*14、古文二则（菊）
[教学目标]
1、学习古文《菊》，了解内容，知道菊花的香味、形状、颜色和性格。
2、借助注释，能将古文《菊》翻译成现代文。
3、背诵课文。
[教学重点、难点]
借助注释，能将古文《菊》翻译成现代文。
[教学过程]
一、导入学习。
1、师：中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句名篇，流传至今，今天我们一起来学习其中的两则古文。文章虽短小，内容却十分丰富。
板书课题：*14、古文二则
齐读课题。
2、师：我们先来学习第一则古文，《菊》。
（1）板书：菊
（2）师：秋天，花中的佼佼者当属菊花了，让我们一起来欣赏一下它的美。
媒体出示菊花的图片。
（3）师：谁能描述一下你眼中的菊花呢？
3、师：那么课文中又是怎样描写菊花的呢？我们一起打开课本来看一看。
二、初读课文。
1、媒体出示课文：
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
2、师范读课文。
师领读课文。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子，注意停顿。
4、交流。
（1）指名分句读。先注意读准字音，再注意句子的停顿。
媒体出示：赭、惟、爪（多音字）的读音。
（2）同桌互相读。
（3）齐读。
三、研读课文。
1、师：自由读课文，对照注释或借用字典，自己先试着理解一下这则古文的意思。
2、出示第一句：
菊花盛开，清香四溢。
（1）读一读句子，对照注释，理解关键字的意思。
媒体出示：溢：流出、散发出。
（2）说一说这句话的意思。（菊花盛开，四处飘散着花的清香。）
（3）齐读句子。
3、出示第二、第三句：
其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。
（1）读一读句子，理解关键字的意思：
媒体出示：其：它的。或：有的。赭：红褐色。
（2）试着连起来说一说句子的意思。（菊花的花瓣像丝线，像蟹爪。花的颜色有的黄，有的白，有的红褐色，有的是红色的，种类非常多。）
（3）出示图片，感受一下菊花的花瓣如丝线，如蟹爪，菊花的颜色各种各样。再说一说，菊花还有哪些形状呢？
（4）齐读句子。
4、出示第四句：
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
（1）读一读句子，说说你理解了哪些字的意思，还有哪些不理解的呢？
媒体出示：耐：受得住，禁得起。既：已经。降：降临。零落：凋零。惟：只有。
（2）同桌互相说说这句话的意思，再大家交流。（菊花生性能够耐得住严寒，厚
重的霜已经降临，百花都凋谢了，只有菊花独自盛开。）
（3）人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，还因为什么呢？读了这句话，你知道了吗？
（4）师小结：是啊，严霜降临，百花凋零，菊花却傲然盛开，真是具有不畏严寒的精神。
（5）齐读句子。
四、齐读全文，小结复习。
1、齐读这则古文，想一想：作者是从哪些方面写菊花的？
板书：香味 形状 颜色 性格
2、师引读全文，能不能用自己的话来说说这则古文的意思。
媒体出示：
菊花盛开，它的香味（ ）。它的花瓣（ ）。它的颜色（ ）。 菊花本性（ ），严冬，当霜冻降临时，（ ）。
3、同学们能不能根据这四个方面来背一背这则古文呢？
学生背诵。
4、师总结：短短的几句话，却写出了菊花的清香四溢、形状各异、色彩丰富、品格高尚，也道出了古往今来许多文人喜欢菊花的原因。
五、拓展作业。
1、自古以来，有许多诗人，文学家曾写过关于菊花的诗句，我们一起来欣赏一下。
媒体出示：
咏菊 (唐 黄巢)
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
菊花 (唐 元稹)
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
2、布置作业：
（1）背诵古文《菊》。
（2）积累描写菊花的诗句。 板书：
*14、古文二则
菊
香味
形状
颜色
性格
*14、古文二则（菊）
[教学目标]
1、学习古文《菊》，了解内容，知道菊花的香味、形状、颜色和性格。
2、借助注释，能将古文《菊》翻译成现代文。
3、背诵课文。
[教学重点、难点]
借助注释，能将古文《菊》翻译成现代文。
[教学过程]
一、导入学习。
1、师：中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句名篇，流传至今，今天我们一起来学习其中的两则古文。文章虽短小，内容却十分丰富。
板书课题：*14、古文二则
齐读课题。
2、师：我们先来学习第一则古文，《菊》。
（1）板书：菊
（2）师：秋天，花中的佼佼者当属菊花了，让我们一起来欣赏一下它的美。
媒体出示菊花的图片。
（3）师：谁能描述一下你眼中的菊花呢？
3、师：那么课文中又是怎样描写菊花的呢？我们一起打开课本来看一看。
二、初读课文。
1、媒体出示课文：
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
2、师范读课文。
师领读课文。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子，注意停顿。
4、交流。
（1）指名分句读。先注意读准字音，再注意句子的停顿。
媒体出示：赭、惟、爪（多音字）的读音。
（2）同桌互相读。
（3）齐读。
三、研读课文。
1、师：自由读课文，对照注释或借用字典，自己先试着理解一下这则古文的意思。
2、出示第一句：
菊花盛开，清香四溢。
（1）读一读句子，对照注释，理解关键字的意思。
媒体出示：溢：流出、散发出。
（2）说一说这句话的意思。（菊花盛开，四处飘散着花的清香。）
（3）齐读句子。
3、出示第二、第三句：
其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。
（1）读一读句子，理解关键字的意思：
媒体出示：其：它的。或：有的。赭：红褐色。
（2）试着连起来说一说句子的意思。（菊花的花瓣像丝线，像蟹爪。花的颜色有的黄，有的白，有的红褐色，有的是红色的，种类非常多。）
（3）出示图片，感受一下菊花的花瓣如丝线，如蟹爪，菊花的颜色各种各样。再说一说，菊花还有哪些形状呢？
（4）齐读句子。
4、出示第四句：
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
（1）读一读句子，说说你理解了哪些字的意思，还有哪些不理解的呢？
媒体出示：耐：受得住，禁得起。既：已经。降：降临。零落：凋零。惟：只有。
（2）同桌互相说说这句话的意思，再大家交流。（菊花生性能够耐得住严寒，厚
重的霜已经降临，百花都凋谢了，只有菊花独自盛开。）
（3）人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，还因为什么呢？读了这句话，你知道了吗？
（4）师小结：是啊，严霜降临，百花凋零，菊花却傲然盛开，真是具有不畏严寒的精神。
（5）齐读句子。
四、齐读全文，小结复习。
1、齐读这则古文，想一想：作者是从哪些方面写菊花的？
板书：香味 形状 颜色 性格
2、师引读全文，能不能用自己的话来说说这则古文的意思。
媒体出示：
菊花盛开，它的香味（ ）。它的花瓣（ ）。它的颜色（ ）。 菊花本性（ ），严冬，当霜冻降临时，（ ）。
3、同学们能不能根据这四个方面来背一背这则古文呢？
学生背诵。
4、师总结：短短的几句话，却写出了菊花的清香四溢、形状各异、色彩丰富、品格高尚，也道出了古往今来许多文人喜欢菊花的原因。
五、拓展作业。
1、自古以来，有许多诗人，文学家曾写过关于菊花的诗句，我们一起来欣赏一下。
媒体出示：
咏菊 (唐 黄巢)
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
菊花 (唐 元稹)
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
2、布置作业：
（1）背诵古文《菊》。
（2）积累描写菊花的诗句。 板书：
*14、古文二则
菊
香味
形状
颜色
性格