走进水的世界
单位：云阳县第一初级中学校
作者：宋晗
走进水的世界
活动班级：初一年级（15）班
活动背景：喜欢活动，乐于探究是学生的天性。综合实践活动的设计要源于学生的兴趣，只要客观条件的允许就应该让学生去研究、去探索。
在学习《大瀑布的葬礼》后，学校正好停电，纯净水也停止供应了半天，很多同学对“水”产生了特别的关注，因此，在教学中也生成了值得教师捕捉的教学资源，我想，如果组织学生围绕“水”为目标展开相应的研究，让他们通过多种途径体验有关水资源的各方面问题，在实践中增长才干，岂不比空洞说教更有意义吗？基于以上认识，我设计了这一活动方案。
活动目标：
1、进一步加深对水的认识，强化水在生活工作中的重要地位。
2、通过访问、查询、亲身体验等活动培养学生运用多种途径收集和处理信息的能力。
3、教育学生积极主动参与和关注社会，增强保护水资源的危机感和责任感。
4、学会合作学习，与别人共享资源，并获得亲自参与研究探索的体验。
活动过程：
（一）准备阶段
1、课前多媒体播放世界水陆分布图、《桂林山水》《参观葛洲坝》《一个小村庄的故事》、中央新闻播放的沙尘暴、98大洪水等画面，使同学们认识到：由于人类不重视保护水资源在开始品尝后果。同学们纷纷提出了问题：地球上水的状况如何？我们哪些地方用到水？人们的用水行为合理吗？为了保护水资源，人们该怎么办？……在同学们七嘴八舌议论后，教师帮助学生把问题大致归纳为三类：一类是有关水资源的知识；第二类是水与我们生活的关系；第三类是人们的用水行为。
2、讨论：在这三类问题中你对哪个问题感兴趣呢？你准备研究什么？怎样研究？
3、要求兴趣相同的学生以5—8人为单位自愿组成活动小组，自荐或推荐小组组长。各组制订活动计划。由于是第一次调查活动，许多同学感到无从下手，我就深入各组指导如何做这样类型的调查研究活动。
（二）实施阶段：
1、我向学生介绍。根据课题要求，调查方法可采用实地调查、问卷调查、亲身体验，还可查阅有关资料、访问、上网等。为了便于调查，尽可能准备一些必备工具，如笔、笔记本、照相机、或请校外辅导员等，还特别提醒在活动中注意安全，强调收集的信息要真实可靠，要对资料总结、分析或提出自己的建议等。
2、各组自主研究。
研究第一类问题的同学利用课余时间，有的去图书馆、学校阅览室找相关资料，有的上网查询，有的请教父母、老师等，他们收集的信息有上千条，如地球上水资源的分布情况，我国人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由来以及我国频布的《中华人民共和国水法》《水土保护法》《水污染防治法》《防浇法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二类问题的同学们一组进工厂、下农村，知道了水是工业的白液，农业的命脉，人们生活离不开。一组的同学控制自己一天在学校不喝水和在家里关水阀门体验水的作用，获得了真实的感受
（三）家庭用水情况调查表问卷内容：
1、您家平均每月每人用水多少吨？
2、您家用节水抽水马桶吗？
3、洗脸洗口时一直开水龙头吗？
4、洗菜、洗碗时用盆子装着洗吗？
5、洗澡水用来冲厕所，洗菜水浇花吗？
6、您对家庭用水的看法是怎么的？
走进水的世界
单位：云阳县第一初级中学校
作者：宋晗
走进水的世界
活动班级：初一年级（15）班
活动背景：喜欢活动，乐于探究是学生的天性。综合实践活动的设计要源于学生的兴趣，只要客观条件的允许就应该让学生去研究、去探索。
在学习《大瀑布的葬礼》后，学校正好停电，纯净水也停止供应了半天，很多同学对“水”产生了特别的关注，因此，在教学中也生成了值得教师捕捉的教学资源，我想，如果组织学生围绕“水”为目标展开相应的研究，让他们通过多种途径体验有关水资源的各方面问题，在实践中增长才干，岂不比空洞说教更有意义吗？基于以上认识，我设计了这一活动方案。
活动目标：
1、进一步加深对水的认识，强化水在生活工作中的重要地位。
2、通过访问、查询、亲身体验等活动培养学生运用多种途径收集和处理信息的能力。
3、教育学生积极主动参与和关注社会，增强保护水资源的危机感和责任感。
4、学会合作学习，与别人共享资源，并获得亲自参与研究探索的体验。
活动过程：
（一）准备阶段
1、课前多媒体播放世界水陆分布图、《桂林山水》《参观葛洲坝》《一个小村庄的故事》、中央新闻播放的沙尘暴、98大洪水等画面，使同学们认识到：由于人类不重视保护水资源在开始品尝后果。同学们纷纷提出了问题：地球上水的状况如何？我们哪些地方用到水？人们的用水行为合理吗？为了保护水资源，人们该怎么办？……在同学们七嘴八舌议论后，教师帮助学生把问题大致归纳为三类：一类是有关水资源的知识；第二类是水与我们生活的关系；第三类是人们的用水行为。
2、讨论：在这三类问题中你对哪个问题感兴趣呢？你准备研究什么？怎样研究？
3、要求兴趣相同的学生以5—8人为单位自愿组成活动小组，自荐或推荐小组组长。各组制订活动计划。由于是第一次调查活动，许多同学感到无从下手，我就深入各组指导如何做这样类型的调查研究活动。
（二）实施阶段：
1、我向学生介绍。根据课题要求，调查方法可采用实地调查、问卷调查、亲身体验，还可查阅有关资料、访问、上网等。为了便于调查，尽可能准备一些必备工具，如笔、笔记本、照相机、或请校外辅导员等，还特别提醒在活动中注意安全，强调收集的信息要真实可靠，要对资料总结、分析或提出自己的建议等。
2、各组自主研究。
研究第一类问题的同学利用课余时间，有的去图书馆、学校阅览室找相关资料，有的上网查询，有的请教父母、老师等，他们收集的信息有上千条，如地球上水资源的分布情况，我国人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由来以及我国频布的《中华人民共和国水法》《水土保护法》《水污染防治法》《防浇法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二类问题的同学们一组进工厂、下农村，知道了水是工业的白液，农业的命脉，人们生活离不开。一组的同学控制自己一天在学校不喝水和在家里关水阀门体验水的作用，获得了真实的感受
（三）家庭用水情况调查表问卷内容：
1、您家平均每月每人用水多少吨？
2、您家用节水抽水马桶吗？
3、洗脸洗口时一直开水龙头吗？
4、洗菜、洗碗时用盆子装着洗吗？
5、洗澡水用来冲厕所，洗菜水浇花吗？
6、您对家庭用水的看法是怎么的？