选择题
1． 下列选项中，哪项不属于心理过程？C
A． 记忆 B、意志 C、兴趣 D、情绪
2． 直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是_A___。
A．感觉 B、知觉 C、记忆 D、想象
3． 科学 的心理学产生于_B_。
A． 美国1879年B． 德国1879年C． 奥地利1789年D． 法国1789年
4． 下列选项中哪一个属于个性心理特征。C
A．动机 B、理想 C、能力 D、世界观
5． 人与动物心理的本质区别是_D_。
A．人有语言 B、人能直立行走C．动物的反应水平低 D、人有主观能动性
6．两个静止的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉叫（ B ）
Ａ、真动知觉 Ｂ、似动知觉 Ｃ、诱动知觉 D、自主运动
7、 人知觉某一客观对象时，总是利用自己有的知识经验支认识它，并词语把它标志出来，这是知觉的(C)
A．选择性 B、整体性C、理解性 D、恒常性
8． 有目的、有计划主动的知觉是(B)
A．直观 B、观察 C、记忆 D、思维
9． 适时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是(B)
A．3—6个组块B．5—9个组块C．6—8个组块D．7个组块
10． 无意义音节和遗忘曲线的首创者是(A)
A． 德国的艾宾浩斯B． 德国的赫尔马特C． 德国的冯特D． 德国的苛勒
11． 表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于(D)
A．知觉 B、思想 C感觉后像 D、从知觉到思维的桥梁
12． 由苍松翠柏相到意志坚强是(A)
A．相似联想 B、接近联想 C、对比联想 D、因果联想
13． 学生上课时想着课外的事是注意的(D)
A．转移 B、稳定性 C、分配 D、分散
14． 注意强度在某种情况 能发生周期变化，这是注意的(C)
A、 分散 B、转移 C、动摇 D、分配
15． 狗听到主人叫它的名字就过来是(C)
A．无条件反射 B、第二信号系统的活动C、第一信号系统活动 D、思维
16． 人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是(B)
A． 抽象 B、概括 C、联想 D、综合
17． 变式的目的在于(A)
A．分化概念 B、突出事物的非本质特性C、新颖性 D、便于直观
18． 指向于未来并且能实现的想象叫(B)
A．空想 B、理想 C、幻想 D、表象
19． 产生情绪与情感的基础是(C)
A、 个性心理倾向性B、 个性心理特征C、 认识过程D、 意志过程
20． 强烈而持续时间短促的情绪状态是(B)
A．心境 B、激情 C、应激 D、心情
21、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于(B)
A．理智感 B、道德感 C、美感 D、激情
22．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于(A)
A理智感 B．道德感 C、美感 D、认识
23．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是(B)
A．盖伦 B希波克拉特 C、柏拉图 D、亚里斯多德
24．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于(C)
A．性格 B、理智感 C、气质 D、激情
25．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是(B)
A．气质 B、性格 C、能力 D、意志
26．气质类型的特点是(A)
A． 无好坏之分B． 都是好的C． 都是坏的D． 多血质最好
27．将性格按照文化、社会学来划分的是(B)
A．荣格 B、斯普兰格和底尔太 C、阿德勒 D、弗洛伊德
28．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于(C)
A．气质 B能力 C、性格 D、道德感
29．人逢喜事精神爽是属于(B)
A．激情 B、积极的心境 C 应激 D、热情
30．一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的(C)
A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制力
31．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B)
A．注意的分散 B、注意的分配C、注意的转移 D、注意的范围
32、短时记忆保持的时间是(A)
A．1分钟以内 B、2秒以内C、0、25秒 D、10分钟
33、由一王朝想到马汉是(A)
A、接近联想 B、类似联想C、对比联想 D、因果联想
34．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是(B)
A、无意想象 B、再造想象C、幻想 D、创造想象
35、道德感、理智感、美感是与(A)相联系的情感。
A、社会需要 B、生理需要 C、客观环境 D、物质需要
36、能力是指一个人顺利地完成某种活动的(C)
A、生理条件 B、心理过程C、可能性方面的个性心理特征D、个
37、素质是能力发展的(B)
A、 直接生理机制B、 自然前提C、 心理条件D、 决定因素
38、“狼孩”的心理障碍主要是由于(D)
A． 缺乏营养条件B． 遗传素质C． 狼的影响D． 缺乏社会性刺激
39、气质类型是(C)的外部表现 。
A、心理过程 B、对事物的态度C．高级神经活动类型 D、认识倾向
40、具有明确目的的行为(B)意志行为。A、是 B、不全是 C、不是
1. 心理学属于( )
A.自然科学 B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
2. （ ）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A. 笛卡尔 B.洛克 C. 冯特 D. 缪勒
3. 行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
4. 人本主义心理学的代表人物是( )
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
5. 使用特定的量表作为工具,对个体的心理特征进行间接了解并做出量化结论的心理学研究方法称为( )
A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法
（参考答案）1.C 2.C 3.B 4.B 5.A
1. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
2. 中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率，并且，动机的最佳水平随任务难度加大会表现得( )
A.升高 B.降低 C.不变 D.不确定
3. 个体对自己能否成功完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做( )
A.成就动机 B.成就预测 C.成就期望 D.自我效能感
4. 马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为（ ）
A.归属与爱的需要 B.自我实现的需要
C.安全的需要 D.尊重的需要
（参考答案）1.B 2.B 3.D 4.D）
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项请选出一项最符合题目要求的。
1．
A．激情 B．心境 C．热情 D．应激
2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中7( )
A．，渝，央一不愉快 B．激动一平静 C．注意一拒绝 D．紧张一松弛
3．所谓
A．心境 B．激情 C．应激 D．情境
4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏 B．外周神经系统 C．杏仁核 D．丘脑
5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论 B．沙赫特的二因素情绪理论
C．阿诺德的评定一兴奋理论 D．伊扎德的动机一分化理论
6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．行为反应
7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统 B．植物性神经系统 C．认知评价 D．动机水平
8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现
A．人们无法控制自己的行为 B．出现意识消失的情况
C．理智分析能力受到抑制 D．对发生的鲁莽行为可以不负责任
9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A．对客观事物的感知 B．个体的愿望和需要 C，事物本身所具有的特性
D．个体的能力与人格
10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A．对艺术作品的欣赏 B．对祖国的热爱 C．助人为乐的幸福感
D．高考被录取带来的喜悦
单项选择题
1.B:2.C;3.A;4.D;5.C;6.C;7.B;8.C;9.B;1O.D
单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的 ( )。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征
2．具有核心意义的心理特征是 ( )。
A．气质B．性格C．需要D．动机
3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?( )
A．表面特质和根源特质B．体质特质和环境特质C．首要特质和中心特质和次要特质
D．动力特质、能力特质和气质特质
4．俗话说
A．独特性B．稳定性C．整体性D．功能性
5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中 ( ) 具有最强大的力量。
A．本我B．自我C．超我D．三者都是
6．下面对气质的描述错误的是 ( )。
A．气质是一种稳定的心理特征B．人的气质差异是通过后天培养形成的
C．气质不具有好坏之分D．气质不能决定一个人未来的成就大小
7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为 ( )。
A．共同特质B．中心特质C．首要特质D．动力特质
8．对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为 ( )是最好的研究方法。
A．族谱分析B．双生子研究C．归因溯源法D．临床病理分析
9．
A．社会文化B．家庭环境C．自然物理因素D．早期童年经验
10．当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的 ( )。
A．独特性B．稳定性 C．整体性D．功能性
11．下面对认知风格的描述中错误的是 ( )。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格
B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格
C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性
D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为转贴于:中国教师资格证考试中心
三、多项选择题:12-16小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
12．下面属于认知风格的是 ( )。
A．场独立性一场依存性B．冲动型一沉思型C．内倾型一外倾型D．继时性一同时性
13．自我调控系统包括 ( )子系统。
A．自我认知B．自我体验C．自我控制D．自我更新
14．人格测评的方法很多，具有代表性的、典型的人格测验的方法有 ( )。
A．自陈量表B．投射测验C．情境测验D．自我概念测验E．特殊能力测验
15．在艾森克的特质理论中，他提出人格由( )因素组成。
A．开放性B．外倾性C．宜人性D．神经质E．精神质
16．巴甫洛夫依据神经过程的基本特性 ( )，对人格气质的类型进行了划分。
A．兴奋过程和抑制过程的强度B．稳定性 C．可塑性D．平衡性E．灵活性
单项选择题
1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 1O.D 11.C
多项选择题
12.ABD 13.ABC 4.ABCD 15.BDE 16.ADE
第五章题目
一、单项选择题
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
一、单项选择题
2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）
A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）
A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）
A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C）
A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力
9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
二、多项选择题
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
一、单项选择题
1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）
A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为
（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向
与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）
C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行
为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）
A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
5、利他行为具有以下特征
A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失
6、以下属于非紧急情况下的利他行为是
A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗
7、战争、恐怖活动属于
A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为
C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为
8、影响个体从众的因素主要有
A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例
9、群体决策的缺点有
A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决
一、单项选择题
1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准
A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态
2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训
D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
A、问题的内容 B、内在心理根源 C、特定发展时期和阶段 D、问题的性质
4、关于自卑感以下哪种说法是错误的
A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、
5、最重要和最良性的学习动力是
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
判断题：
错 1.心理学是研究人的行为的科学。
错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。
错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发
展。
错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。 错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。
错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。 错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树
立科学的世界观和人生观。
错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。 错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。
对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体
选择题
1． 下列选项中，哪项不属于心理过程？C
A． 记忆 B、意志 C、兴趣 D、情绪
2． 直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是_A___。
A．感觉 B、知觉 C、记忆 D、想象
3． 科学 的心理学产生于_B_。
A． 美国1879年B． 德国1879年C． 奥地利1789年D． 法国1789年
4． 下列选项中哪一个属于个性心理特征。C
A．动机 B、理想 C、能力 D、世界观
5． 人与动物心理的本质区别是_D_。
A．人有语言 B、人能直立行走C．动物的反应水平低 D、人有主观能动性
6．两个静止的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉叫（ B ）
Ａ、真动知觉 Ｂ、似动知觉 Ｃ、诱动知觉 D、自主运动
7、 人知觉某一客观对象时，总是利用自己有的知识经验支认识它，并词语把它标志出来，这是知觉的(C)
A．选择性 B、整体性C、理解性 D、恒常性
8． 有目的、有计划主动的知觉是(B)
A．直观 B、观察 C、记忆 D、思维
9． 适时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是(B)
A．3—6个组块B．5—9个组块C．6—8个组块D．7个组块
10． 无意义音节和遗忘曲线的首创者是(A)
A． 德国的艾宾浩斯B． 德国的赫尔马特C． 德国的冯特D． 德国的苛勒
11． 表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于(D)
A．知觉 B、思想 C感觉后像 D、从知觉到思维的桥梁
12． 由苍松翠柏相到意志坚强是(A)
A．相似联想 B、接近联想 C、对比联想 D、因果联想
13． 学生上课时想着课外的事是注意的(D)
A．转移 B、稳定性 C、分配 D、分散
14． 注意强度在某种情况 能发生周期变化，这是注意的(C)
A、 分散 B、转移 C、动摇 D、分配
15． 狗听到主人叫它的名字就过来是(C)
A．无条件反射 B、第二信号系统的活动C、第一信号系统活动 D、思维
16． 人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是(B)
A． 抽象 B、概括 C、联想 D、综合
17． 变式的目的在于(A)
A．分化概念 B、突出事物的非本质特性C、新颖性 D、便于直观
18． 指向于未来并且能实现的想象叫(B)
A．空想 B、理想 C、幻想 D、表象
19． 产生情绪与情感的基础是(C)
A、 个性心理倾向性B、 个性心理特征C、 认识过程D、 意志过程
20． 强烈而持续时间短促的情绪状态是(B)
A．心境 B、激情 C、应激 D、心情
21、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于(B)
A．理智感 B、道德感 C、美感 D、激情
22．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于(A)
A理智感 B．道德感 C、美感 D、认识
23．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是(B)
A．盖伦 B希波克拉特 C、柏拉图 D、亚里斯多德
24．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于(C)
A．性格 B、理智感 C、气质 D、激情
25．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是(B)
A．气质 B、性格 C、能力 D、意志
26．气质类型的特点是(A)
A． 无好坏之分B． 都是好的C． 都是坏的D． 多血质最好
27．将性格按照文化、社会学来划分的是(B)
A．荣格 B、斯普兰格和底尔太 C、阿德勒 D、弗洛伊德
28．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于(C)
A．气质 B能力 C、性格 D、道德感
29．人逢喜事精神爽是属于(B)
A．激情 B、积极的心境 C 应激 D、热情
30．一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的(C)
A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制力
31．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B)
A．注意的分散 B、注意的分配C、注意的转移 D、注意的范围
32、短时记忆保持的时间是(A)
A．1分钟以内 B、2秒以内C、0、25秒 D、10分钟
33、由一王朝想到马汉是(A)
A、接近联想 B、类似联想C、对比联想 D、因果联想
34．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是(B)
A、无意想象 B、再造想象C、幻想 D、创造想象
35、道德感、理智感、美感是与(A)相联系的情感。
A、社会需要 B、生理需要 C、客观环境 D、物质需要
36、能力是指一个人顺利地完成某种活动的(C)
A、生理条件 B、心理过程C、可能性方面的个性心理特征D、个
37、素质是能力发展的(B)
A、 直接生理机制B、 自然前提C、 心理条件D、 决定因素
38、“狼孩”的心理障碍主要是由于(D)
A． 缺乏营养条件B． 遗传素质C． 狼的影响D． 缺乏社会性刺激
39、气质类型是(C)的外部表现 。
A、心理过程 B、对事物的态度C．高级神经活动类型 D、认识倾向
40、具有明确目的的行为(B)意志行为。A、是 B、不全是 C、不是
1. 心理学属于( )
A.自然科学 B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
2. （ ）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A. 笛卡尔 B.洛克 C. 冯特 D. 缪勒
3. 行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
4. 人本主义心理学的代表人物是( )
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
5. 使用特定的量表作为工具,对个体的心理特征进行间接了解并做出量化结论的心理学研究方法称为( )
A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法
（参考答案）1.C 2.C 3.B 4.B 5.A
1. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
2. 中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率，并且，动机的最佳水平随任务难度加大会表现得( )
A.升高 B.降低 C.不变 D.不确定
3. 个体对自己能否成功完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做( )
A.成就动机 B.成就预测 C.成就期望 D.自我效能感
4. 马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为（ ）
A.归属与爱的需要 B.自我实现的需要
C.安全的需要 D.尊重的需要
（参考答案）1.B 2.B 3.D 4.D）
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项请选出一项最符合题目要求的。
1．
A．激情 B．心境 C．热情 D．应激
2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中7( )
A．，渝，央一不愉快 B．激动一平静 C．注意一拒绝 D．紧张一松弛
3．所谓
A．心境 B．激情 C．应激 D．情境
4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏 B．外周神经系统 C．杏仁核 D．丘脑
5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论 B．沙赫特的二因素情绪理论
C．阿诺德的评定一兴奋理论 D．伊扎德的动机一分化理论
6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．行为反应
7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统 B．植物性神经系统 C．认知评价 D．动机水平
8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现
A．人们无法控制自己的行为 B．出现意识消失的情况
C．理智分析能力受到抑制 D．对发生的鲁莽行为可以不负责任
9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A．对客观事物的感知 B．个体的愿望和需要 C，事物本身所具有的特性
D．个体的能力与人格
10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A．对艺术作品的欣赏 B．对祖国的热爱 C．助人为乐的幸福感
D．高考被录取带来的喜悦
单项选择题
1.B:2.C;3.A;4.D;5.C;6.C;7.B;8.C;9.B;1O.D
单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的 ( )。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征
2．具有核心意义的心理特征是 ( )。
A．气质B．性格C．需要D．动机
3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?( )
A．表面特质和根源特质B．体质特质和环境特质C．首要特质和中心特质和次要特质
D．动力特质、能力特质和气质特质
4．俗话说
A．独特性B．稳定性C．整体性D．功能性
5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中 ( ) 具有最强大的力量。
A．本我B．自我C．超我D．三者都是
6．下面对气质的描述错误的是 ( )。
A．气质是一种稳定的心理特征B．人的气质差异是通过后天培养形成的
C．气质不具有好坏之分D．气质不能决定一个人未来的成就大小
7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为 ( )。
A．共同特质B．中心特质C．首要特质D．动力特质
8．对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为 ( )是最好的研究方法。
A．族谱分析B．双生子研究C．归因溯源法D．临床病理分析
9．
A．社会文化B．家庭环境C．自然物理因素D．早期童年经验
10．当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的 ( )。
A．独特性B．稳定性 C．整体性D．功能性
11．下面对认知风格的描述中错误的是 ( )。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格
B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格
C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性
D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为转贴于:中国教师资格证考试中心
三、多项选择题:12-16小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
12．下面属于认知风格的是 ( )。
A．场独立性一场依存性B．冲动型一沉思型C．内倾型一外倾型D．继时性一同时性
13．自我调控系统包括 ( )子系统。
A．自我认知B．自我体验C．自我控制D．自我更新
14．人格测评的方法很多，具有代表性的、典型的人格测验的方法有 ( )。
A．自陈量表B．投射测验C．情境测验D．自我概念测验E．特殊能力测验
15．在艾森克的特质理论中，他提出人格由( )因素组成。
A．开放性B．外倾性C．宜人性D．神经质E．精神质
16．巴甫洛夫依据神经过程的基本特性 ( )，对人格气质的类型进行了划分。
A．兴奋过程和抑制过程的强度B．稳定性 C．可塑性D．平衡性E．灵活性
单项选择题
1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 1O.D 11.C
多项选择题
12.ABD 13.ABC 4.ABCD 15.BDE 16.ADE
第五章题目
一、单项选择题
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
一、单项选择题
2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）
A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）
A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）
A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C）
A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力
9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
二、多项选择题
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
一、单项选择题
1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）
A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为
（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向
与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）
C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行
为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）
A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
5、利他行为具有以下特征
A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失
6、以下属于非紧急情况下的利他行为是
A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗
7、战争、恐怖活动属于
A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为
C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为
8、影响个体从众的因素主要有
A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例
9、群体决策的缺点有
A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决
一、单项选择题
1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准
A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态
2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训
D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
A、问题的内容 B、内在心理根源 C、特定发展时期和阶段 D、问题的性质
4、关于自卑感以下哪种说法是错误的
A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、
5、最重要和最良性的学习动力是
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
判断题：
错 1.心理学是研究人的行为的科学。
错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。
错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发
展。
错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。 错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。
错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。 错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树
立科学的世界观和人生观。
错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。 错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。
对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体