用来练习句型的游戏
（Games for Drilling Structures）
传沙包（Beanbag Circle）
学生围坐一圈。老师扔给S1沙包，并问: “What’s your name?”S1回答: “My name is Lily.”再把沙包扔给S2，问同样的问题: “What’s your name?”S2回答。依此类推。
这个游戏还可以用来操练很多其他单词或句型。比如，老师说: “Friday.”并扔给S1沙包，S1说: “Friday. Saturday. ameily.”并扔给S2沙包，S2说: “Friday. Saturday. Sunday.”依此类推。或老师先说: “It’s Tuesday.”然后扔给S1沙包，并提问: “What day is today?”S1要回答: “It’s Wednesday.”然后仍给S2沙包，并提问: “What day is today?”S2要回答: “It’s Thursday.”依此类推。
当学生学习的句型足够多的时候，还可以用来复习所有学习过的句型。比如，老师问: “What’s your name?” S1回答: “My name’s Tina.”扔给S2沙包，并提问: “How old are you?”S2回答: “I’m ten years old.”扔给S3沙包，并提问: “What’s the weather like today?”S3回答: “It’s a windy day.”依此类推。
找朋友（Find Your Partner）
要求至少有两套学生卡片。发给每个学生一张卡片，但不要让别人看到，这样每个学生都至少能找到一个和自己有一样卡片的一名学生。然后让学生用所学的相关句型彼此提问，直到找到和自己拥有一样卡片的学生。比如，今天学的都是有关水果的词汇，每个学生手中都有一张有关水果的图片，可以让学生互相提问“Do you like bananas?”，如果回答是“No, I don’t like bananas.”则说明卡片不同，如果回答是“Yes, I like bananas.”则说明卡片相同。或者提问“What’s your favorite fruit?”学生根据自己的图片做相应的回答。
连词成句（Scrambled Sentences）
这个游戏锻炼学生分析句子成分的能力。从课本或阅读材料中挑出一些句子。每一组学生合作完成一个句子。给每一个学生发这个句子中的一个单词，让学生把
这些单词连成正确的句子。比如：you that the means garden do not need water to 最后连成正确的句子：That means you do not need to water the garden.又如，be they here arriving tomorrow will 最后连成正确的句子：They will be arriving here tomorrow. 或Will they be arriving here tomorrow?
这个游戏还可以拓展为连句成篇。比如You’re welcome. Here you are. Are you thirsty? Yes, I’m thirsty. Thank you. I want juice.最后连成正确的对话：
--- Are you thirsty?
--- Yes, I’m thirsty. I want juice.
--- Here you are.
--- Thank you.
--- You’re welcome.
自编自唱（Create a Verse）
将学生分成几个小组，用现成歌曲的曲调自己重新编词。先快速复习一下新学的生词，并把教师卡片放在粉笔槽里以供参考。例如，用本单元的歌曲或童谣，每行改动几个词。教师在教室里来回走动，如有需要为学生提供帮助。设定时间限制（如5分钟）。到时间后把几个学生编的歌词写在黑板上，和全班同学一起唱。
定格游戏 （Freeze Frame）
将全班学生分成两组（班额大的可多分几组）。让A 组学生站到教室前面，用教师卡给他们提示。教师说Go ！，给10—15秒时间让所有人模仿卡片上的各种动作。教师说Freeze ！，学生保持现有姿势不动。对B 组学生提问，问他们A 组学生在做什么。B 组学生根据记忆尽量描述A 组学生做过的动作。然后两组对换角色再做一遍。
故事排序 （Sequencing / Strip Story）
事先将本单元的歌曲或童谣的歌词复印几份，按行剪成若干条，然后码放好，或放进信封里。让学生两个人一组，给每组发放歌词纸条。两个学生要协同合作，
按原来的顺序把纸条排列好。教师挨组检查，指出摆放错误的，但不要立刻纠正。等所有学生都弄好后，让他们按正确的顺序读出歌词。如果有需要的话，参照教材上的原文把顺序改正过来。
用来练习句型的游戏
（Games for Drilling Structures）
传沙包（Beanbag Circle）
学生围坐一圈。老师扔给S1沙包，并问: “What’s your name?”S1回答: “My name is Lily.”再把沙包扔给S2，问同样的问题: “What’s your name?”S2回答。依此类推。
这个游戏还可以用来操练很多其他单词或句型。比如，老师说: “Friday.”并扔给S1沙包，S1说: “Friday. Saturday. ameily.”并扔给S2沙包，S2说: “Friday. Saturday. Sunday.”依此类推。或老师先说: “It’s Tuesday.”然后扔给S1沙包，并提问: “What day is today?”S1要回答: “It’s Wednesday.”然后仍给S2沙包，并提问: “What day is today?”S2要回答: “It’s Thursday.”依此类推。
当学生学习的句型足够多的时候，还可以用来复习所有学习过的句型。比如，老师问: “What’s your name?” S1回答: “My name’s Tina.”扔给S2沙包，并提问: “How old are you?”S2回答: “I’m ten years old.”扔给S3沙包，并提问: “What’s the weather like today?”S3回答: “It’s a windy day.”依此类推。
找朋友（Find Your Partner）
要求至少有两套学生卡片。发给每个学生一张卡片，但不要让别人看到，这样每个学生都至少能找到一个和自己有一样卡片的一名学生。然后让学生用所学的相关句型彼此提问，直到找到和自己拥有一样卡片的学生。比如，今天学的都是有关水果的词汇，每个学生手中都有一张有关水果的图片，可以让学生互相提问“Do you like bananas?”，如果回答是“No, I don’t like bananas.”则说明卡片不同，如果回答是“Yes, I like bananas.”则说明卡片相同。或者提问“What’s your favorite fruit?”学生根据自己的图片做相应的回答。
连词成句（Scrambled Sentences）
这个游戏锻炼学生分析句子成分的能力。从课本或阅读材料中挑出一些句子。每一组学生合作完成一个句子。给每一个学生发这个句子中的一个单词，让学生把
这些单词连成正确的句子。比如：you that the means garden do not need water to 最后连成正确的句子：That means you do not need to water the garden.又如，be they here arriving tomorrow will 最后连成正确的句子：They will be arriving here tomorrow. 或Will they be arriving here tomorrow?
这个游戏还可以拓展为连句成篇。比如You’re welcome. Here you are. Are you thirsty? Yes, I’m thirsty. Thank you. I want juice.最后连成正确的对话：
--- Are you thirsty?
--- Yes, I’m thirsty. I want juice.
--- Here you are.
--- Thank you.
--- You’re welcome.
自编自唱（Create a Verse）
将学生分成几个小组，用现成歌曲的曲调自己重新编词。先快速复习一下新学的生词，并把教师卡片放在粉笔槽里以供参考。例如，用本单元的歌曲或童谣，每行改动几个词。教师在教室里来回走动，如有需要为学生提供帮助。设定时间限制（如5分钟）。到时间后把几个学生编的歌词写在黑板上，和全班同学一起唱。
定格游戏 （Freeze Frame）
将全班学生分成两组（班额大的可多分几组）。让A 组学生站到教室前面，用教师卡给他们提示。教师说Go ！，给10—15秒时间让所有人模仿卡片上的各种动作。教师说Freeze ！，学生保持现有姿势不动。对B 组学生提问，问他们A 组学生在做什么。B 组学生根据记忆尽量描述A 组学生做过的动作。然后两组对换角色再做一遍。
故事排序 （Sequencing / Strip Story）
事先将本单元的歌曲或童谣的歌词复印几份，按行剪成若干条，然后码放好，或放进信封里。让学生两个人一组，给每组发放歌词纸条。两个学生要协同合作，
按原来的顺序把纸条排列好。教师挨组检查，指出摆放错误的，但不要立刻纠正。等所有学生都弄好后，让他们按正确的顺序读出歌词。如果有需要的话，参照教材上的原文把顺序改正过来。