做学生心中指路的明灯
山西省 临猗县 临晋中学 卫军丽
摘要：作为一名合格优秀的老师，不但要关心学生的学习，更要关心学生的喜怒哀乐，
迷茫困惑。在他们沮丧灰心的时候，要给他们前进的动力；在他们迷茫无助的时候，要给他
们指出前进的方向。关爱尊重用爱心感化他们；用民主平等方式对待他们。
关键词：英语 考试 帮助 困惑 思想动向 责任
每当别人在抱怨选错了职业时，我却暗暗庆幸自己是一位老师。看到一个个学生在我的
耐心教导下茁壮成长，学有所成，我就会感到一种由衷的喜悦。当学校要求我们给学生写激
励的话时，我写的是：你们进步，我欣喜；你们成功，我快乐。学生的点滴进步都能给我莫
大的快乐。学生的些许的思维的波动也会让我心绪不宁。 高考结束了，同事朋友都说：“真
好 ，可以休息了。”可是我的心却不能安宁，牵挂着学生们，想着他们考试成绩会把他们带
到哪里。我打开了电脑，上了ＱＱ，希望在和他们的聊天中得到一些关于他们成绩，心情的
信息。刚一开QQ，就有一个学生给我发来了这些话: “老师，我英语这次考得特好，都是
因为你的帮助，谢谢你，老师。”看到这些话，心里感到很温暖，很充实。以前的辛苦总是
没有白费。我对得起老师这个称呼。这一年一路走过来的点点滴滴也一幕幕在脑海中闪现。
刚担任这个班的英语老师，就牵挂了每个学生，立刻把所有的精力都投入到教学工作
中。细致认真备课是必要的，但主要是要分析学生，了解学生。要让他们乐学，会学。所以
在上课的时候我不但主要让他们发现问题，解决问题，学习知识。更重要的是我认真观察每
个学生，了解他们的学习习惯，学习方法，学习困惑，思想动向。每到有空闲的时候就找他
们针对性地谈话，每次都可以说到他们展颜一笑，由衷地点头。其中和两个学生的交往让我
记忆犹新也受益匪浅。
有一次，我发现一个以前学习很认真的学生上课漫不经心，作业也不认真完成。当我
找他谈话的时候，他说他不是学英语的材料，再怎么努力也学不好。我给他讲了好多以前英
语不好的学生经过努力得到提高的事例，但他还是没有信心。他说：“老师，你别在我身上
浪费时间了，我英语的感觉不好就是不会做英语题，我已经很努力了。”我感到了他心中的
无奈和沮丧。我心中突然升起一个强烈的愿望：我要帮他，帮他重塑学英语的信心，帮他学
好英语。星期天我把他叫到我家给了他一份题让他做。做完帮他把错题找出来，一个一个问
他错误的原因。发现他错的都是我们平时讲的。只不过做题的时候只是靠感觉从来都没有想
透，认真分析，归纳总结。所以错的得不到改正，进步缓慢。我让他每天做的错题都拿到我
跟前，我们一起分析，然后我再找出相应的题型让他练习。慢慢地他的成绩一点点在提高，
稍微有点成绩我就鼓励表扬，他越来越有信心，英语也越来越好。
随着全球化的日益严重，英语越来越重要。高中英语不但对学生能否进入理想的学校
至关重要，也影响到他们今后的工作和学习。所以我要负起一个高中老师应尽的责任。在这
快门一年的工作中和和同学们的交往中，我也得到了对我今后工作有用的一些启迪：他们这
个年龄的孩子，正处于成熟期，觉得自己已经是长大了，觉得自己什么都懂，急于得到别人
的认可。但是他们又处于叛逆期，有强烈的自尊心。因此在遇到学生做了不该多的事情时，
用批评和处分的方法是不能凑效的，必须对他们关爱，尊重他们的人格，用爱心感化他；用
民主、平等的方式对待他们；不厌恶、不歧视、不当众揭丑；不变相体罚。在师生之间架起
友谊的桥梁。而且 我更意识到中学生还没有定性，有很大的可塑性，他们的高中生活可能
会影响他们以后的生活。这个时期的老师除了关心他们的学习，更要善于了解他们的志趣和
性格特点，发掘他们身上的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动他们前进的动因。切实了解他们的思想，多个别谈话，表扬鼓励，正面疏导，和家长多沟通交流，给他们指出前进的方向。
“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的谆谆教诲，时刻谨记在心。我深知教师就是学生心中的一盏灯，给学生指引前进的道路。也深感一位人民教师的光荣。作为一位人民教师，因为肩上的责任，所以不能停下前进的脚步，一定要不断学习，不断创新，才有资格做学生心中那盏指路的明灯。
摘录文献：《孩子，把你的手伸给我》 作者：【美】 海姆G 吉诺特
《孙维刚谈立志成才》
出版社：京华出版社 出版年：2004.9 作者：孙维刚 出版社：北京大学出版社 出版年：2006.8
做学生心中指路的明灯
山西省 临猗县 临晋中学 卫军丽
摘要：作为一名合格优秀的老师，不但要关心学生的学习，更要关心学生的喜怒哀乐，
迷茫困惑。在他们沮丧灰心的时候，要给他们前进的动力；在他们迷茫无助的时候，要给他
们指出前进的方向。关爱尊重用爱心感化他们；用民主平等方式对待他们。
关键词：英语 考试 帮助 困惑 思想动向 责任
每当别人在抱怨选错了职业时，我却暗暗庆幸自己是一位老师。看到一个个学生在我的
耐心教导下茁壮成长，学有所成，我就会感到一种由衷的喜悦。当学校要求我们给学生写激
励的话时，我写的是：你们进步，我欣喜；你们成功，我快乐。学生的点滴进步都能给我莫
大的快乐。学生的些许的思维的波动也会让我心绪不宁。 高考结束了，同事朋友都说：“真
好 ，可以休息了。”可是我的心却不能安宁，牵挂着学生们，想着他们考试成绩会把他们带
到哪里。我打开了电脑，上了ＱＱ，希望在和他们的聊天中得到一些关于他们成绩，心情的
信息。刚一开QQ，就有一个学生给我发来了这些话: “老师，我英语这次考得特好，都是
因为你的帮助，谢谢你，老师。”看到这些话，心里感到很温暖，很充实。以前的辛苦总是
没有白费。我对得起老师这个称呼。这一年一路走过来的点点滴滴也一幕幕在脑海中闪现。
刚担任这个班的英语老师，就牵挂了每个学生，立刻把所有的精力都投入到教学工作
中。细致认真备课是必要的，但主要是要分析学生，了解学生。要让他们乐学，会学。所以
在上课的时候我不但主要让他们发现问题，解决问题，学习知识。更重要的是我认真观察每
个学生，了解他们的学习习惯，学习方法，学习困惑，思想动向。每到有空闲的时候就找他
们针对性地谈话，每次都可以说到他们展颜一笑，由衷地点头。其中和两个学生的交往让我
记忆犹新也受益匪浅。
有一次，我发现一个以前学习很认真的学生上课漫不经心，作业也不认真完成。当我
找他谈话的时候，他说他不是学英语的材料，再怎么努力也学不好。我给他讲了好多以前英
语不好的学生经过努力得到提高的事例，但他还是没有信心。他说：“老师，你别在我身上
浪费时间了，我英语的感觉不好就是不会做英语题，我已经很努力了。”我感到了他心中的
无奈和沮丧。我心中突然升起一个强烈的愿望：我要帮他，帮他重塑学英语的信心，帮他学
好英语。星期天我把他叫到我家给了他一份题让他做。做完帮他把错题找出来，一个一个问
他错误的原因。发现他错的都是我们平时讲的。只不过做题的时候只是靠感觉从来都没有想
透，认真分析，归纳总结。所以错的得不到改正，进步缓慢。我让他每天做的错题都拿到我
跟前，我们一起分析，然后我再找出相应的题型让他练习。慢慢地他的成绩一点点在提高，
稍微有点成绩我就鼓励表扬，他越来越有信心，英语也越来越好。
随着全球化的日益严重，英语越来越重要。高中英语不但对学生能否进入理想的学校
至关重要，也影响到他们今后的工作和学习。所以我要负起一个高中老师应尽的责任。在这
快门一年的工作中和和同学们的交往中，我也得到了对我今后工作有用的一些启迪：他们这
个年龄的孩子，正处于成熟期，觉得自己已经是长大了，觉得自己什么都懂，急于得到别人
的认可。但是他们又处于叛逆期，有强烈的自尊心。因此在遇到学生做了不该多的事情时，
用批评和处分的方法是不能凑效的，必须对他们关爱，尊重他们的人格，用爱心感化他；用
民主、平等的方式对待他们；不厌恶、不歧视、不当众揭丑；不变相体罚。在师生之间架起
友谊的桥梁。而且 我更意识到中学生还没有定性，有很大的可塑性，他们的高中生活可能
会影响他们以后的生活。这个时期的老师除了关心他们的学习，更要善于了解他们的志趣和
性格特点，发掘他们身上的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动他们前进的动因。切实了解他们的思想，多个别谈话，表扬鼓励，正面疏导，和家长多沟通交流，给他们指出前进的方向。
“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的谆谆教诲，时刻谨记在心。我深知教师就是学生心中的一盏灯，给学生指引前进的道路。也深感一位人民教师的光荣。作为一位人民教师，因为肩上的责任，所以不能停下前进的脚步，一定要不断学习，不断创新，才有资格做学生心中那盏指路的明灯。
摘录文献：《孩子，把你的手伸给我》 作者：【美】 海姆G 吉诺特
《孙维刚谈立志成才》
出版社：京华出版社 出版年：2004.9 作者：孙维刚 出版社：北京大学出版社 出版年：2006.8