地生活、工作。
34、如何理解“那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”？ 答：（1）这里采用比喻修辞，把紫藤萝花朵比作“生命的酒酿”（2）赞扬紫藤萝花生机勃勃。
35、如何理解“我不觉加快了脚步”这句话？
答：作者由花而产生人生启示，并决心抓紧时间，珍惜生命、积极乐观地生活、工作。
六、 童趣 沈复
余忆童稚（小时候）时，能张（睁）目对日，明（视力好）察秋毫（比喻细微的事．．．．．
物），见藐（小）小之（的）物必（一定）细察其纹理（纹路），故（所以）时（时常）．．．．．有物外之（的）趣。 ．
夏蚊成（像）雷，私（私下里；内心里）拟作（比作）群鹤舞于（在）空中，心之．．．
所向（朝），则（就）或千或百，果然鹤也；昂（抬）首观之（它们，代蚊子），项（脖．．．．．子）为（wâi 因为）之（它，代“看蚊子”一事）强（同“僵”，僵硬）。又留蚊于素．．．
帐中，徐（慢慢）喷以（用）烟，使之（它们，代蚊子）冲（对着）烟而飞鸣，作（当．．．．．
作）青云白鹤观（看），果如鹤唳（叫）云端，为（因为）之（它，代“观蚊成鹤”事）．．．．
怡（高兴）然（的样子；地）称（说）快（快乐；好）。 ．．．．
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐（平齐）；定（凝）神细．．
视，以（把）丛草为（当作）林，以虫蚁为兽，以土砾（小石子）凸（突起；凸起）者．．．
为丘，凹（凹陷）者（的地方）为壑（山谷），神（心神）游其（它，代丛林）中，怡然自得（满足）。
一日，见二虫斗草间，观之（它，代二虫打斗），兴（兴致；兴趣）正浓，忽有庞．．然大物（巨大的物体），拔山倒树（踩倒山推倒树）而来，盖（原来）一癞虾蟆，舌一．
吐而（就）二虫尽（全部）为（被）所吞。余年幼，方（正）出神，不觉呀然一惊。神．．．．
定（安定），捉虾蟆，鞭（用鞭子打）数（几）十，驱之（它，代癞蛤蟆）别院。 ．．．．
七、写作技巧：
1、《在山的那边》：采用象征手法。
2、《走一步，再走一步》：（1）、以小见大，通过一件小事揭示一个大道理。（2）铺垫。写山陡、自己体弱，为下文下不了悬崖做铺垫（3）景物烘托心情
3、《蝉》：（1）、以小见大（2）托物言志（3）欲扬先抑（构置悬念，吸引读者，更具感染力）
4、《贝壳》：（1）以小见大（2）托物言志
5、《紫藤萝瀑布》：（1）托物言志（2）对比
6、《童趣》：选取三个典型事例具体描写，来突出童趣。
学习时，还要注意文章主题与重点、开头结尾、描写方法等