曹步中学2014-2015学年度初三上语文复习计划安排及进度表
2014年12月23日
一、指导思想
以九年级上册“语文课程目标”，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对本学期阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。并争取在期末考试取得好成绩。
三、情况分析
今年的这届初三学生初一、初二语文基础不好。期中考试语文平均分在全镇排最后，要彻底打翻身战有一定的难度，但我们初三几个语文老师会竭尽全力来提高成绩。
四、方法与措施
1.团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发挥集体备课的长处，发扬团队精神，争取共同进步，为提高古中的语文教学成绩而尽力。
2.明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
3.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。而且复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。如果他们摘走了差生的帽子，平均分会提高不少。
4.专题复习，落到实处。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用各2节课复习，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。在学生掌握知识的基础上，出考试题，利用5分钟的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏。总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。
其次，是现代文阅读的复习。
我们则打算采用各2节课的时间进行复习现代文。主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导。根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。在阅读复习中，还应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题，再从文中找答案。借此来提高学生的阅读能力和答题能力
第三，其他知识的复习。
用各2节课复习名著《格列佛游记》《水浒传》《威尼斯商人》。
用3节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、仿写等相关题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。
最后，作文复习2节课，应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。要提醒考生，想在考场上让你的作文取得高分，书写要规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
第四，古诗文默写与词语识记利用早读时间复习，课前三分钟默写一首古诗和一篇课文的词语。
第五，最后三节课学生自由复习，查漏补缺。
五、复习进度:
古诗：《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》、《观刈麦》、《南乡子 登京口北固亭有怀》、《朝天子 咏喇叭》、《关雎》、《蒹葭》《左迁至蓝关示侄孙湘》、《雁门太守行》共10首。
曹步中学2014-2015学年度初三上语文复习计划安排及进度表
2014年12月23日
一、指导思想
以九年级上册“语文课程目标”，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对本学期阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。并争取在期末考试取得好成绩。
三、情况分析
今年的这届初三学生初一、初二语文基础不好。期中考试语文平均分在全镇排最后，要彻底打翻身战有一定的难度，但我们初三几个语文老师会竭尽全力来提高成绩。
四、方法与措施
1.团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发挥集体备课的长处，发扬团队精神，争取共同进步，为提高古中的语文教学成绩而尽力。
2.明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
3.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。而且复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。如果他们摘走了差生的帽子，平均分会提高不少。
4.专题复习，落到实处。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用各2节课复习，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。在学生掌握知识的基础上，出考试题，利用5分钟的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏。总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。
其次，是现代文阅读的复习。
我们则打算采用各2节课的时间进行复习现代文。主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导。根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。在阅读复习中，还应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题，再从文中找答案。借此来提高学生的阅读能力和答题能力
第三，其他知识的复习。
用各2节课复习名著《格列佛游记》《水浒传》《威尼斯商人》。
用3节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、仿写等相关题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。
最后，作文复习2节课，应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。要提醒考生，想在考场上让你的作文取得高分，书写要规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
第四，古诗文默写与词语识记利用早读时间复习，课前三分钟默写一首古诗和一篇课文的词语。
第五，最后三节课学生自由复习，查漏补缺。
五、复习进度:
古诗：《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》、《观刈麦》、《南乡子 登京口北固亭有怀》、《朝天子 咏喇叭》、《关雎》、《蒹葭》《左迁至蓝关示侄孙湘》、《雁门太守行》共10首。