小学语文教研组工作制度

小学语文教研组工作制度

语文教研组是学校进行语文教学研究的基本组织，是语文教学指挥系统的重要组成部分，在教学中，必须抓好教研组的建设。

一、学习制度:

１、实行听课制度。

2、在有条件的情况下，组织本教研组教师外出学习。

二、活动制度：

1、每学期教研组活动，不定期进行组内教研活动。

2、有目的地组织专题教学观摩。

3、定期座谈教学经验。

4、组长负责组织、协调和服务教师活动。

三、检查制度：

1、备课检查（自查为主，互查为辅）

2、作业检查（不定期抽查）

四、备课制度：

１、采用主题研讨集体磨课与个体备课相结合的方式开展备课活动。 主题研讨集体磨课主要是确定这一期的备课目标和重难点的设定，实现集思广益和更加准确的把握教材的教学目的。

个体备课主要针对本班学生实际及现有条件来设计课时，不拘泥已有教案，而应该主动的取舍内容和变换教学方法。

2、必须以文字的方式作记录

记录内容：对已有教案的修改、补充以及课后反思等。

小学语文教研组工作制度

语文教研组是学校进行语文教学研究的基本组织，是语文教学指挥系统的重要组成部分，在教学中，必须抓好教研组的建设。

一、学习制度:

１、实行听课制度。

2、在有条件的情况下，组织本教研组教师外出学习。

二、活动制度：

1、每学期教研组活动，不定期进行组内教研活动。

2、有目的地组织专题教学观摩。

3、定期座谈教学经验。

4、组长负责组织、协调和服务教师活动。

三、检查制度：

1、备课检查（自查为主，互查为辅）

2、作业检查（不定期抽查）

四、备课制度：

１、采用主题研讨集体磨课与个体备课相结合的方式开展备课活动。 主题研讨集体磨课主要是确定这一期的备课目标和重难点的设定，实现集思广益和更加准确的把握教材的教学目的。

个体备课主要针对本班学生实际及现有条件来设计课时，不拘泥已有教案，而应该主动的取舍内容和变换教学方法。

2、必须以文字的方式作记录

记录内容：对已有教案的修改、补充以及课后反思等。