第四课时
教学目标：
1、通过学习, 了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因, 体会出汉字不仅是
一种传情的工具, 还是维系中华民族的根, 感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧. 教学准备:
1、原始部落劳动场景图
2、“虎“字演变进程的字卡，" 写" 字演变进程的字卡
3、古体象形会意字字卡
4、不同风格的书法作品
5、人民币
教学步骤：
一、导入
1、出示原始部落图。
这幅画画的是什么？
2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！
因为没有汉字）
3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号。收集木棒，结绳记事……）
4、“结绳记事“能不能满足人们的生活需要？当“结绳记事”不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。
5、“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？
二、汉字的演变过程
1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。
（板书：汉字）（教师巡视）
2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。
4、教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、
草书、楷书、行书。
5、以" 虎" 字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文" 虎" 、金文" 虎" 、篆"
虎" 、隶书" 虎" 草、楷、行" 虎" ，让学生猜这是什么字，渐示谜底。
6、刚才你们是怎么猜出" 虎" 字的？（很像）形象性就是汉字非常重要的的一个特征。像这
样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示" 马" 的演变字卡。（是不是非常像）
7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。如：人、手、
鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。
8、刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字" 虎的演变过程，但实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先们聪明智慧的结晶。
汉字的生命力之所以不断强大，也是正因为它是随时代不断发展变化着的。
9、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识（旦、刘、歪、尘、田……）
三、欣赏感悟
1、中国的汉字真是非常地神奇，就连许多外国朋友都会迷恋它，下面我们一起来看一下教
材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。
2、现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。更有一些
外国朋友漂洋过海，来中国学习书法艺术。下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。
3、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的 一个典范。
4、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。
四、感受汉字的特点
1、学生讨论、交流。
2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。
3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说 服。现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。
4、你们现在都是用什么方式打字啊〉刚才你们说的都是键盘输入，现在汉字也可以通过语 音和手写输入了。
5、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。能说说你的感受吗？
6、现在请同学们看第95页的最后一段。我们请一位同学把这段文字朗读一遍。我接觉得 最后一句话说得太好了，我们一起把它读一遍。
7、由书上的阅读材料引出少数民族文字。你们见过少数民族文字吗？
出示人民币，找出多种少数民族文字（善于留心观察）。
五、小结
板书：不衰的，组成完整课题。汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们 共同的努力，汉字的明天会更灿烂。
第四课时
教学目标：
1、通过学习, 了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因, 体会出汉字不仅是
一种传情的工具, 还是维系中华民族的根, 感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧. 教学准备:
1、原始部落劳动场景图
2、“虎“字演变进程的字卡，" 写" 字演变进程的字卡
3、古体象形会意字字卡
4、不同风格的书法作品
5、人民币
教学步骤：
一、导入
1、出示原始部落图。
这幅画画的是什么？
2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！
因为没有汉字）
3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号。收集木棒，结绳记事……）
4、“结绳记事“能不能满足人们的生活需要？当“结绳记事”不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。
5、“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？
二、汉字的演变过程
1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。
（板书：汉字）（教师巡视）
2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。
4、教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、
草书、楷书、行书。
5、以" 虎" 字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文" 虎" 、金文" 虎" 、篆"
虎" 、隶书" 虎" 草、楷、行" 虎" ，让学生猜这是什么字，渐示谜底。
6、刚才你们是怎么猜出" 虎" 字的？（很像）形象性就是汉字非常重要的的一个特征。像这
样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示" 马" 的演变字卡。（是不是非常像）
7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。如：人、手、
鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。
8、刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字" 虎的演变过程，但实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先们聪明智慧的结晶。
汉字的生命力之所以不断强大，也是正因为它是随时代不断发展变化着的。
9、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识（旦、刘、歪、尘、田……）
三、欣赏感悟
1、中国的汉字真是非常地神奇，就连许多外国朋友都会迷恋它，下面我们一起来看一下教
材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。
2、现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。更有一些
外国朋友漂洋过海，来中国学习书法艺术。下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。
3、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的 一个典范。
4、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。
四、感受汉字的特点
1、学生讨论、交流。
2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。
3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说 服。现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。
4、你们现在都是用什么方式打字啊〉刚才你们说的都是键盘输入，现在汉字也可以通过语 音和手写输入了。
5、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。能说说你的感受吗？
6、现在请同学们看第95页的最后一段。我们请一位同学把这段文字朗读一遍。我接觉得 最后一句话说得太好了，我们一起把它读一遍。
7、由书上的阅读材料引出少数民族文字。你们见过少数民族文字吗？
出示人民币，找出多种少数民族文字（善于留心观察）。
五、小结
板书：不衰的，组成完整课题。汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们 共同的努力，汉字的明天会更灿烂。